" Проект народные промыслы"

Проект

«Народные

промыслы

России-Матушки»

Авторы проекта:

Прокопьева А.А

г. Усолье – Сибирское

2021г

Проект «Народные промыслы России-Матушки»

в подготовительной группе.

Паспорт проекта.

Вид проекта: творческий.

Продолжительность: краткосрочный (2 недели)

Участники: дети, родители подготовительной группы, воспитатели, музыкальный руководитель.

Авторы проекта: Прокопьева А. А.

Актуальность:

В наше время мало внимания уделяется знакомству детей с различными видами декоративно – прикладного искусства и с народными традициями. Через знакомство с народным декоративно-прикладным искусством, которое несет в себе национальные традиции, дошкольник соприкасается с жизнью народа, с тем, чем народ живет в прошлом и настоящем. Народное декоративно-прикладное творчество развивает образное мышление ребенка, фантазию, влияет на творческий процесс. Связанное с декоративным творчеством художественное слово только усиливает процесс формирования нравственно-патриотических чувств подрастающего поколения.

Цель:

создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе разработки совместного проекта, продолжить знакомство детей с народными традициями и обычаями, с народным декоративно прикладным искусством.

Задачи проекта:

- Познакомить детей с народными промыслами;

- Способствовать развитию речи ребенка: обогащать словарь, повышать выразительность речи;

- Развивать индивидуальные эмоциональные проявления во всех видах деятельности;

- Учить понимать образный смысл загадок.

- Осуществлять нравственное и эстетическое развитие личности ребенка;

- Развивать умение видеть красоту изделий прикладного творчества, формировать эстетический вкус;

- Развивать навыки художественного творчества детей.

Подготовка материалов:

• Подбор наглядных и дидактических материалов (тематические картинки, плакаты, посуда с элементами росписи);

• Подготовка презентаций по ознакомлению детей с народными промыслами;

• Подготовка картотеки хороводных и подвижных народных игр;

• Подбор произведений фольклора, стихов на тему народных промыслов;

• Подготовка материалов для организации творческой деятельности детей;

Предполагаемый результат:

Закрепление знаний и представлений детей о декоративно – прикладном искусстве;

Развитие познавательных способностей, коммуникативных навыков; Развитие творческого воображения, творческого мышления; Заинтересованность и активное участие родителей в образовательном процессе детского сада;

Умение детей ориентироваться в различных видах росписи.

Умение детьми составлять узоры по мотивам народных росписей.

Продукт проекта: выставка работ декоративно прикладного творчества.

Подготовительный этап

• разработать план реализации проекта «Народные промыслы России – матушки»;

• подбор материала по образовательным областям («Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие») для реализации проекта;

• подбор материала по взаимодействию с родителями;

План работы с детьми по осуществлению проекта «Народные промыслы России – матушки»:

Познавательное развитие: Формирование целостной картины мира

Тема: «Народные промыслы»

Цель: развивать чувство прекрасного, воспитывать любовь к Родине, уважение к труду людей, создающих произведения искусств. Развивать способности различать стили в декоративном искусстве.

Рассматривание мебели, народной посуды, вышивки.

Цель: развивать интерес к фольклору.

Беседа «Что такое народное декоративно - прикладное искусство» 

-уточнить представления детей о народном искусстве, его видах

Беседа «Русская народная игрушка» - знакомство с изготовлением игрушек (матрёшки, дымковские, богородские, тверские игрушки).

Беседа «Сине-голубая Гжель» - знакомство с гжельской росписью (просмотр слайдов)

Беседа «Жостово» - знакомство с производством подносов, росписью (просмотр слайдов)

Беседа «Золотая Хохлома»- продолжать знакомить с росписью предметов, элементами росписи (просмотр слайдов)

Беседа «Весёлый Городец» - продолжать знакомить с росписью предметов, элементами росписи (просмотр слайдов)

Рассматривание тематической папки «Народное искусство»

Настольно – печатные игры «Русские узоры»

Просмотр презентаций по теме проекта.

Дидактические игры

Д/игра «Собери элементы росписи» «Угадай, какая роспись?» «Собери узор»

Приобщать детей к истокам родного истинного русского народного творчества.

Закреплять умение составлять узоры по мотивам народных росписей. Побуждать к использованию для составления узора растительных элементов.

Закрепить представление о гжельской росписи. Учить создавать узоры.

Развивать внимание, память, логическое мышление, воображение, индивидуальные способности детей.

Речевое развитие

Чтение стихов: М. Г. Смирнова «Дымка», «Красная девица»; А. Дьякова «Весёлая дымка», Л. Гулыга «Пёстрый хоровод»; В. В. Гаврилова «Индюк», «Водоноска», П. Синявский «Хохломская роспись» «Гжель», Ю. Николаева «Чаша», В. Набоков «Хохлома».

Чтение отрывка из книги Н. Бедник «Хохлома» (об истории хохломской росписи).

Загадки:

1. Носят женщины, старушки,

Носят малые девчушки-

К уголочку уголок

Сложен красочный…(платок).

2. Не страшны зимой морозы

Ни большим, ни маленьким.

Что нам зимушки угрозы-

Мы обуем…(валенки).

3. Если маленький мороз-

Не хватает он за нос.

Как начнет мороз сердиться,

Мы наденем…(рукавицы).

4. Мне в частушках подыграет,

Хоть и не гармошка.

За обедом в суп ныряет

Расписная…(ложка)

5. Эту обувь не забыли,

Хоть давным-давно носили.

Влезут дети на полати,

У печи оставят …(лапти)

6. Без нее в деревне скучно,

Вместе с ней поют частушки,

Пляшут Маша и Антошка

Под веселую …(гармошку).

7. Как нужна она в лесу!

В ней грибы домой несу,

Полюбуйся на картину-

Белых целая…(корзина).

8. Три струны, ее узнай-ка…(балалайка)

9. Любят девочки-подружки

С маком бублики и…(сушки).

10. Выпускает жаркий пар

Древний чайник…(самовар)

Доскажи пословицу:

• Скучен день до вечера… (коли делать нечего).

• Судят не по словам, а… (по делам).

• Не пеняй на соседа, когда… (спишь до обеда).

• Сделал дело… (гуляй смело).

• Делу — время… (потехе — час).

• Терпение и труд… (все перетрут).

• Хочешь есть калачи… (так не сиди на печи).

• Без труда не вытащишь… (и рыбку из пруда)

• Горька работа… (да сладок хлеб).

• Кто любит трудиться, тому… (без дела не сидится).

• Труд человека кормит, а… (лень портит)

Социально – коммуникативное развитие

Игра – лото «Русская посуда»

Сюжетно – ролевая игра «Сувенирный магазин».

Цель: расширять кругозор детей, продолжать знакомить с различными отделами в магазинах. Познакомить с магазином, в котором продают изделия народных мастеров. Закрепить действия продавца, покупателя, кассира. Закрепить знания о функционировании магазина.

Сюжетно-ролевая игра «Ярмарка»

Цель: побуждать детей творчески использовать в игре знания о русских народных традициях; Использовать игру для формирования новых интересов и способностей детей; Способствовать сознательному отношению к соблюдению правил ролевого взаимодействия, направляя внимание на качество исполняемых ролей; Продолжать развивать самостоятельность в создании игровой среды, в соблюдении правил и норм поведения в игре;

Продолжать работу по обогащению словаря детей;

Развивать инициативу, организаторские и творческие способности детей;

Воспитывать доброжелательность между детьми, умение учитывать желание товарищей.

Художественно-эстетическое развитие

Лепка декоративная «Дымковская лошадка»

Цель: продолжать знакомство детей с дымковской игрушкой как видом народно – прикладного искусства. Учить лепить лошадку из брусочка. Создать условия для творчества по мотивам дымковской игрушки.

Лепка

Тема: «Хохломская уточка - ковш»

Цель: формировать представление о богатстве и разнообразии хохломского промысла, особенностях орнамента, цвета, формы.

Рисование:

Тема: «Дымковская игрушка»

Цель: инициировать декоративное оформление вылепленных фигурок- украшать элементами декоративной росписи (точками, пятнами, кругами, прямыми линиями и штрихами).

Раскраски «Гжель», «Хохлома», «Филимоновская игрушка»

Рисование:

Тема: «Городецкая роспись»

Цель: познакомить с характерными особенностями городецкой росписи. Формировать представление об элементах городецкого узора. Воспитать у детей интерес к народным мастерам. Развивать художественный вкус, умение любоваться предметами народного творчества.

Песня на мелодию р. н. п. «Ой, вставала я…»;

• «Незабудковая Гжель» муз. Чичикова, сл. П. Синявского;

• Р. н. хоровод «Выйду ль я на реченьку» обработка Ломовой;

• Частушки;

Изготовление русской народной куклы «закрутки» - оберега.

Музыка

Развлечение «Рождественские колядки»

Физическое развитие

«ЛОВИШКА, БЕРИ ЛЕНТУ»

Задачи: учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу быстро. Развивать ориентировку в пространстве, умение менять направление.

Описание игры: дети строятся в круг, у каждого имеется цветная ленточка, заправленная сзади за пояс. В центре круга стоит Ловишка. По сигналу воспитателя: «Раз, два, три – лови!» дети разбегаются по площадке. Ловишка старается вытянуть ленточку. По сигналу: «Раз, два, три в круг скорей беги – все дети строятся в круг». После подсчета пойманных, игра повторяется.

«ГОРЕЛКИ»

Задачи: учить детей бегать в парах на скорость, начинать бег только после окончания слов. Развивать у детей быстроту движений, ловкость.

Описание игры: дети становятся в колонну парами. Впереди колонны на расстоянии 2-3 шагов проводится линия. По считалке выбирается Ловишка. Он становится на линию спиной к остальным детям. Все стоящие парами говорят:

«Гори, гори ясно,

чтобы не погасло.

Глянь на небо – птички летят,

Колокольчики звенят.

Раз, два, три – беги!»

С окончанием слов дети, стоящие в последней паре, бегут вдоль колонны (один – справа, другой - слева, стремясь схватиться за руки. Ловишка старается поймать одного из пары и соединить с ним руки.

Если ловящий успел это сделать, он образует с пойманным новую пару и становится впереди колонны, а оставшийся без пары становится ловишкой. Если Ловишка не поймал, он остаётся в той же роли.

Правила: во время произнесения слов Ловишка не оглядывается, ловить можно до того, как играющие возьмутся за руки.

«ГОРИ, ГОРИ ЯСНО!»

Описание игры: Количество игроков: четное. Играющие, выстраиваются парами друг за другом — в колонку. Игроки берутся за руки и поднимают их вверх, образуя «ворота». Последняя пара проходит «под воротами» и становится впереди, за ней идет следующая пара. «Горящий» становится впереди, шагов на 5—6 от первой пары, спиной к ним. Все участники поют или приговаривают:

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло!

Глянь на небо,

Птички летят,

Колокольчики звенят:

— Дин - дон, дин - дон,

Выбегай скорее вон!

По окончании песенки двое играющих, оказавшись впереди, разбегаются в разные стороны, остальные хором кричат:

Раз, два, не воронь,

А беги, как огонь!

«Горящий» старается догнать бегущих. Если игрокам удается взять друг друга за руки, прежде чем одного из них поймает «горящий», то они встают впереди колонны, а «горящий» опять ловит, т. е. «горит». А если «горящий» поймает одного из бегающих, то он встает с ним, а водит игрок, оставшийся без пары.

«Воротца»

Цель игры: закреплять ходьбу парами, воспитывать организованность и коллективизм. Игроки шагают по площадке в колонне по два. По команде «Стоп!» останавливаются, поднимают сцепленные руки вверх, образуя воротца. Первая пара поворачивается кругом, пробегает под воротцами, становится последней, говоря: «Готово!». По этому сигналу дети опускают руки и продолжают ходьбу.

Мероприятия по работе с родителями:

• Консультации для родителей «Матрешка-традиционная русская игрушка» 

• Привлечь родителей к организации выставки детских работ;

Продукт проектной деятельности:

• выставка детского творчества «Русские узоры»;

Результаты проектной деятельности:

• в результате проекта у детей пополнились, систематизировались знания и представления о декоративно – прикладном искусстве.

• детей удалось активизировать по работе над проектом;

• возросла познавательная активность детей;

• работа над проектом способствовала развитию творческого мышления и воображения

• в процессе работы над проектом, повысилась самооценка детей.

13