Проект по математике "Математика в профессиях"

Муниципальная научно-практическая конференция обучающихся

«Поиск и творчество»

Название секции

Математика

Название работы

Математика в профессиях

Автор: Кохан Александр Вячеславович ученик 7 класса

Руководитель: Кузовлева Марина Борисовна учитель математики

Место выполнения работы: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение им.Л.Н.Толстого филиал в с.Домачи Лев-Толстовского муниципального района Липецкой области.

2018 г

Оглавление

I.Введение……………………………………………………………………………………......3

II. Основная часть ……………………………………………………………………………….4

1. Математика в профессиях моей семьи………………………………………………4

2. Математика в профессиях работников филиала в с.Домачи ……………………...4

3.Математика в жизни учащихся нашей школы………………………………...…….5

III.Практическая часть…………………………………………………………………………..7

1. Проведение мастер-класс для учащихся 3-5 классов…………………………….…7

2 .Изготовление макетов домов из картона, спичек и фанеры…………….……........7

IV.Заключение…………………………………………………………………………………...8

V. Список использованной литературы………………………………………………………..9

VI.Приложения…………………………………………………………………………………10

1.Математика в профессии архитектора………………………………………………10

2.Памятка для родителей……………………………………………………………….11

3.Памятка ученику по выбору профессии……………………………….....................12

4.Буклет «Математика в профессиях»………………………………………………...13

5.Презентация «Математика в профессиях»………………………………………….14

6..Макеты домов из картона, дерева и спичек

I.Введение

Без знания основных математических законов и умения ими пользоваться в современном мире становится очень трудно обучаться практически любым профессиям.

С цифрами и операциями над ними имеют дело не только финансисты и экономисты. Астроном не сможет определить без таких знаний расстояние до звезды и наилучшее время наблюдения за ней, а молекулярный биолог — понять, как бороться с генной мутацией. Инженер не сконструирует рабочую систему сигнализации или видеонаблюдения, а программист не найдет подход к операционной системе. Многие из этих и других профессий без математики просто не существуют.  

«Греки изучали её, чтобы познать мир, а римляне –   для того, чтобы измерять земельные участки». А для чего изучаем математику мы? Меня эта тема очень заинтересовала, и я решил создать проект по теме «Математика в профессиях».

Цель проекта: проведение исследования, доказывающего, что знания в области математики необходимы людям любой профессии.

Для достижения поставленной цели мне необходимо было решить следующие задачи:

-выяснить, в каких случаях люди различных специальностей сталкиваются с решением математических задач в своей профессиональной деятельности;

-провести анкетирование учащихся и социологический опрос среди своих родных, учителей и технических работников школы;

-проанализировать полученные ответы и сделать выводы;

-по результатам исследования сформулировать выводы о подтверждении или опровержении гипотезы.

Гипотезой моего исследования стало предположение о том, что знание математики необходимо людям любой профессии.

При написании проекта мною были использованы следующие методы научного исследования: анкетирование, исследование, анализ, обобщение и моделирование.

Объект исследования: наука- математика

Предмет исследования: математические знания в различных профессиях.

Для чего нужна математика?

Математика нужна. Во-первых, для сдачи единого государственного экзамена и поступления в ВУЗ. Во-вторых, кому-то эта наука может очень нравится, в особенности,

если это человек с аналитическим типом мышления. В-третьих, и это немаловажно, если бы математика как наука не развивалась, и она не была бы обязательным предметом, то доброй половины научных открытий, да и современных технологий просто не существовало бы сегодня. Зачем нужна математика? Чтобы быть умнее, критичнее, понятливее.

II.Основная часть (исследование)

1. Математика в профессиях моей семьи

Своё исследование я начал со своей семьи. Моя мама Виктория Анатольевна работает учителем математики 20 лет в нашей школе. По роду своей деятельности она напрямую связана с предметом математика. Ей ежедневно приходится объяснять своим ученикам различный математический материал и учить применять его на практике при решении различных алгебраических и геометрических задач. Она добросовестно и ежедневно готовится к урокам. Решая простые и сложные задачи, её учащиеся не просто учатся складывать, вычитать и умножать. Они уверенно, с азов постигают устройство современного математического мира.

Мой папа Вячеслав Дмитриевич – водитель грузового автомобиля, он управляет транспортным средством, предназначенным для перевозки грузов. Оказывается и ему в его профессии требуются математические знания. Мой папа пользуется арифметическими действиями, подсчитывая количество потраченного бензина на пройденные километры, и с какой скорость нужно ехать, чтобы вовремя оказаться на месте. Перед выездом из дома папа проверяет наличие топлива, масла, воды, исправность механизмов машины. По возвращению домой считает, сколько километров проехал.

Мой брат Сергей является студентом 3 курса Липецкого машиностроительного колледжа по специальности «Контролёр качеством». Побеседовав с ним, я узнал, что ему математические знания пригодилась, так как ему предстоит в дальнейшем производить математические расчеты по техническим конструкциям.

2. Математика в профессиях работников филиала в с.Домачи

Вторым этапом моего исследования было проведение социологического опроса с людьми, которые работают в нашей школе. Я провел социологический опрос среди своих учителей, воспитателей и технических работников. Задавал им всего один вопрос: «Какова роль математики в их профессии?» И вот что у меня получилось. Побеседовав с воспитателем группы полного дня Лавровой Мариной Васильевной, я узнал, что знание математики, ей просто необходимы. Нужно посчитать детей – это легко, но, не зная правильного счета, это невозможно. Сделать отчет, подсчитать проценты – снова без математики никуда. А еще она учит детей математике, есть такое занятие: «Формирование элементарных математических представлений». Поэтому математика играет важную роль в профессии воспитателя.

Учитель географии Шевлякова Мария Алексеевна считает, что математика и география очень тесно связаны между собой. Использование математических знаний на уроках географии даёт возможность её ученикам: вычислять площадь территории и плотность населения, определять масштаб, амплитуду суточного и годового хода температуры воздуха, рассчитывать среднемесячную и годовую температуру воздуха. Умение работать с координатной плоскостью помогает при изучении темы «Географические координаты».

Учитель русского языка и литературы Медведева Юлия Геннадиевна отметила, что следы царицы наук присутствуют и в гуманитарных знаниях. Казалось бы, поэзия — сплошная романтика и вдохновение, в ней нет места анализу и расчету. Однако достаточно вспомнить стихотворные размеры (ямб, хорей, амфибрахий), как приходит понимание, что математика и тут приложила свою руку.

Учитель химии Марчева Галина Александровна поделилась своим мнением о том, что математика превратила химию из описательной науки в экспериментальную, и именно математика сделала химию наукой. Без математики невозможно ни одно химическое производство. Если на мгновение представить, что было бы, если из химии исчезли числа и математические расчёты. Мир бы лишился пищи, лекарств, красок, фотоплёнок, минеральных удобрений, пластмасс, металлических сплавов и многих других полезных веществ и вещей.

Учитель физической культуры Коньшина Людмила Михайловна ответила, что в её профессии математика имеет большое значение. Например, в прыжке в длину она вычисляет результат в метрах и сантиметрах, в беге результат в минутах и секундах. Все спортивные результаты вычисляются с помощью математики.

Я очень удивился, когда учитель немецкого языка Крылова Надежда Николаевна сказала, что не может обойтись при изучении немецкого языка без математики. В школьных учебниках по немецкому языку изучается счёт, решаются математические задачи и примеры на иностранном языке, используются таблицы и диаграммы.

Я понял, что учителю любого предмета, воспитателям и классным руководителям нужны знания математики в их профессиях.

Затем я провёл социологический опрос с техническими работниками нашей школы. И вот, что из этого получилось. Завхоз Сергей Анатольевич пояснил, что ему пригодились знания математики, так как необходимо подсчитывать количество строительного материала при проведении косметического или текущего ремонта школы, для получения продуктов питания и отпуск поварам, а также при проведении инвентаризации основных материальных ценностей.

Повар Наталья Васильевна рассказала, что знания по математике, полученные в школе помогают ей в работе. Составить 10-дневное меню, для составления калькуляции блюда, расчета калорийности пищи, технологии приготовления блюд, осуществления взвешивания сырья по заданной рецептуре, определение готовности блюд и изделий по контрольно-измерительным приборам также необходима математика.

Подсобному рабочему и уборщикам служебных помещений также нужны знания математики. Они моют посуду и полы моющими средствами, делают растворы для обработки и дезинфекции посуды, а здесь нужны расчёты.

Я сделал вывод, что техническим работникам нашей школы знания математики необходимы в их профессии.

3. Математика в жизни учащихся нашей школы

Третьим этапом моего исследования было проведение анкетирования с целью выявления мнений учащихся на тему «Важна ли математика в вашей будущей профессии?». Мне стало интересно узнать, какие профессии выберут учащиеся нашей школы. Я провел анкетирование по следующим вопросам: 1) какие профессии вам нравятся? 2) как помогает знание математики в профессии вашим родителям? 3) для чего нужно хорошо знать математику?

На вопрос, «Какие профессии вам нравятся?» большинство учащихся ответили, что хотели бы получить профессии- учителя, повара, врача, архитектора, художника, следователя, продавца, машиниста, экономиста и сварщика. Из результатов анкетирования мною выявлено, что 80% учащихся школы знают, для чего нужна математика в интересующей их профессии, но 20 % учащихся затруднились ответить. В основном учащиеся считают, что математика помогает в профессиях родителям и нужна им в жизни. На самом деле математика нужна в любой области деятельности. Ведь не существует профессий, в которых не применялись бы математические знания, приобретенные в школе.

III.Практическая часть (моделирование)

1. Проведение мастер-класс для учащихся 3-5 классов по изготовлению макета дома из цветной бумаги

Я обучаюсь в 7 классе, но уже сейчас я начал задумываться о том какую профессию я выберу после окончания школы. Что же мне нужно для того, чтобы сделать свой правильный профессиональный выбор? Нужно для начала разобраться в своих собственных интересах. Для себя я решил, что буду архитектором. Достаточно взглянуть на здания, и мы тут же увидим знакомые геометрические фигуры: параллелепипед, треугольные фронтоны, полукруглые и прямоугольные окна. И это лишь малая часть геометрических фигур, которые радуют глаз при взгляде на красивые здания. Поэтому я решил начать свою практическую работу с моделирования домов.

Провёл практическое занятие для учащихся 3- 5 классов по изготовлению домов из цветной бумаги. Распечатал схемы из цветной бумаги на принтере, чтобы использовать их как шаблоны. Я сразу увидел среди всех учащихся творческую личность, которая не только быстро, аккуратно выполнила работу, но ещё и успела задекорировать окна своего дома.

2. Изготовление макетов домов из картона, спичек и дерева

Изучая информацию в сети Интернет, я заинтересовался вопросами объёмного моделирования и макетирования. Для себя я решил изготовить макеты домов из картона, спичек и дерева. Благодаря объемному моделированию я имел возможность воочию наблюдать трехмерное изображение своих будущих домов. Существует огромное множество способов сделать трехмерные модели. Занятие моделированием- это воплощение в жизнь моих строительно-архитектурных фантазий. И в этом деле, мне очень пригодились знания и навыки построения геометрических фигур, полученные на уроках геометрии в школе.

Остановлюсь подробнее на изготовлении дома из картона. Для работы по макетированию я использовал плотный картон. Вначале я начертил схему дома. Самое главное в моделировании - расположить все окна на одном уровне. Вырезал канцелярским ножом все детали дома и начал соединять их с помощью клеевого пистолета. В качестве фундамента служил картон размером 30 на 20 сантиметров. Сначала приклеил к фундаменту дома детали 1 этажа, затем 2 этажа, 3 этажа, три кровли, а в конце работы декорировал дом. Для этого я использовал файлы вместо стекла, тонкий картон для оконных блоков, бусинки вместо ручек для дверей и палочки для мороженного для оформления фронтонов дома.

Я сделал своими руками три макета дома из картона, спичек и дерева. Это занятие мне очень понравилось. У меня не всё сразу получалось. Но благодаря моей настойчивости и терпению, я с каждым днём приобретал навыки работы с различными материалами. У меня появилась возможность реализовать свою мечту. Ведь самое главное в нашей жизни - это выбрать правильно для себя свою будущую профессию.

IV.Заключение

Я считаю, что в каждой профессии нужна математика.  Некоторые профессии без нее немыслимы, многие появились только благодаря развитию отдельных ее направлений. Современный технический прогресс тесно связан с усложнением и развитием математического аппарата. Компьютеры и телефоны, самолеты и космические аппараты никогда бы не появились, не будь людям известна царица наук.  

Я провел своё исследование, и моя гипотеза полностью подтвердилась. В большей или меньшей степени, напрямую или косвенно, но математика присутствует во всех профессиях. Без математики в нашей жизни невозможно получить ни одну профессию и работать по ней достойно.

Знайте, ребята! От знаний зависят
Сила страны и здоровье людей.
«Троечный» трактор в труде не помощник,
Воин на «двойку» - врага он страшней.

Труд наш сегодня – это учёба.
Разве нам стыдно свой труд показать?
Так постараемся делать работу
Пусть на четыре, а лучше на пять.

Главный вывод один: математику знать просто необходимо!

V. Список использованной литературы:

1. Энциклопедический словарь юного математика / cоставитель. Савин А.П. – М.: Педагогика, 1989.

2. Ризванова Х.Я. Книга для внеклассного чтения по математике. – Уфа: Китап, 1998.

3. Депман И.Я., Виленкин Н.Я. За страницами учебника математики. – М.: Просвещение, 1989.

4. Шпорер З. Ох, эта математика! – М.: педагогика, 1985.

5. Интернет-ресурсы:

http://ru.wikipedia.org/wiki/%CF%E8_(%F7%E8%F1%EB%EE)

http://portfolio.1 september.ru/worr.php.?id=586528

http://images.yandex.ru/

http://historic.ru/books/item/

http://slovari.yandex.ru

http://school-sector.relarn.ru

Сайт Фестиваля «Открытый урок».

Приложение 1

Математика в профессии архитектора

Общая характеристика профессии

Содержание деятельности.

Застывшей музыкой называют архитектуру, и зодчий - творец этой музыки. Если же вы заглянете в словарь, то там архитектор определен как главный строитель. Действительно, в древности разницы между ними не было. Все строительство зодчий вел сам. Современный архитектор разрабатывает только проект здания в виде чертежей или макета. По ним конструктор выполняет расчеты, а прораб осуществляет строительство. Ведущая деятельность архитектора - создание художественного образа и воплощение его на ватмане. Этим образом может быть городская застройка, промышленное здание, мост, ландшафт, реставрируемая церковь.

Основанием для начала проектирования служат материалы изысканий. Это глубина промерзания грунта, максимальные и минимальные температуры воздуха, скорость и направление ветров, количество людей (больных, пассажиров, жильцов, зрителей) и пр. На их основании архитектор производит расчеты глубины заложения фундаментов, толщины стен, требуемых объемов здания.

Цель следующего этапа работы - вместить в ограниченное пространство систему архитектурных элементов, составляющих здание, в соответствии с определенными правилами, которые архитектор должен знать; здесь следует учитывать и инсоляцию, и акустику, и композиционные постpоения, четыре правила пpивязки конструкций к осям. Это - основа проектирования. Пpи современном типовом строительстве, когда заводы выпускают определенную номенклатуру унифицированных изделий, важно так подобрать конструкции по специальным альбомам, чтобы были соблюдены все pазмеpы, пpивязки, расчеты, и пpи этом не пострадал бы художественный замысел архитектора.

Оpудия и средства труда: карандаш, рейсшина и ватман, компьютер.

Требования к индивидуальным особенностям специалиста

• художественный тип мышления, хорошо развитое пpостpанственное воображение, комбинаторные способности (необходимы для мысленного построения пространственных архитектурных образов и комбинирования ими);

• хороший глазомер;

• точная мотоpика руки, зpительно- мотоpная координация;

• эстетическое чувство;

• способности к анализу и обобщению фактов, математические навыки (необходимы при осуществлении расчетной части процесса проектирования);

• твердость и настойчивость в отстаивании своей точки зрения, но пpи этом обладание гибкостью, умением прислушиваться к мнению других, выбирая из общего все самое лучшее, кpасивое, рациональное.

Приложение 2

Памятка ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Уважаемые папы и мамы!

Выбор профессии – важное и ответственное дело! Выбирая профессию, нужно учитывать в первую очередь интересы ребенка, его склонности, способности, желания и только потом семейные традиции и интересы. Выбор учебного заведения и специальности во многом определит его дальнейший жизненный путь.

РЕКОМЕНДАЦИИ по выбору профессии

• Дайте своему ребенку право выбора будущей профессии.

• Обсуждайте вместе с ним возможные «за» и «против» выбранной им профессии.

• Рассматривайте выбор будущей профессии не только с позиции материальной выгоды, но и с позиции морального удовлетворения.

• Учитывайте в выборе будущей профессии личностные качества своего ребенка, которые необходимы ему в данной специальности.

• Если возникают разногласия в выборе профессии, используйте возможность посоветоваться со специалистами-консультантами.

• Не давите на ребенка в выборе профессии, иначе это может обернуться стойкими конфликтами.

• Поддерживайте ребенка, если у него есть терпение и желание, чтобы его мечта сбылась.

• Если ваш ребенок ошибся в выборе, не корите его за это. Ошибку можно исправить.

•Имейте резервный вариант на случай неудачи по основному направлению.

•Сориентируйтесь в конкретной социально-экономической ситуации (потребность, престижность, зарплата и др.)..

•Выбирать следует не только профессию, а и связанный с ней образ жизни и подходящий для вашего ребенка вид деятельности.

•Если ваш ребенок рано увлекся какой-то профессией, дайте ему возможность поддерживать этот интерес с помощью литературы, занятий в кружках и т.д.

• Помните, что дети перенимают традиции отношения к профессии своих родителей.

Помощь родителей ребенку в выборе образовательного маршрута может заключаться в следующем: совет, приобретение необходимых справочников, сбор информации об учебных заведениях.

Три основные составляющие, на которых построен выбор специальности – это «ХОЧУ», «МОГУ» и «НАДО». Успешный выбор специальности достигается только при оптимальном сочетании этих составляющих.

Выбирая специальность сейчас, необходимо знать, какие специалисты будут востребованы к моменту окончания вуза. В этом вопросе Вам поможет информация из региональной службы занятости.

В выборе профессии родители – самые надежные и верные помощники!

Приложение 3

14