Проект "Песня, как память"

Ленинградская область, Всеволожский район,

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа «Агалатовский центр образования»

ПЕСНЯ, КАК ПАМЯТЬ…

Автор проекта:

Варламова Анастасия Андреевна 11А

Руководитель проекта:

Никитина Лариса Петровна

д. Агалатово

2020

Паспорт проекта

содержание 4

введение 5

Глава 1. Теоретическая часть 7

1.1. Песня 7

1.2. Песенные жанры 7

1.2.1. Народные песни 7

1.2.2. Композиторские песни 8

1.3. Виды песен 8

1.4. Авторская песня 9

1.5. Борис Слуцкий 9

1.6. Музыкальная теория 10

Глава 2. Практическая часть 11

2.1. Выбор стихотворения 11

2.2. Создание песни 12

2.3. Исполнение песни 13

Заключение 14

Список литературы 15

введение

В 2020 году исполняется 75 лет победы в Великой Отечественной Войне. Военный период был тяжелым для всего мира, однако боевой дух армии и тыла не был сломлен, отчасти благодаря искусству: поэзии и музыке. Песни помогали в бою, напоминали о семьях, друзьях, говорили о Родине, ради которой надо было выжить. Многие песни и сейчас живы в повседневной жизни. Военные песни исполняются на школьных уроках, в хоре, во время праздников, посвященных памятным датам.

Множество музыкантов и поэтов 20 века посвятили часть своего творчества теме войны. Многие их стихи и песни известны не только в России, но и в зарубежье. Например, стихи Булата Окуджавы положены на музыку им самим, и его песни знают многие люди как старшего, так и младшего поколения. Так, память о военном времени живет в музыке и поэзии по сей день.

Проект содержит в себе изучение песни как части искусства, а также детальное изучение составления аккомпанемента и мелодии песни для фортепиано на военную тематику.

Цель проекта: создание песни на военную тематику

Задачи:

-изучить понятие песни

-изучить теорию по сочинению мелодии

-разобрать приемы игры аккомпанемента на гитаре

-сочинить мелодию и подобрать аккомпанемент

-изучить поэзию о войне

-выбрать стихотворение

-выучить произведение

-сыграть его на публике

Данный проект актуален на школьном уровне, так как его продукт приурочен к 75-летию победы, и будет полезен для его использования на уроках музыки.

Глава 1. Теоретическая часть

1.1. Песня

Песня— наиболее простая, но распространённая форма вокальной музыки, объединяющая поэтический текст с мелодией. Песня в широком значении включает в себя всё, что поётся, при условии одновременного сочетания слова и напева; в узком значении — малый стихотворный лирический жанр, существующий у всех народов и характеризующийся простотой музыкально-словесного построения. Песни отличаются по жанрам, складу, формам исполнения и другим признакам. Песня может исполняться как одним певцом, так и хором. Песни поют как с инструментальным сопровождением, так и без него (a cappella).

1.2. Песенные жанры

Основные жанры песен: народная и композиторская. Главное их отличие в том, что композиторская имеет хотя бы одного автора, а народная автора не имеет, её создатель – народ.

1.2.1. Народные песни

Народные песни передаются от старшего поколения к младшему. Распространились они по стране благодаря бродячим музыкантам, которые пополняли ими репертуар и переезжали из города в город, донося их до разных слушателей. Простой народ не был обучен грамоте, не умел записывать музыку и тексты, поэтому песни заучивались наизусть. Естественно, что в разных городах могли петь одно и тоже произведение с разными словами или мелодией. К тому же каждый исполнитель мог менять текст или мотив по своему желанию, поэтому в наше время можно встретить несколько разных вариантов одной песни. Сначала народ пел на свадьбах, похоронах, по случаю рождения ребёнка, во время обрядов. Потом люди стали петь, когда работали, и отдыхали, когда им было грустно, или радостно.

1.2.2. Композиторские песни

Композиторские песни появились приблизительно в 16-17 веках, с развитием светской культуры. Это сочинения, у которых есть, как минимум, один конкретный автор и которые должны исполняться так, как задумано создателем. Песенное творчество композиторов доходит до слушателя в своём первозданном виде, даже если с момента его создания прошло несколько веков.

1.3. Виды песен

Кроме основного жанрового разделения, песни можно разделить на более широкий круг видов. Таким образом, бывают следующие виды песен:

• авторские (или бардовские)

• неаполитанские

• гимны

• народные

• исторические

• рок-баллады

• эстрадные

• кантри

• романсы

• шансон

• колыбельные

• детские

• строевые.

1.4. Авторская песня

Рассмотрим подробнее такой жанр, как авторская (бардовская песня), так как именно в этом жанре будет выполнен продукт данного проекта.

Жанры песен, которые появились в 20 веке – это эстрада, шансон, бардовская песня и другие. В нашей стране этот вид музыкального творчества возник во второй половине 20 столетия. Бардовская песня отличается тем, что, чаще всего, автор текста, композитор и исполнитель – один и тот же человек. То есть сам автор под собственный гитарный аккомпанемент исполняет своё произведение.

В этом жанре главенствующая роль принадлежит тексту. Изначально эти песни подразделялись на студенческие и туристские, позже тематика расширилась. Яркие представители этого жанра: В. Высоцкий, Ю. Визбор, Б. Окуджава, С. Никитин, О. Митяев, В. Долина. Исполнителей таких песен часто называли «поющими поэтами». В 50-60 годы 20 века этот жанр назывался «самодеятельная песня», так как зачастую барды – это не профессиональные композиторы, поэты и певцы.

1.5. Борис Слуцкий

Война отразилась в творчестве многих русских писателей второй половины 20 века. Выбирая стихотворение для проекта, мой выбор пал на творчество поэта-фронтовика Бориса Слуцкого.

Творчество своего апогея только после военных событий. Борис Слуцкий в 1957 году вступил в писательский союз. Первый стихотворный сборник назывался «Память». С 1957 по 1973 гг. было выпущено несколько книг, сборники «Сегодня и вчера», «Время», «Работа» и др. Впервые Борис Слуцкий выступил на публике в 1960 г. в Харьковском лектории.

Наследие писателя увидело свет только после 1987 г. Уже первые опубликованные творения Слуцкого доказывали, что писатель – это человек, который много страдал и имеет огромный жизненный опыт. У него был зрелый взгляд на вещи, с определившимися антипатиями и симпатиями. Писатель описывал не только свои поколения – он изображал испытания, через которые прошел народ. Борис Слуцкий неоднозначно воспринимается в кругах литературных деятелей. Многие его современники осуждают его за выступление против Б. Пастернака в 1958 г., на котором Пастернака выгнали из союзных рядов. Близкие поэта думают, что он переживал из-за этого своего поступка и помнил об этом до конца жизни.

1.6. Музыкальная теория

Так как для создания песни требуется базовое знание музыкальной теории, поговорим только о самых необходимых понятиях.

Создавая песню, человек выбирает ее эмоциональный окрас, то есть мажорный или минорный. Говоря простым языком, мажорная мелодия отличается веселой окраской, а минорная- грустной. Это помогает раскрыть в том числе и смысл песни.

Далее поговорим об инструментах. Подбирая аккорды, удобно делать это с помощью гитары, так, зная всего 5 аккордов и комбинируя их между собой, возможно создать множество разных по окраске песен. Те самые аккорды называются системой CAGED. Эта система строится на аккордах, из которых, благодаря движению по грифу, можно получить все остальные аккорды.

Кроме гитары можно использовать фортепиано, однако из-за большого количества нот может возникнуть путаница и непонимание, какие аккорды брать. С помощью фортепиано можно добавить дополнительные краски как аккомпанементу песни, так и самой мелодии.

Глава 2. Практическая часть

2.1. Выбор стихотворения

Изучая творчество Бориса Слуцкого, было выбрано стихотворение «Понятны голоса воды»

1. Понятны голоса воды
от океана до капели,
но разобраться не успели
ни в тонком теноре звезды,
ни в звонком голосе Луны,
ни почему на Солнце пятна,
хоть языки воды — понятны,
наречия воды — ясны.
Почти домашняя стихия,
не то что воздух и огонь,
и человек с ней конь о конь мчит,
и бегут валы лихие
бок о бок с бортом, кораблем,
бегут, как псовая охота!
То маршируют, как пехота,
то пролетают журавлем.

2. Какие уроки дает океан человеку!
Что можно услышать, внимательно выслушав реку!
Что роду людскому расскажут высокие горы,
когда заведут разговоры?

Гора горожанам невнятна.
Огромные красные пятна
в степи расцветающих маков
их души оставят пустыми.
Любой ураган одинаков.
Любая пустыня — пустыня.

Но море, которое ноги нам лижет
и души нам движет,
а волны морские не только покоят, качают —
на наши вопросы они отвечают.
Когда километры воды подо мною
и рядом ревет штормовая погода,
я чувствую то, что солдат, овладевший войною,
бывалый солдат сорок третьего года!

2.2. Создание песни

Сочиняя песню, был создан определенный план:

1. Выбрать стихотворение

2. Подобрать цепочку аккордов

3. Соединить текст и аккорды, придумывая мелодию

4. Доработать песню, с возможным переложением на другой инструмент

Для того, чтобы сочинить песню, нужны базовые знания в музыке. То есть, достаточно уметь играть основные аккорды на гитаре и запоминать мелодию. Также полезно знать нотную грамоту, чтобы упростить задачу записи песни, записывая мелодию и аккорды либо на нотной бумаге, либо в специальных приложениях на компьютере, таких как Sibelius или Musescore.

Сочиняя песню, обычно сначала придумывают мелодию, а потом подбирают к ней аккорды. Я пошла немного другим способом и сначала подобрала несколько цепочек аккордов, которые мне понравились, а потом уже подбирала мелодию, каждый раз изменяя и дорабатывая её.

Изначально песня была подобрана на гитаре, но, имея навыки на других инструментах, как фортепиано, в перспективе аккомпанемент может быть подобран и для пианино, имея более богатую аранжировку.

2.3. Исполнение песни

Песня была исполнена с в кругу семьи и некоторым друзьям. Все приняли песню положительно. В будущем планируется исполнение песни перед своим классом, и, возможно, на школьной сцене, на фестивале посвященному Великой Победе.

Заключение

Военная тема затрагивает многие сферы искусства, в том числе и музыку. Так, на протяжении многих лет, живет и передается память о военном времени, потому что важно помнить о тех страшных событиях, чтобы они не повторились вновь.

Мне очень близка музыка, так как я занимаюсь ей с самого детства, поэтому было быстро принято решение взять проект на тему музыки. Так как в этом году вся страна отмечает памятную дату победы, было решено связать проект не только с музыкой, но и с темой войны.

Для меня работа над проектом стала творческой и познавательной. Так, работа над проектом помогла мне ближе узнать поэзию о войне, а также подробнее разобраться в песенных жанрах.

Предполагается, что песня, являющаяся продуктом проекта, поможет преподавателю по музыке в составлении программы про военное время для учеников нашей школы.

Считаю, что цель моего проекта достигнута. Благодаря этому проекту я ближе познакомилась со многими произведениями о войне. И планирую сочинить еще несколько песен, чтобы сохранить память о всех тех людях, которые не жалея себя защищали нашу страну.

Список литературы

1. Аккордовая система CAGED Электронный ресурс. Режим доступа свободный http://maestrobryansk.ru/2017/07/05/akkordovaya-sistema-caged/ Дата обращения (11.03.20)

2. Борис Слуцкий Электронный ресурс. Режим доступа свободный https://fb.ru/article/215874/poet-boris-slutskiy-biografiya-i-tvorchestvo Дата обращения (18.03.20)

3. Жанры песен Электронный ресурс. Режим доступа свободный https://fb.ru/article/162204/janryi-pesen-opisanie-i-primeryi Дата обращения (18.03.20)

4. Как сочинить песню? Электронный ресурс. Режим доступа свободный https://yandex.ru/znatoki/question/leisure/kak_sochinit_pesniu_0c40074a/?utm_source=yandex&utm_medium=wizard#340c30f4-fb99-4a3b-b209-b9b509e02c46 Дата обращения (07.03.20)

5. Песня Электронный ресурс. Режим доступа свободный https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F Дата обращения (18.03.20)