Проект "Огород на подоконнике"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ « ДЕТСКИЙ САД « СОЛНЫШКО» П.ИМ. К-ЛИБКНЕХТА КУРЧАТОВСКОГО РАЙОНА

П Р О Е К Т

«О Г О Р О Д Н А П О Д О К О Н Н И К Е»

2016г

Тип проекта: практико-ориентированный

Вид по количеству участников: коллективный

Вид по продолжительности: среднесрочный

Участники проекта: дети старшего дошкольного

возраста, родители воспитанников, воспитатель.

.

Автор проекта: воспитатель

Мигунова Светлана Владимировна

Проблема: не сформировано представление детей о значимости овощей в жизни людей и, о выращивании лука в условиях группы, под воздействием определенных факторов.

Актуальность темы: проект направлен на расширение и обобщение знаний о культурных и огородных растениях, на то, как ухаживать за растениями, на осознание значимости овощей в жизнедеятельности человека.

Многие дети ежегодно видят, как родители сажают лук, осенью его убирают, используют в различных целях. Но, ни разу не задумывались: как растет лук, какие условия необходимы для его роста? И чем же он полезен?

Модель трех вопросов

Цель проекта: дать детям представление о значимости овощей в жизни людей и, о выращивании лука в условиях группы, под воздействием определенных факторов.

Задачи проекта:

- вызвать интерес к экспериментированию и исследовательской деятельности;

-формировать представление детей о необходимости света, тепла и влаги почвы для роста луковиц;

- фиксировать представление детей об изменениях роста луковиц в стакане воды и в контейнере с почвой;

- учить детей ежедневно ухаживать за луком зимой в комнатных условиях;

- учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения;

- научить детей видеть результат своего труда.

Этапы реализации проекта

1.Организационный

воспитатель раскрывает проблему, вхождение детей в проект, вызвать положительный отклик родителей на существующую проблему

2.Планирование деятельности

Педагог

Беседы:

«Чем хорош лук» «О пользе лукового семейства» «Лук репчатый».

Дидактические и настольно-печатные игры

«Скажи ласково» « Четвертый лишний» «Круглый, овальный, треугольный» «Красный, зеленый, оранжевый », «Вершки- корешки», « Что добавилось,» «Съедобное - несъедобное».

Подвижные игры :

«Картошка» «Капуста» «Огуречик, огуречик» «У зайца в огороде» « Я знаю»

Пальчиковая гимнастика:

«Овощи», «Фрукты», «Базар»

НОД(познавательное развитие)

Беседы «Чем хорош лук» «О пользе лукового семейства» «Лук репчатый»

НОД (художественно-эстетическое развитие) «Мы сажаем лук» «Лучок на грядке» «Такие разные овощи»

НОД (социально-коммуникативное развитие) «знакомство с посадкой лука»

Музыкально-театрализованная деятельность прослушивание сказка «Жил был лучок»

Оформление календаря наблюдений.

Дети:

Разучивание игр, стихотворений, участие в экспериментальной и продуктивной деятельности, поиск с родителями и воспитателем новых знаний о луке, способах ухода за ним.

Родители:

поиск информации о луке, подготовка сообщений совместно с детьми на темы», «Полезные свойства лука», «Лечение луком- народные рецепты» , «О пользе лукового семейства»,изготовление с детьми памяток по уходу за луком.

3.Заключительный

Ожидаемый результат

-дети имеют представление о выращивании лука в зимних условия на подоконнике под воздействием определенных факторов(тепло, свет, вода);

-дети овладели средствами общения со взрослыми и сверстниками, владеют диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми;

-позитивные сдвиги в эмоциональной сфере взаимоотношений между родителями и детьми.

Продукты проекта

-изготовление дидактической игры;

-выставка детских рисунков-аппликаций, поделок «Лучок на грядке»

ПАУТИНКА ПРОЕКТА

П Л А Н

О С У Щ Е С Т В Л Е Н И Я П Р О Е К Т А

С О Д Е Р Ж А Н И Е П Р О Е К Т А

Д И Д А К Т И Ч Е С К И Е И Г Р Ы

Игра « Что добавилось»

Цель: развивать зрительную память и внимание, активизировать словарь существительных по теме

Картинки рассматривай и их запоминай,

Я новые добавлю, а ты их называй.

Игра « Вершки- корешки»

Цель: уточнить представление детей об овощах, их месте произрастания, где растут, на земле или в земле.

Ход игры: Дети садятся полукругом. Перед ними картинки с изображением овощей и две корзины. На первой стрелочка вверх, на второй - вниз.

Разложите овощи в корзины по их съедобной части. Если съедобен вершок - то в первую корзинку, если корешок - то во вторую корзинку. Все овощи разложены.

Молодцы! Расскажите, что собрали в корзины и, объясните, почему.

Игра «Красный, зеленый, оранжевый»

Цель: уточнить представление детей об основных цветах, учить образовывать прилагательные, обозначающие признак предмета по цвету .

На картинки посмотри,

Какой по цвету овощ, ты скажи.

(Предметные картинки с изображением овощей)

Красный помидор, зеленый огурец и т.д.

Игра «Круглый, овальный, треугольный»

Цель: уточнить представление детей об основных геометрических фигурах, активизировать словарь существительных.

На картинки посмотри,

Какой по форме овощ, ты скажи.

( Круглый помидор, овальный огурец, треугольная морковь)

Игра « Четвертый лишний»

Цель: учить детей выделять в предметах их существенные признаки и делать на этой основе необходимые обобщения, активизировать предметный словарь.

На картинку посмотри

Предмет лишний назови

И свой выбор объясни.

Помидор, огурец, яблоко, морковь

Помидор, перец, редиска, огурец.

Огурец, помидор, кабачок, баклажан.

Игра « Скажи ласково»

Цель: учить детей образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Ты дружочек не зевай,

Да словечко приласкай.

Помидор-помидорчик, огурец – огурчик, яблоко- яблочко

П О Д В И Ж Н Ы Е И Г Р Ы

«Картошка»

Игроки встают в круг и отбивают мяч друг другу, не ловя его. Когда какой-нибудь игрок роняет мяч- он садиться в круг ( становится картошкой) Из круга подпрыгивая из положения сидя, игрок пытается поймать мяч. Если поймает, то снова становится к играющим, а тот игрок, который упустил мяч – становиться картошкой. Игра продолжается до тех пор, пока не останется один игрок.

«Огуречик, огуречик»

Дети становятся за линию на одной стороне площадки.

На противоположной стороне живет мышка. Дети идут по направлению к мышке и говорят: Огуречик, огуречик

Не ходи на тот конечик;

Там мышка живет,

Тебе хвостик отгрызет.

С окончанием слов мышка начинает ловить убегающих детей.

«Капуста»

Рисуется круг-«огород» На середину круга складываются шапки, пояса, платки и прочее. Это- «капуста» Все участники игры стоят за кругом, а один из них выбирается хозяином. Он садится рядом с «капустой». «Хозяин» изображает движениями то, о чем поет:

Я на камушке сижу

Мелки колышки тешу

Мелки колышки тешу

Огород свой горожу,

Чтоб капусту не украли

В огород не прибежали

Волк и лисица, бобер и курица

Заяц усатый, медведь косолапый.

Играющие стараются быстро забежать в «огород», схватить капусту и убежать. Кого хозяин поймает, то выбывает из игры. Участник, который больше всех унесет капусты, объявляется победителем.

Пальчиковая гимнастика

«У Лариски - две редиски»

У Лариски – по очереди разгибают пальчики из кулачка

Две редиски. начиная с большого на одной, а затем

У Алешки - на другой руке.

Две картошки.

У Сережки-сорванца-

Два зеленых огурца.

«Овощи»

На базар ходили мы, Соединение пальцев подушечками мизинцев по одному,

Много груш там и хурмы, начиная с мизинцев по одной паре пальцев на каждую

Есть лимоны, апельсины

Дыни, сливы мандарины, стихотворную строку при этом ладони не соприкасаются

Но купили мы арбуз- - мизинцы, безымянные, средние, указательные, большие.

Это самый вкусный груз Пальцы сжимаются в кулак, а большой отводится вверх.