Проект "Нескучный сад "

Управление образования Администрации Гурьевского муниципального района Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Раздольнинский детский сад комбинированного вида «Кораблик»

И.В. Малышева И.В. Протасевич

Нескучный сад

проект

п. Раздольный 2018г

Рассмотрено на Совете педагогов Утверждаю: Протокол №1 Заведующий МБДОУ от «28» августа 2018г Раздольнинский детский

сад «Кораблик»

___________И.С. Тарханова

И.В. Малышева, И.В. Протасевич. «Нескучный сад». Проект. - МБДОУ Раздольнинский детский сад «Кораблик», 2018.- 27 с.

Проект «Нескучный сад» уточняет и конкретизирует практические рекомендации специалистов по применению на практике системы работы по социально-коммуникативному, речевому развитию и нравственному воспитанию детей старшего дошкольного возраста через различные формы работы в совместной деятельности с детьми и родителями.Проект может быть использован воспитателями различных типов дошкольных организаций.

Содержание

Паспорт проекта…………………………………………………….3

Актуальность ……………………………………………………….4

Цель и задачи………………………………………………………..6

Описание проекта……………………………………………………7

План реализации проекта…………………………………………..10

Ожидаемые результаты…………………………………………….14

Список литературы…………………………………………………16

Приложение 1Тематический план проведения совместных мероприятий с детьми и родителями вподготовительной группе на 2018-2019 уч. год…………………………………………………..17

Приложение 2 Сценарий детско-родительского социоигрового досуга для детей старшего дошкольного возраста «В гостях у Федоры»……..20

Приложение 3 Сценарий детско-родительской встречи «Вся семья вместе – так и душа на месте» в рамках заседания семейного клуба………………………………………………………..25

Паспорт проекта

Наименование проекта- «Нескучный сад»

Авторы проекта: Малышева И.В., Протасевич И.В., воспитателистаршей-подготовительной разновозрастной группы МБДОУ Раздольнинский детский сад комбинированного вида «Кораблик».

Предложенный проект демонстрирует применение на практике системы работы педагогов по социально-коммуникативному, речевому развитию и нравственному воспитанию детей старшего дошкольного возраста через различные формы работы в совместной деятельности с детьми и родителями.

Проект направлен наформирование у детей коммуникативных навыков, ценностного отношения к семье и ее традициям, воспитание у ребенка чувства причастности, гордости и радости за свою семью.

Цель проекта:Формирование единого ценностно - смыслового пространства взрослых и детей для формирования социально-коммуникативных навыков путем объединения участников в совместную деятельность.

Реализация проекта предусматривает следующие этапы:

Первый этап (август-сентябрь 2018г.)- подготовительный.

Второй этап (октябрь 2018г.– март2019 г.)- основной.

Третий этап (апрель-май2019 г.)- заключительный.

Ожидаемые конечные результаты реализации проекта:

Реализация проекта позволит создать положительный эмоциональный микроклимат в ДОУ. В процессе совместной деятельности у детей будут сформированы навыки, направленные  на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности.В ходе проведения совместных мероприятий,бесед, игр, познавательно-исследовательской и творческой деятельности,наладится продуктивное сотрудничество и сотворчество взрослых и детей, в котором дети научатся способам общения и взаимодействия со взрослыми и сверстниками, появится способность к саморегуляции собственных действий, а также сформировано уважительное отношение к своей семье и к сообществу детей и взрослых.

Участники проекта: дети разновозрастной старшей – подготовительной группы, педагоги, родители.

Сроки реализации проекта: проект долгосрочный, рассчитан на один учебный год.

Актуальность проекта и постановка проблемы:

 В настоящее время в дошкольном образовании особое внимание уделяется проблеме социально-коммуникативного развития дошкольников, являющейся одним из компонентов  Федерального государственного образовательного стандарта. Это развитие положительного отношения ребенка к себе, другим людям, окружающему миру, развитие коммуникативной и социальной компетентности детей. Важнейшей основой полноценного социально-коммуникативного развития ребенка является его положительное самоощущение: уверенность в своих возможностях, в том, что он хороший, его любят. Актуальность данной темы связана с процессами, происходящими в современном обществе. Жизнь выдвигает перед теорией и практикой образования и воспитания, кроме традиционных вопросов - чему и как учить в современных условиях, приоритетную проблему: как сформировать человека, который отвечал бы требованиям общества на нынешнем этапе исторического развития. Вот почему сегодня мы обращаемся к личности ребёнка, анализу процессов, влияющих на её формирование. Наиболее качественно эту проблему можно решить через взаимодействие педагогов, детей и родителей в группах разного возраста.

Важную роль в формировании социально-коммуникативных навыков отводится родителям, как первоисточникам знаний в жизни ребенка. В условиях сотрудничества и взаимодействия всех участников образовательного процесса – родителей, педагогов и детей, будут созданы необходимые условия для развития умения взаимодействовать друг с другом через игровую, творческую, учебную, деятельность. Дети научатся решать проблемные ситуации сообща,оказывать посильную помощь друг другу,

договариваться и подчиняться правилам в совместной деятельности. Учитывая вышеперечисленные факторы, нами был разработан проект «Нескучный сад».

Вид проекта: Познавательно – творческий

Срок реализации проекта: август 2018г. – май 2019г.

Основная идея проекта: Приобщение детей и взрослых к совместной деятельности для формирования социально-коммуникативных навыков, достижения совместного результата, приобретения личного опыта созидательной жизнедеятельности, опыта общения.

Гипотеза проекта: Налаживание партнѐрских взаимоотношений сделает процесс воспитания и развития ребѐнка двусторонним и более качественным. Проблема партнѐрства предполагает не только взаимодействие, взаимные обязательства, но и повышение социальной компетентности педагогов (в вопросах изучения семей, установления контактов с родителями, планирования и организации различных форм сотрудничества), педагогической грамотности родителей, достижения качества межличностного общения среди детей и взрослых.

Миссия: Объединить сообщество детей и воспитывающих их взрослых.

Мотивация: Личная заинтересованность всех участников проекта.

Возможные риски:

-Нежелание родителей идти на контакт;

-Трудность привлечения родителей к участию в мероприятиях ДОУ;

- Участие одних и тех же семей в совместных мероприятиях.

Новизна

Проект «Нескучный сад» уточняет и конкретизирует практические рекомендации специалистов по формированию у детей коммуникативных навыков и нравственных ценностейв образовательном процессе детского сада. Новизна проекта состоит в том, что обоснована необходимость формированияу детей и родителей ценностного отношения к семье и ее традициям, определены пути и средства развития навыков общения в тандеме педагог-родитель-ребенок, разработана система мероприятий.

Доступность проекта «Нескучный сад» проявляется в том, что он может быть использован воспитателями различных типов дошкольных учреждений.

Цель проекта: Формирование единого ценностно - смыслового пространства взрослых и детей для формирования социально-коммуникативных навыков путем объединения участников в совместную деятельность.

Задачи проекта:

1.Формировать у воспитанников способы межличностного общения со взрослыми и сверстниками, обогащать социальный опыт детейчерез игровую,  творческую, трудовую, познавательную деятельность;

2.Сформировать готовность к совместной деятельности со взрослыми и сверстниками, уважительное отношение и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых;

3.Повышать уровень педагогической культуры родителей, их заинтересованности в воспитании и развитии детей;

4.Способствовать сохранению и укреплению традиций семьи;

5.Повышать уровень профессиональной компетентности педагогов в вопросах взаимодействия с родителями воспитанников.

Описание проекта

Данный проект направлен на формирование у детей коммуникативных навыков, ценностного отношения к семье и ее традициям, воспитание у ребенка чувства причастности в совместной с родителями и педагогами деятельности (изобразительной, игровой, познавательно-исследовательской, трудовой, музыкальной, коммуникативной и др.) и формах работы (досугах, праздниках, выставках, театральных постановках, проектной деятельности, клубных часах, семейных гостиных и др.). В ходе реализации проекта осуществляется тесное взаимодействие с родителями, как непосредственными участниками образовательного процесса (участие в мероприятиях, изготовление совместно с детьми поделок из природного и бросового материала, коллажей, фотоальбомов и др.), а также совершенствуются формы общения между педагогами, родителями и детьми.

Реализация проекта предусматривает следующие этапы:

Подготовительный этап (август-сентябрь 2018г.):

• подготовка материала к занятиям, играм, развлечениям и праздникам;

• анкетирование родителей «Как вы общаетесь с ребенком?», обработка результатов;

• беседы, консультации с родителями об их возможностях при реализации проекта;

• разработка сценариев, конспектов развлечений, праздников, досугов;

• создание пакета методических материалов по организации совместной деятельности в тандеме педагоги-родители-дети;

• предварительная работа с детьми в соответствии с тематикой мероприятий.

Основной этап (октябрь 2018г.- апрель 2019г.):

• организация детско-родительских встреч по интересам;

• участие родителей в мероприятиях;

• фото и видео съемка мероприятий;

• совместное изготовление творческих работ для выставок и конкурсов;

• оформление стенгазет, буклетов, семейных альбомов;

• организация выставок детских и детско-родительских работ;

• привлечение родителей к пополнению развивающей среды;

• чтение художественной литературы, загадок, пословиц, поговорок о семье, дружбе;

• изготовление атрибутов к сюжетно – ролевым играм «Семья», «Больница», «Парикмахерская»;

• Организация детско-родительских проектов;

Заключительный этап (май2019г.):

• сбор информации по итогам мероприятий (анкетирование, беседы, опрос, отзывы);

• проведение итогового мероприятия, посвященного «Дню семьи»;

• изготовление фотоальбомов;

• подведение итогов конкурсов среди семей;

• вручение памятных дипломов;

• оформление общей выставки семейных поделок, стенгазет (показ детям, сотрудникам детского сада и всем родителям);

• анализ работы над проектом;

• обобщение материалов проекта.

• создание сборника сценариев совместных с родителями мероприятий.

Ресурсы:

Информационные: методическая литература, журналы, интернет-ресурсы, выставки.

Организационные: сценарии досугов, праздников, конспекты к занятиям, играм, беседам, сборники музыкальных произведений, видеофильмы, электронные презентации, видеоролики.

Интеллектуальные: воспитатель, музыкальный руководитель, учитель-логопед, старший воспитатель.

Методы обучения:

Пассивные методы – рассказ, объяснение, показ электронной презентации, видеофильмов, видеороликов, занятия.

Активные методы – игровая, театрализованная, проектная деятельность, семейные досуги, продуктивная деятельность.

План реализации проекта

Ожидаемые результаты по окончанию реализации проекта для детей:

1. Умение находить способы общения со взрослыми и сверстниками в различных видах совместной деятельности;

2.Сохранение чувства защищенности и доверия к окружающему миру;

3.Осознание собственного статуса в семье, значимости семьи в своей жизни;

4.Пробуждение чувства радости и гордости за свою семью.

Ожидаемые результаты по окончанию реализации проекта для педагогов:

1. Повышение педагогической компетентности в данном направлении.

2. Создание собственной системы работы по данной проблеме.

3. Создание пакета методических материалов по организации совместной деятельности педагога с детьми, диагностических материалов по работе с родителями.

4. Обогащение предметно-пространственной среды детского сада.

Ожидаемые результаты по окончанию реализации проекта для родителей:

1. Развитие совместного творчества родителей и детей.

2. Заинтересованность родителей жизнью группы.

3. Формирование у родителей способности видеть в ребенке личность, уважать его мнение, обсуждать с ним предстоящую работу.

4. Создание в семье благоприятных условий для развития ребенка, с учетом опыта детей приобретенного в детском саду.

Перспективы развития

Актуальность темы предполагает дальнейшее развитие проекта «Нескушный сад»: написание методических рекомендаций для педагогов на данную тематику.

Список литературы:

1. Арушанова, А.Г., Речь и речевое общение детей [Текст]:Книга для воспитателей детского сада./П.Г. Арушанова. – М. 6Просвещение, 2011.- 58с.

2. Богомолова, З. А. Формирование партнерских отношений педагогов и родителей в условиях сотрудничества в ДОУ // З.А. Богомолова.-Дошкольная педагогика, 2010. - № 2

3. Виноградова, Н.А. Образовательные проекты в детском саду [Текст]: пособие для воспитателей /Н.А. Виноградова.–М.: Изд-во «Айрис-Пресс»,2008.-126с.

4. Голицина, Н. С. Конспекты комплексно-тематических занятий [Текст]: старшая группа / Н.С. Голицина. –М.: Изд-во «Скрипторий 2003», 2015.-568 с.

5. Кандала, Т.И.,Семакова, О.А., Уварова, О.В. Занимаемся, празднуем, играем. [Текст]: сценарии совместных мероприятий с родителями / Т.И. Кандала, О.А. Семакова, О.В. Уварова. – Волгоград: Изд-во «Учитель», 2014.- 64с.

6. От рождения до школы [Текст]: примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Н. Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.- 368 с.

7. Писарева, А.Е. Живем в «Ладу» [Текст]: Методическое пособие / А.Е Писарева, В.В. Уткина. – М.: ТЦ Сфера, 2013. – 128 с.

8. Развитие образа себя, образа сверстника и взаимоотношений детей в процессе общения [Текст] // Развитие общения дошкольников со сверстниками.-М.:Педагогика,2012.

9. Скоролупова, О.А., Тематическое планирование образовательного процесса в ДОО [Текст]: технология внедрения ФГОС дошкольного образования / О.А. Скоролупова. – М.: Изд-во «Скрипторий 2003», 2015.- 71с.

Приложение 1

Тематический план проведения совместных мероприятий с детьми и родителямивподготовительной группе на 2018-2019 уч. год

Приложение 2

Сценарий детско-родительского социоигрового досуга для детей старшего дошкольного возраста «В гостях у Федоры»

Ход развлечения:

Дети заходят под музыку и рассаживаются на места.

Ведущий: Здравствуйте дорогие дети и родители! Я очень рада видеть вас. А давайте поздороваемся еще раз друг с другом, только по-другому.

Игра-приветствие «Поздороваемся по-разному»

Дети и родители встают по парам лицом друг к другу. Ведущий предлагает поздороваться носами, локтями, ушками и пр. Затем родители с детьми самостоятельно предлагают, чем еще можно поздороваться. Игра сопровождается веселой музыкой.

Ведущий: Какие вы молодцы! Так весело еще никто не здоровался. Скажите-ка мне, а вы любите ходить в гости? (Да) Тогда сегодня мы с вами отправляемся в гости к одной очень интересной особе. А к кому именно мы отправимся, угадайте:

Долго-долго терпела посуда
И решила: «Уходим отсюда!»
Даже ложки ушли и стаканы,
И остались одни тараканы.

Все ушли от неё, без разбора.
Имя этой неряхи —... (Федора)

Под музыку появляется Федора со шваброй в руках (удивленная, растерянная).

На слайде картинка дома Федоры: беспорядок, побитая посуда, кругом грязь и паутины.

Федора: Ой-ой-ой! Что же делать, что же делать? Ой, ребятки, как хорошо, что вы пришли! Мне очень нужна ваша помощь! Вот-вот ко мне пожалуют гости, а у меня такой беспорядок! Вы мне поможете навести здесь чистоту?

Дети: Да.

Ведущий: Ой ребятки, посмотрите-ка сколько здесь побитой посуды, так ведь и поранится можно. Нужно быстренько все осколочки собрать и склеить! Иначе гостям Федоры не из чего будет есть.

Игра «Собери осколки»

Ведущий раздает игрокам карточки с разными рисунками орнамента (их всего 4). Игроки с одинаковыми карточками объединяются в команды. На полу разбрасываются «осколки посуды». Каждой команде нужно собрать «чайный сервиз» из разрезанных частей своего орнамента.

Ведущий: Ну вот, Федора, погляди, и от опасных осколков избавились и чайный сервис собрали для твоих гостей.

Федора: Ой какие же вы молодцы! Вот только, беспорядок в доме еще остался. Что же делать, одна я это ни как не успею прибрать! Горе мне горе!

Ведущий: Не причитай Федорушка! Поможем мы тебе и с этим. Нас посмотри сколько много, управимся быстро – и глазом моргнуть не успеешь.

Игра «На свои места»

Игроки делятся на две команды. Между командами в корзине лежат разные вещи (скатерть, посуда, одеяла, подушки и т.д.) Перед командами стоят стол, кровать, шкафчик. Задача команд – разложить все вещи из корзины по своим местам: застелить постель, накрыть на стол, уложить вещи в шкаф. Каждый игрок по очереди хватает одну вещь и бежит укладывать ее на место. Командам дается минута на размышление, с чего лучше начать.

Федора: Вот так молодцы! Так быстро управились. Такого порядка в доме у меня еще не было. Ох, ребятушки! А чем же я гостей угощать то буду? На готовку то времени и не осталось почти!

Ведущий: Не переживай Федора! Наши гости на все руки мастера, вот что хочешь, то и приготовят тебе.

Федора: Да не может быть! Нет, нет, не верю я. Эдак только скатерть-самобранка умеет.

Ведущий: А вот сейчас увидишь.

Игра «Поварята»

Все игроки встают в круг. Это кастрюля.

Каждый участник игры придумывает, кем он будет – мясо, картошка, морковь, лук, помидор, огурец, вермишель…

Федора выкрикивает по очереди, какое блюдо она хочет приготовить. Услышав блюдо, соответствующие игроки выбегают в круг. Если все выбежали правильно, блюдо готово. Например, Федора называет – «Овощной салат», соответственно стоящие в кругу «овощи» выпрыгивают в круг и берутся за руки.

Федора: Вот это да! Ай до волшебная кастрюля! Столько всего наготовила, ну теперь гости точно голодными не останутся. Вот только беда мои дорогие, как вести себя с гостями позабыла я совсем, уж больно давно ко мне никто не захаживал.

Ведущий: Ребята, а к вам часто домой гости приходят? (да) И вы знаете как вести себя с гостями? (да) Тогда сейчас мы это проверим, заодно и Федору научим.

На слайде появляются картинки с разными ситуациями. Если игроки согласны с тем, что изображено на экране, то они подпрыгивают и кричат как индейцы. Если не согласны – хлопают себя по коленкам.

Ведущий: Ну что Федора, ты поняла как можно, а как нельзя вести себя с гостями?

Федора: Поняла, поняла голубчики! Вот только не все. А как гостей то мне нужно встречать?

Ведущий: А это мы тебе не расскажем, а покажем.

Игра-пантомима «Кто к нам в гости пришел?»

В начале игры ведущий объясняет игрокам, что сейчас они будут встречать гостей. Их задача — угадать, кто именно пришел к ним в гости. Из числа детей и родителей ведущий выбирает игроков, каждому из которых дает определенное задание — изобразить животное. Делать это можно посредством жестов, мимики, звукоподражаний. Игроки, изображающие животных, выходят к зрителям по очереди. Зрители должны догадаться, кто именно пришел к ним в гости, приветливо встретить каждого гостя и усадить его рядом.

Федора: Ну, теперь то я встречу гостей как полагается. А дальше то, что делать?

Ведущий: Уважаемые гости, а что дальше делать Федоре? (ответы детей и родителей)

Ведущий: Обязательно нужно рассадить гостей за столом. Вот только не так то это просто.

ИГРА «Рассади гостей»

Родителям предлагается одеть костюмы разных животных. А дети должны рассадить за столом гостей так, чтобы им было комфортно друг с другом. Например, нельзя сажать рядом кошку и собаку, волка и зайца и т.д.

Федора: Вот это да, оказывается, нужно знать, как правильно рассадить гостей за столом. А то, так бы они у меня подрались еще.

Ведущий: Скажи как мне Федора, а как ты будешь развлекать своих гостей?

Федора: А их и развлекать еще нужно? Еще чего! Пришли, посидели за столом, чай попили да и по домам.

Ведущий: Ох Федора! Да так к тебе больше никто и не придет в гости.

Федора: Как не придут? Не хочу! Я же тут от скуки позеленею! Что же делать? Что придумать? Ой-ой-ой! Выручайте!

Ведущий: Подскажите-ка ребятки, чем развлечь гостей можно? (ответы)

Ведущий: Вот сколько тебе всего предложили – выбирай — не хочу. Дорогие дети и родители, а танцевать вы любите? (Да)Ну тогда все становитесь, на команды поделитесь.

Игра «Газеты»

Игроки делятся на команды по 4 человека (2 родителя, 2 ребенка). На полу развернутые газеты, на которые встают и танцуют под музыку по четыре игрока. Затем газету складывают пополам, все участники должны снова встать на нее и танцевать. Газету складывают до тех пор, пока кто-то из участников не сможет встать на газету. Выигрывает команда, на которой останется больше всего игроков.

Федора: Вот это развлечение! Вот прямо сегодня такую дискотеку и устрою.

Ведущий: А ты знаешь Федора, что гости могут придти к тебе не с пустыми руками, а с подарками?

Федора: Правда что ли? Как здорово! Знала бы раньше — почаще бы гостей звала.

Ведущий: Вот сейчас наши гости продемонстрируют тебе, как нужно принимать подарки.

Федора: А что там не знать то? Схватила быстренько подарок и спрятала от всех подальше.

Ведущий: Ребята, разве можно так подарки принимать? (нет) Сейчас мы с вами и покажем как надо.

Игра «Подарок»

Дети по одному подходят к сундучку с разными предметами, достают, но не показывают, что это за предмет. Родители по очереди задают вопросы про «подарок», но только такие, на которые можно ответить «да» или «нет». Дети отвечают на них, задача родителей — угадать предмет. Угаданные предметы дети «дарят» тем родителям, которые первыми угадали предмет. Родители, получившие подарок, обязательно благодарят детей.

Ведущий: Ну что, Федора, ты поняла, как нужно принимать подарки?

Федора: Кажется, поняла, теперь обязательно не забуду сказать «спасибо» и прятать не от кого не буду.

Ведущий: Ну вот Федорушка, научили мы тебя всему, что знали.

Федора: Спасибо вам мои дорогие! Теперь я точно гостей принимать не побоюсь. (звонок в дверь) Ой-ой-ой! Вот и гости подошли, как раз вовремя! До свидания, мои друзья! Заходите и вы ко мне в гости! (убегает)

Ведущий: До свидания Федора! Обязательно придем!

Уф! Вот так сходили мы с вами в гости! Вам понравилось? (ответы) Тогда давайте почаще будем ходить в гости и звать их к себе! А нам пора прощаться. До свидания дорогие дети и родители, ждем вас снова в гости!

Дети и родители под музыку выходят из зала.

Приложение 3

Сценарий детско-родительской встречи «Вся семья вместе – так и душа на месте» в рамках заседания семейного клуба

Цель: Формировать у родителей понимание значимости семьи в развитии ребенка дошкольника.

Задачи:

• Способствовать положительному, непринужденному общению между детьми и взрослыми.

• Побуждать родителей делиться своим опытом, семейными традициями, особенностями воспитания в их семье.

• Развивать навыки познавательной активности, закреплять уважительное отношение детей к родителям.

• Воспитывать потребность в здоровом образе жизни.

Форма проведения: Детско-родительская встреча

Предполагаемые результаты мероприятия:

- совершенствование коммуникативных навыков;

- положительный эмоциональный настрой;

- понимание родственных отношений;

- умение проявлять любовь, заботу, благодарность, внимание к родным и другим близким людям;

- понимание значимости родителей в совершенствовании партнерских взаимоотношений в семье.

Предварительная работа:

- изготовление фото страничек, коллажей о семье;

- объяснение значение пословиц о семье;

- создание видеороликов, презентаций о семье;

- рисование на тему: «Моя семья».

Оборудование: музыкальный центр, фотоальбом, цветок с лепестками, шкатулка, платочек, карточки с описанием домашних обязанностей.

Ход мероприятия

Вводная часть:

В зале оформлена выставка работ детей по теме «Наша семья», совместно изготовленные родителями и детьми коллажи из семейных альбомов.

Воспитатель:

Добрый вечер, уважаемые взрослые, приветствую вас дорогие дети! Рада, что вы пришли на нашу встречу.

Встанем вместе в круг большой

Все глаза свои откроем

Сердце настежь распахнем

Встречу дружную начнем!

Педагог предлагает присесть на стульчики.

Основная часть:

Воспитатель:

Для чего-же мы сегодня собрались? О чем таком хорошем мы поговорим? Я загадаю Вам загадку, которая поможет определить тему нашей встречи.

Без чего на белом свете

Взрослым не прожить, и детям?

Кто поддержит нас всегда?

Наша дружная … (Семья)

Воспитатель: Для начала представимся! Проводится игровое упражнение «Познакомимся». Родители и дети передают мяч по кругу, представляясь.

Воспитатель:

Замечательно! Сегодня в нашем тесно, дружном кругу поговорим о самом главном и значимом о семье!

Воспитатель держит в руках фото альбом, читает стихотворение Н. Голь:

Есть в доме альбом,

Семейный альбом:

Как в зеркале мы отражаемся в нем.

Пускай не всегда мы красивы,

Зато эти фото правдивы.

Воспитатель:

Я знаю, что вы ребята вместе со своими папами и мамами приготовили страничку из семейного альбома. Прошу желающих рассказать о своей семье. (Ребенок вместе со взрослым презентуют свою фото страничку).

Воспитатель:

Особенно приятно видеть на семейном фото ваших братишек и сестренок, бабушек, дедушек. Безусловно - это счастливые семьи, потому что все вместе. Как вы думаете с каким цветком можно сравнить счастливую семью. (Взрослые и дети дают педагогу варианты ответов).

Воспитатель:

Я предлагаю сравнить с красивым цветком, похожим на семицветик! Лепестки этого цветка расскажут нам, какая она семья-счастливая!

(Воспитатель прикрепляет на мольберт серединку цветка).

Воспитатель:

Конечно же первый лепесток - это родство, почитание старших и уважение младших. (Крепится первый лепесток с надписью «Родство»).

Воспитатель:

Своих детей каждый родитель узнает даже с закрытыми глазами. Я предлагаю игру, где папа или мама должны узнать своего ребенка с завязанными глазами «Найди своего малыша».

(Звучит музыка, в центр зала выходят дети, встают в круг, двум – трем родителям завязывают глаза и по сигналу под музыку они идут по кругу и находят своего ребенка.Игра проводиться 2-3 раза).

Воспитатель:

Вот какие вы молодцы все справились с заданием. Узнать друг друга, особенно с завязанными глазами помогает любовь. Любящие люди говорят друг другу красивые, добрые, нежные слова. У нас есть волшебная шкатулка, которую я предлагаю наполнить такими словами, обращенными к членам своей семьи. Проводится игра «Волшебная Шкатулка добрых слов».

(Участники встречи передают шкатулку по кругу и говорят нежные, добрые слова).

Воспитатель:

Как много добрых, красивых, слов мы с вами собрали в нашу шкатулочку. Как вы думаете можно объединить все сказанные слова в одно главное слово – любовь.

(Педагог предлагает ребенку прикрепляет лепесток с надписью «Любовь»).

Любовь не мало важно доказывать делами и хорошими поступками. Ведь, так приятно заботиться друг о друге, делать сообща семейные, бытовые, хозяйственные дела. Давайте вместе постираем белье!

Игра- танец «Ручная стирка».

(Под ритмичную музыку участники встречи выполняют движения, имитирующие полоскание белья, как его отжимают, вешают, закрепляют прищепками).

Воспитатель:

Забота, вот еще один очень важный лепесток семейного счастья!

(Крепиться лепесток с надписью «Забота»).

Воспитатель:

В крепкой семье, заботятся друг о друге, работают вместе и веселятся конечно же вместе. Сообща делают серьезные дела с большим энтузиазмом и весело.

Музыкально - ритмическая игра «Я хочу построить дом»

(Под музыку Е. Железновой участники встречи выполняют соответствующие движения).

Воспитатель:

Веселье, оно так необходимо дружной семье!

(Крепится лепесток с надписью «Веселье»)

Воспитатель:

В каждой семье, в каждом доме необходимо готовить еду, покупать продукты, вещи, пылесосить, приводить в порядок игрушки и многое, многое другое. И каждому члену семьи найдется работа по силам. Я предлагаю выбрать каждой семье карточку, на обратной стороне которой написана обязанность, которую вы должны изобразить с помощью пантомимы, а остальные должны догадаться, какую работу вы выполняете.

Игра-ассоциация «Семейные обязанности»

(Семья выбирает одну из предложенных карточек, договариваются, как они изобразят выполняемую работу.После показа зрители называют изображаемую работу).

Воспитатель:

Конечно же только в дружной семье, можно так четко распределить обязанности. Дружной семье любая работа по плечу.

(Взрослый с ребенком прикрепляет лепесток с надписью «Дружба»).

Воспитатель:

Хочется отметить одно из главных составляющих счастливой семьи, это то чего мы желаем друг другу в первую очередь. Это здоровье! Как говорят пословицы «Здоров будешь - все добудешь», «Здоровье не купишь, его разум дарит», «Движение дает здоровье». Двигаться возможно и тогда, когда сидишь, занимаешься, пишешь или рисуешь. Давайте поиграем и сделаем разминку «Танцуй сидя».

Игра-разминка «Танцуй сидя»

(Под песенку «Танцуй сидя» музыка М.Б. Савельева, слова М. Плясетского собравшиеся выполняют соответствующие тексту движения).

Воспитатель:

Здоровье, вот наш следующий лепесток.

(Крепится лепесток с надписью «Здоровье»).

Воспитатель:

Много счастливых семей и все они не похожи друг на друга, в каждой из них есть какие-то традиции и увлечения. Я предлагаю поделится ими. Я знаю, что некоторые из вас приготовили видео презентации.

(Участники встречи передают мяч и рассказывают о своих семейных увлечениях, желающие показывают презентации).

Воспитатель:

Раскрывается последний лепесток, это увлечения.

(Крепится лепесток с надписью «Увлечения»).

Заключительная часть:

Звучит спокойная музыка

Воспитатель:

Раскрылся наш цветок семейного счастья. Родные, любовь, забота, веселье, дружба, крепкое здоровье, общие увлечения всегда будут в ваших семьях. Храните этот цветок в сердце, оберегайте и цените. Давайте построим пирамиду семейного счастья.

(Воспитатель протягивает руку, называет слово, одно из составляющих семейного счастья, например «Забота»), предлагает детям и родителям положить сверху свою руку и назвать слово).

Посмотрите, какая пирамида у нас высокая, крепкая, согретая теплом и мудростью. Спасибо, вам ребята! Спасибо, Вам уважаемые папы и мамы!

Рефлексия

Воспитатель:

Вот и подошла к концу наша встреча. Хотелось-бы дополнить нашу волшебную шкатулочку Вашими впечатлениями и пожеланиями о нашей встрече.

(Шкатулочка передается по кругу, каждый высказывает свои впечатления, пожелания)

Воспитатель:

Теперь эта волшебная шкатулка превратилась в шкатулку с сокровищами! А семейные альбомы я предлагаю пополнить нашей общей фотографией!

Спасибо за сотрудничество!

Всего вам доброго!

До новых встреч!

Общая фотография на память.

23