Проект "Наш зелёный друг - лес"

Паспорт проекта

Литература.

1. Ивченко. Книга о деревьях.

2. Козак. В лес за грибами.

3. Крутогоров. Рассказы о деревьях.

4. Меннинджер. Причудливые деревья.

5. Петров. Мир лесных растений.

6. Петров. Лесные тайны.

7. Петров. Рассказы о лесных растениях.

8. Шиманюк. Дендрология.

9. Лесная энциклопедия. В 2 тт.

ГОРОДСКОЙ ОКРУГ ПЕРВОУРАЛЬСК

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3»

ПРОЕКТ

Направление:

«Мир зелёный мир живой дарит радость нам с тобой!»

Тема: «Наш зелёный друг - лес»

Команда: «Лесовички»:

Пинаев Денис

Cеряков Арсений

Дружкова Милена

Кошкарова Анастасия

Бесклинская Кристина

учащиеся 4-б и 4-а класса

Руководитель:

Татищева И. А

учитель начальных классов

тел: 64-15-52

г. Первоуральск

2014 год

У страны есть богатства немалые,
Недр земных не учесть чудеса,
Но важней очень многих, пожалуй,
Для дыханья Земли – леса

Введение.

На уроке окружающего мира мы изучали экосистему - лес. Мы узнали, как велико значение лесов для жизни на Земле. Это и очистка воздуха, и места для обитания животных. Лес защищает почву от эрозии, задерживает осадки, создает благоприятный микроклимат для сельскохозяйственных растений, препятствует загрязнению вод. Лес используется в различных отраслях народного хозяйства, он служит источником химических веществ, получаемых при переработке древесины, коры, хвои. Лес поставляет сырье для получения свыше 20 тыс. изделий и продуктов. Почти половина производимой в мире древесины расходуется на топливо, а треть идет на производство строительных материалов.

Мы живем в зоне лесов. Поэтому нас заинтересовал вопрос, какую роль играет лес в нашей жизни.

Мы задумались, что случится, если исчезнут все деревья? Какие деревья растут в лесу? Какие деревья чаще высаживают в городе и почему?

С этими вопросами мы обратились к своим одноклассникам и провели анкетирование среди учащихся 2-4 классов. Было опрошено 100 учащихся.

По результатам опроса были выявлены следующие результаты:

На несколько вопросов большинство ребят затруднились дать ответы.

Таким образом, выявились основные проблемы:

- живя в зоне лесов, ребята мало знают об экосистеме леса;

- большинство ребят оставили последний вопрос «Что я могу сделать полезного для леса?» без ответа, не понимая, чем они могут помочь лесу, нужна ли лесу помощь человека, и в чем эта помощь может выражаться.

Вывод: Мы живём в зоне лесов. Поэтому должны знать и беречь лес. Необходимо пропагандировать среди одноклассников, знакомых, соседей бережное отношение к нашему зелёному другу. Рассказывать, какую пользу мы можем уже сейчас принести лесу.

Цель проекта: создание «Зелёной книги».

Идея проекта: рациональное использование лесных ресурсов - это, прежде всего, забота о нашей планете Земля, а использование бумажного вторсырья - это большая экономия лесных массивов.

Задачи:

- узнать какие организации занимаются защитой леса;

- узнать, что в нашем округе делается для восстановления вырубленного леса и защиты исчезающих видов растений;

- узнать какие деревья лучше очищают загрязнённый воздух;

- провести конкурс плакатов «Береги природу»;

- написать статью в школьную газету «Помогите лесу»;

- подобрать материалы для создания «Зелёной книги»;

- провести сбор макулатуры.

Чтобы решить поставленные задачи, мы должны:

- посетить школьную библиотеку и воспользоваться Интернет - ресурсами;

- встретиться с Ахметовым Ильдаром Фанзалиевичем, мастером леса из Билимбаевского лесхоза;

- объявить конкурс плакатов «Береги природу»;

- подобрать материал для статьи в школьную газету «Помогите лесу»;

- подобрать материалы для создания «Зелёной книги»;

- провести сбор макулатуры

Этапы работы над проектом.

I этап. Теоретический

Цель: изучение литературы и Интернет – ресурсов по интересующей теме. Поиск ответов на проблемные вопросы: «Сколько кислорода вырабатывает одно дерево в год? Сколько кислорода надо в среднем человеку в год для дыхания? Какая площадь лесов на планете?» и другие.

Посетив школьную библиотеку, мы познакомились с книгами о лесе, которые нам помогла подобрать Чалова Т. Н., библиотекарь нашей школы.

Из книг мы узнали, что вырубка лесов началась на заре человеческого общества и по мере его развития возросла, так как потребность в древесине и других продуктах леса быстро увеличивалась. За последнее тысячелетие на Земле сведено 2/3 лесов. Поэтому говорят: человеку предшествуют леса, его сопровождают пустыни. За данное историческое время около 500 млн. га превратились из лесов в бесплодные пустыни. Леса уничтожаются так быстро, что площади вырубок существенно перевешивают площади посадок деревьев. К настоящему времени в зоне лесов сведено около половины их первоначальной площади. В связи с вырубкой лесов сокращается водоносность рек, высыхают озера, понижается уровень грунтовых вод, усиливается эрозия почв, более засушливым и континентальным становится климат, часто возникают засухи и пыльные бури.

Так же мы обратились к Интернет ресурсам. Работали с Интернетом на сайтах:

viki rdf/ru, www.photokonkurs.com, s06.radikal.ru, http://ecocrisis.wordpress.com/,

http://www.km.ru http://ru.wikipedia.org/, http://mironpress.com

Из Интернета мы выяснили, что одно дерево в среднем вырабатывает в день 2,5 килограмма кислорода, в год – 912,5 килограммов кислорода. Одному человеку в сутки для дыхания нужно 0,83 кг кислорода; 302,95 кг кислорода в год.
Примерная площадь лесов на планете около 3 миллиарда га, примерно 0,8 га на одного человека. Не так уж это и много. 14-15% занимают северные хвойные леса (Россия, Канада и США), 55-60% - тропические леса. Больше всего лесов на душу населения приходится в Канаде — 9,4 га. На планете проживает более 6 миллиардов человек. При сжигании 1 кг угля или дров расходуется более 2 кг кислорода. Это примерно кислород, вырабатываемый одним деревом. Один легковой автомобиль сжигает 1825 кг кислорода на каждые 100 км пути. Это примерно кислород, вырабатываемый 734 деревьями. Ежегодно автомобиль поглощает из атмосферы в среднем более 4 тонн кислорода, выбрасывая с отработавшими газами примерно 800 кг оксида углерода, около 40 кг оксидов азота и почти 200 кг различных углеводородов. Если помножить эти цифры на 400 млн. единиц мирового парка автомобилей, можно представить себе степень угрозы, таящейся в чрезмерной автомобилизации. Количество же деревьев постоянно уменьшается. Сокращение лесных массивов в результате роста потребления древесины — печальный факт.

WWF, FSC и Гринпис при участии гражданских активистов сформулировали 5 самых актуальных проблем российских лесов.

1. Необходимость принятия лесной политики России.

2. Лесные пожары.

3. Нелегальная заготовка и продажа леса.

4. Отсутствие в России экологически чувствительного рынка.

5. Низкая гражданская активность.

На сайте журнала «Живой Лес» нас заинтересовали несколько вопросов, на которые ответил специалист лесного отдела.

- Кто же рекордсмен по выработке кислорода? И еще верны ли такие данные, что одно дерево выделяет за жизнь столько кислорода, сколько необходимо одному человек, а машина на скорости 120 км/ч поглощает весь выделенный деревом кислород всего за два часа?

Специалист лесного отдела. Наиболее активными поставщиками кислорода являются тополя. 1 га таких деревьев выделяет в атмосферу кислорода в 40 раз больше, чем 1 га еловых насаждений. В течение одного года обычное дерево выделяет объем кислорода, необходимый для семьи из 4 человек на протяжении такого же периода, а один автомобиль за 2 часа работы поглотит столько кислорода, сколько 1 дерево выделит за 2 года!

- Не могли бы вы назвать несколько пород деревьев наиболее продуктивных по производству кислорода. И насколько продуктивны виды деревьев нашего леса, такие как береза, липа, сосна, осина.

Специалист лесного отдела.  Вы затронули действительно интересную тему. Она не допускает однозначных трактовок. Кислородная продуктивность дерева зависит не только от вида, но прежде всего от размеров дерева и от сезона, она отличается для деревьев из разных типов леса. Но деревья выделяют биологически активные вещества - ароматы, фитонциды, на их листьях осаждается техногенная грязь, и это на самом деле крайне важно, поэтому не меняйте отношения к деревьям, они и так делают всё, что могут для нас, они-то без нас могут расти, мы без них - нет.

Результат.

Мы узнали: - о самых актуальных проблемах российских лесов;

- о деревьях, которые наиболее активно выделяют кислород и очищают воздух в окружающей среде;

- о том, сколько кислорода вырабатывается деревьями.

II этап. Сбор информации.

Встреча с Ахметовым Ильдаром Фанзалиевичем, мастером леса из Билимбаевского лесхоза.

Цель: узнать, как осуществляется охрана и восстановление лесов в нашем округе Первоуральск.

Ильдар Фанзалиевич рассказал нам много интересного о наших лесах. Он сказал, что основная задача охраны лесов – их рациональное использование и восстановление.

Мастер леса отметил, что при правильном ведении лесного хозяйства, рубки на отельных участках повторно должны проводиться через 80-100 лет, именно столько нужно, чтобы саженцы вновь стали полноценными деревьями.

Другая важная мера по сохранению лесов – это борьба с потерями

древесины. Наибольшие потери происходят при заготовке древесины. На местах

рубок остается много древесины и хвои, которые могут использоваться для

приготовления эфирных масел.

Важнейшим условием для сохранения лесных ресурсов служит своевременное

лесовозобновление. Только треть ежегодно вырубаемых лесов в России

восстанавливается естественным путем, остальные требуют специальных мер по

их возобновлению. На вырубках, где естественного возобновления леса не происходит, после рыхления почвы производят посев семян или посадку выращенных в питомнике саженцев. Ильдар Фанзалиевич рассказал о том, как в Билимбаевском лесхозе в питомнике выращивают саженцы для восстановления вырубленных лесов.

Среди мер по охране лесов важное значение имеет борьба с пожарами.

Пожар полностью или частично уничтожает лесной биоценоз. Пожары наносят

большой урон, уничтожая растения, животных.

До 97% лесных пожаров возникает по вине человека. Поэтому среди мер

борьбы с пожарами важное место занима противопожарная пропаганда

среди населения. В нашем лесхозе и в Екатеринбурге существует дозорно-сторожевая служба для обнаружения очагов пожара. При ликвидации лесных пожаров используют авиационные бригады, иногда на борьбу с пожарами мобилизуют воинские части и все население.

Большой вред лесам наносят болезни и вредители. Массовые вспышки

численности вредителей охватывают обширные территории.

Для борьбы с вредителями лесных растений полезно привлечь насекомоядных

птиц. Они могут регулировать численность насекомых, не допуская их

массового размножения. Для привлечения птиц лесники создают благоприятные для них условия: развешивают искусственные гнездовья, подкармливают.

Биологические методы борьбы с вредителями дешевы, безвредны и наиболее

эффективны. Их следует сочетать с другими методами, чтобы вместе они

представляли единую систему защиты лесов.

Результат: мы узнали о том, какая работа проводится в городском округе Первоуральск для защиты и восстановления леса.

III этап. Исследовательский

Цель: исследование, сколько бумаги накапливается в классе и дома; какое количество деревьев мы спасли от вырубки, благодаря участию в сборе макулатуры.

Практическое исследование.

Мы попросили своих одноклассников произвести замеры веса макулатуры, которая у них накапливается в течение недели. Данные занесли в таблицу. В результате проведения исследовательской работы мы пришли к выводу: дома за неделю накапливаются до 5 кг бумаги, которую можно использовать вторично.

В первом полугодии прошёл сбор макулатуры «Сэкономь дерево – спаси лес!».

Все учащиеся нашей школы приняли участие в сборе макулатуры и все вместе собрали 1070кг.

Во втором полугодии решили принять участие в сборе макулатуры в каждой четверти. В феврале с первых чисел, мы вновь приняли участие в сборе макулатуры и у нас получились такие результаты.

На Интернет - сайте forestforum.ru/viewtopic. мы нашли информацию, о том, что для изготовления 1 тонны бумаги нужно 5,6 м³  древесины. Если учесть, что средний объем одного бревна (дерева) - 0,33 м³, то для производства 1 тонны бумаги требуется 17 деревьев. А из 1 тонны бумаги можно изготовить порядка 30 тысяч обычных ученических тетрадей. В результате переработки макулатуры получается такая же бумага, как из свежей целлюлозы, которую получают из дерева. Только производство бумаги из макулатуры обходится в 2 раза дешевле. А из 1 тонны макулатуры бумаги получается, сколько же, сколько получается из 12 деревьев. Поэтому, с экономической и экологической точки зрения, переработка бумаги из макулатуры очень выгодна. К сожалению, в России лишь 0,1% бумаги производится из макулатуры. В Европе эта цифра доходит до 50%, а в Японии и вовсе - 65% новой бумаги делается из старой макулатуры.

Результат: мы решили, что мы можем сделать для экономии бумаги:

• Не очень важные тексты и записи делать на другой стороне исписанного листа бумаги;

• Сдавать старые журналы, газеты в пункты приема макулатуры.

• Покупать бумагу, сделанную из вторичного сырья, например, бумага с логотипом FSC или Nautilus.

• Оставлять в конце учебного года неиспользованные листы своих рабочих тетрадей (листы для проведения проверочных работ, черновиков);

• Бережно относиться ко всей бумажной продукции (тетради, учебники)

IV этап. Творческая деятельность

Узнав много нового о лесе, его пользе и необходимости его сохранения, мы решили провести для одноклассников совместно с учителем классные часы:

«Кто сбережёт лес?», «Леса нашего края».

После проведения классных часов, мы решили провести конкурс плакатов «Береги природу».

На основе полученной информации мы совместно создали «Зелёную книгу».

В неё вошли наши классные часы, легенды леса, памятки, памятники природы городского округа Первоуральск, зелёная аптека, викторины и много другого занимательного материала.

Заключение.

В процессе работы над проектом мы изучили много информации о лесе в нашей стране и в мире, познакомились с тем, какая работа проводится в городском округе Первоуральск для защиты и восстановления леса.

Мы принимали активное участие в сборе макулатуры для экономии природных лесных ресурсов. Полученные знания в ходе работы над проектом мы использовали при проведении классных часов: «Кто сбережёт лес?», «Леса нашего края». Конкурс плакатов «Береги природу» вызвал интерес у большинства наших одноклассников.

В итоге многие ребята из наших классов узнали о значении и проблемах леса.

Цель проекта достигнута. Нами создана «Зелёная книга», которой могут в дальнейшем пользоваться учителя и школьники.

Всё в наших руках…

14