Проект "Насекомые"

муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя школа № 1 г. Вельска»

Структурное подразделение «Детский сад № 47 «Теремок»

Проект в группе компенсирующей направленности на тему:

«Насекомые - маленькие жители нашей планеты».

Подготовила:

воспитатель

Карпова Оксана Юрьевна

г. Вельск,2026 г.

Актуальность темы:

«Не обижайте лесных насекомых!»

В лесу летают мотыльки.

Ползут козявки и жучки…

Природа-мать им жизнь дала.

У них у всех свои дела.

Ты их увидишь на пути –

Не обижай, а отойди!

Без насекомых лес, друг мой,

И одинокий и пустой.

Однажды во время прогулки дети заинтересовались, где же насекомые? Позже дети увидели майских жуков и мн.др. насекомых. Реакция ребят была неоднозначной. Часть детей выразили радость и неподдельный интерес, другие – испугались. Были и такие ребята, которые предложили уничтожить насекомых. Мнения разделились. В ходе беседы выяснилось, что знания дошкольников о насекомых очень низкие. Таким образом, возникла проблема: «Нужны ли насекомые? Пользу или вред они приносят?» Педагогу необходимо вовремя поддержать интерес к окружающей природе и на основе этого здорового интереса познакомить с жизнью насекомых и их строением. Дети самостоятельно не могут объяснить многие интересующие их явления природы, а потому это обязанность взрослых. Участие детей в проекте позволит продолжать формировать представления о насекомых, их пользе или вреде; развить творческие способности и поисковую деятельность.

В совместной работе с родителями мы должны создать условия для общения ребенка с миром природы.

Участники проекта: воспитатели группы, дети и родители группы.

Цель проекта: Формирование и развитие речевых навыков у детей с ТНР через изучение темы «Насекомые».

  Задачи проекта: Образовательные : расширять и активизировать словарный запас по теме.

Развивающие: развивать артикуляционную и мелкую моторику.

- Формировать навыки связной речи (описание, рассказ).

- Развивать слуховое внимание и память.

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе.

Методы проекта:

- наглядные: иллюстрации по теме «Какие насекомые вы видели», рассматривание тематический альбом «Насекомые», дидактические игры, презентационные материалы;

- словесные: беседы, чтение, рассказывание, слушание;

- практические: театрализованная постановка, продуктивная деятельность.

Вид проекта:  экологический, краткосрочный.

Формы организации детей: индивидуальная, фронтальная, подгрупповая

Ожидаемые результат:

- Дети знают и называют насекомых (бабочка, божья коровка.);

- Дети будут иметь простейшие представления о некоторых особенностях внешнего вида (форма тела, количество ног, наличие крыльев), способах передвижения (летает, ползает), издаваемых звуках (жужжит, шумит), где и как зимуют насекомые;

- Дети знают о пользе или вреде, которую приносят людям и растениям;

- находят сходства и различия;

- владеют обобщающим понятием «Насекомые»;

- составляют описательный рассказ о насекомом с использованием опорной схемы.

Этапы проекта:

I этап – Подготовительный.

• Подготовка наглядного материала с изображением насекомых (открытки, плакаты, фотографии, презентация о насекомых);

• Проведение познавательных бесед;

• Подбор аудиозаписи Н. Римского-Корсакова «Полёт шмеля», П. Чайковского «Вальс цветов»; Майкапар «Мотылёк», «Вальс»; Д.Жученко «Две гусеницы разговаривают»;

• Подбор пальчиковой гимнастики «Жук, стрекоза, осы», «Божьи коровки»;

• Изготовление дидактических игр «Один-много», «Разложи по карманам», «Чей домик» и другие;

• Подбор информации для консультаций с родителями;

• Создание алгоритмов по лепке и рисованию насекомых.

• Подбор художественной литературы: К. Чуковский «Муха-Цокотуха»; В.Сутеев «Под грибом», басня Крылова «Стрекоза и муравей»;

II этап – Основной.

• 1.Наблюдение за насекомыми (расширять знания детей о насекомых; учить узнавать насекомых по характерным признакам).

• 2.Познавательные беседы «Кто машет крылышками?», «Зачем бабочки нужны», «Как появляется бабочка», «Какие части тела есть у божьей коровки», «Чем опасны гусеницы?» (Побуждать участвовать в беседе, отвечать на вопросы, задавать их, развивать связную речь, закреплять знание строения тел насекомых, их отличительные особенности).

• 3.ХЭР Рисование «Божья коровка» (Познакомить детей с техникой монотипией, развивать понимание того, что изображение можно получить, используя различные приёмы рисование, воспитывать аккуратность в работе с красками).

• 4.ХЭР Лепка «Гусеница» (Развивать навыки лепки из целого куска пластилина, учить дополнительно, использовать бросовый материал для украшения композиции, воспитывать аккуратность в работе)

• 5.Раскрашивание раскрасок с изображением насекомых.

• 6.Чтение художественной литературы, загадывание загадок (учить выделять главную мысль сказки и героев, давать характеристику поведению героев, учить внимательно слушать жанровое произведение).

• 7.Прослушивание музыки Н. Римского-Корсакова «Полёт шмеля», П. Чайковского «Вальс цветов»; Майкапар «Мотылёк», «Вальс»; Д.Жученко «Две гусеницы разговаривают»;Камаринская «Голоса насекомых».

• 8.Подвижные игры «Ловишки», «С цветка на цветок», (Продолжать развивать двигательную активность ребят, ловкость, быстроту, действовать в игре по сигналу воспитателя, учить выполнять роль ведущего поддерживать добрый дух соперничества).

• 9.Дид. игры «Лото», «Найди пару», «Угадай, кого назову», «Кто улетел», «Найди отличия», «Подбери по цвету», «Посади насекомое на цветок» (Учить искать решение поставленной игрой задачи, учить действовать согласно образцу, решать игровую задачу, закреплять знание основных цветов, геометрических фигур).

• 10.Рассматривание альбома, иллюстраций, книг по теме (знакомство с разнообразием бабочек, божьих коровок; с местом их обитания, способе питания, особенностях внешнего вида).

• 3.Заключительный

- использование полученных знаний, умений и навыков в самостоятельной игровой деятельности и в жизненных ситуациях;

- информация для родителей «Расскажем детям о насекомых»;

- выставка творческих работ детей;

- Консультация для родителей «Как привить любовь к природе», «Оказание первой медицинской помощи при укусах насекомых» (Познакомить родителей с информацией)

Список использованной литературы

1. В еракса Н.Е., Веракса А.Н. «Проектная деятельность дошкольников» М., 2010г.

2. Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в экологию». Санкт-Петербург, 2004 г.

3. Иванова А.И. «Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду» М., 2003 г.

4. Комарова Т.С., Зацепина М.Б. «Интеграция в системе воспитательно-образовательной работы детского сада» М., 2010г.

5. Рыжкова С.К. «Насекомые в саду» М., 2005г.

6. Николаева С.Н. «Методика экологического воспитания в детском саду» М., 1999 г.

7. Рыжова Н.В. «Насекомые». Новые материалы к программе «Наш дом — природа». Журнал «Дошкольное образование» № 9, 2003г.

Приложение