Паспорт проекта.
Тип проекта: познавательно - исследовательский, творческий (для детей 4-5 лет).
Продолжительность проекта: краткосрочный (сентябрь - октябрь).
По количеству участников: групповой (дети, воспитатели, родители).
Предмет исследования: деревья родного города.
Опрос детей нашей группы показал, что 60% детей не знают деревья и
кустарники, произрастающие на территории нашего края. Наблюдения на
прогулке за действиями, поведением детей показали, что некоторые дети не
умеют бережно относиться к живой природе. Проект «Деревья нашего города» был разработан с целью расширения знаний и представлений детей о деревьях и кустарниках, растущих на территории детского сада, парка нашего микрорайона, нашего города. В ходе проекта мы способствовали формированию умения детей читать небольшие доклады о деревьях, подготовленные совместно с родителями, развитию детской компетентности по данной теме; пополняли методический и дидактический материал по разделу «Растительный мир», активизировали речь детей по теме: «Лиственные и хвойные деревья», повышали интерес родителей и желание сотрудничать.
Ожидаемыми результатами было: формирование у детей знаний о
различных деревьях родного города, появление осознанного, бережного отношения к деревьям и кустарникам, создание книги - гербария «Деревья нашего города».
Актуальность:
При ознакомлении детей с природой, а именно с деревьями родного города, открываются возможности для эстетического, патриотического, нравственного воспитания. Общение с природой обогащает духовную сферу ребенка, способствует формированию положительных моральных качеств.
Цель проекта:
Формирование познавательно - исследовательских знаний и умений детей дошкольного возраста о жизни деревьев, их взаимосвязях в природе.
Задачи:
-Дать детям знания о деревьях, как представителях живого в мире природы, понимание связи между средой обитания и особенностями строения.
-Изучить деревья нашего города.
-Научить детей пользоваться простейшими способами обследования деревьев.
-Формировать умение получать сведения о растениях путем проведения
опытов.
-Воспитывать познавательный интерес к природе и желание отражать
полученные знания в творчестве.
Интеграция образовательных областей:
Познавательное развитие:
-Беседы на тему: «Хвойные и лиственные деревья», «Какой бывает лес»,
«Кому нужны деревья», «Как беречь деревья».
- Наблюдения на прогулке: «Рассматривание и сравнение листьев клёна и берёзы», «Деревья нашего участка», «Хвойные и лиственные деревья
детского сада», «Сравнение шишек ели, сосны, кедра, лиственницы», «Ель и лиственница в октябре»
- опытно-экспериментальная деятельность на прогулке: «Летающие семена» (роль ветра в жизни растений), «Сравнение деревьев и кустарников».
-опытно-экспериментальная деятельность совместно с родителями: выращивание ростка из семени дерева (каштан, береза, дуб, клен)
- просмотр отрывка мультфильма «Три кота» «Деревья».
- Дидактические игры: «С какого дерева листочек», «Определи и назови дерево по его тени», «Сложи дерево и назови его части», «Что сначала, что потом», «Правила поведения в лесу, парке».
- Практические упражнения: «Найди листок и раскрась», «Помоги девочке выбраться из леса» (лабиринты).
-Рассматривание плаката «Строение дерева».
-Решение проблемных ситуаций: «Почему опали листья», «Что было бы,
если бы не было деревьев».
Речевое развитие:
- Составление описательного рассказа о деревьях с использованием схемы.
- Составление и отгадывание загадок о деревьях.
- Словесные игры: «Узнай дерево по описанию», «Лесник», «Какое дерево лишнее и почему», «Назови лес», «Найди, что опишу».
-Чтение рассказов, стихотворений, пословиц, загадок о деревьях:
Бунин И.А. "Листопад"; Токмакова И.П. "Ивы", "Сосны"; Козлов С.Г. "Такое дерево" Б. Заходер «Почему деревья не ходят?», А. Лопатина
Цель: формирование интереса к художественным произведениям, воспитание бережного отношения к деревьям, любви к природе.
- Разучивание пальчиковой гимнастики «Деревья».
Художественно-эстетическое развитие:
- Раскрашивание.
- Рисование деревьев по схемам
-Лепка деревьев способом «барельеф».
- «печатание листьями»
- рисование нетрадиционными техниками
Физическое развитие:
- Игра м/п «Листья и ветер».
- П/и «К названному дереву беги», «1,2,3 - к дереву беги».
- Упражнения на дыхание «Подуй на листочек», «Сильный и спокойный
ветер».
Социально - коммуникативное развитие:
- Сюжетно-ролевые игры «Путешествие в лес», «Экскурсия в парк».
- Дидактические игры: «Дары леса», «Агомографы».
- Настольно-печатная игра «Лото Мы знатоки природы».
Трудовая деятельность: Сбор опавшей листвы, сбор листьев для гербария.
Самостоятельная деятельность детей:
- Рассматривание иллюстраций, открыток, книг с изображением деревьев родного края.
- Дидактические игры: «Собери дерево», «Что лишнее?», «Подбери листок к дереву», «С какого дерева веточка».
- Раскрашивание.
Этапы проекта:
Подготовительный:
Цель: заинтересовать проблемой, выяснить представления детей о деревьях и их отношение к ним. Поисковая работа по подбору: иллюстрационного материала, литературных произведений, стихов, дидактических игр, музыкальных произведений.
Практический (исследовательский): поиск ответов на поставленные
вопросы. Работа с детьми: беседа о деревьях, знакомство с литературными
произведениями и произведениями живописи, чтение пословиц, заучивание стихов о деревьях, наблюдения во время экскурсий, исследования на прогулках; проведение НОД; рисование, игры.
Заключительный: Обобщение результатов работы, создание гербария «Деревья нашего города»; создание совместно с родителями альбома «Деревья Рязани». Родительское собрание, в ходе которого было принято решение продолжить проект в следующем году с названием «Лес памяти».
Проект расширил представления детей о деревьях, которые находятся
рядом с нами. Научил видеть в них живые создания, которые нуждаются в заботе, охране. Дошкольники узнали, что многие деревья не только делают нашу жизнь красивой, но и помогают нам быть здоровыми.
НОД «Деревья - наши друзья»
Программное содержание: формировать элементарные представления о
жизни деревьев, их взаимосвязь в природе; учить исследовать функциональные особенности систем жизнеобеспечения дерева, их
зависимость от времен года; развивать воображение, творчество, познавательный интерес, мышление, умение анализировать, обобщать.
Воспитывать бережное отношение к природе, желание беречь и защищать природу.
Словарная работа: на макушке, шершавая, хвоинки, листопад, окраска, берёзовая роща, дубовая роща.
Предварительная работа: беседа о деревьях, исследование дерева; использование дидактических игр; наблюдения; чтение художественной литературы; рассматривание иллюстраций; картин.
Ход занятия:
Обзорная экскурсия вокруг детского сада
-Ребята! Сегодня мы с вами пойдём на экскурсию вокруг сада и навестим наших друзей.
-Наши друзья - это деревья!
- Вы наверное заметили, что вокруг детского сада растет много разных деревьев. (Подходим к прогулочному участку группы №2) Посмотрите, на нашем участке много старых, высоких деревьев.
-Кто мне скажет: «Какие деревья растут на нашем участке?»
(Дети: березы)
Воспитатель: (читает стихотворение «Строение дерева» С.А.
Васильева):
«Дерево могучее, дерево сильно,
Ведь в земле корнями оно закреплено.
Рассмотри подробнее его, смотри не поленись:
Ствол - дереву опора, убегает ввысь.
Ты потрогай твёрдую древесную кору.
Создают прохладу под деревом листочки,
Они весною раннею выросли из почки.
К листочкам на ветках тихонько прикоснись,
Но ёлочной иголкой, смотри, не уколись!»
- А кто сможет перечислить части дерева, о которых говорится в
стихотворении?
(Ребёнок - у дерева есть корни, ствол, ветки, листья)
- Чем покрыт ствол дерева? (Ребёнок - ствол покрыт корой).
- Для чего нужны дереву корни, кора? (Ребёнок - через корни
Дерево получает пищу из земли, кора защищает ствол). - Молодцы! Правильно назвали строение дерева.
(Воспитатель проходит с детьми дальше по участку и останавливается рядом с рябиной)
- Посмотрите! А что это за дерево?
- Дети: рябина.
Воспитатель: «Осень в город к нам пришла,
Огоньки вокруг зажгла.
Ярко - красный шарик
- Это вовсе не фонарик.
Прилетай скорее, птицы,
На рябине
покормиться!»
(С.А. Васильева)
-Ребята! А кому и какую пользу приносит рябина? (Дети: ягоды рябины на дереве остаются даже зимой. Синички и воробьи клюют эти ягоды, когда
другого корма не остаётся.)
(Воспитатель с детьми подходит к клену)
- А это что за дерево?
Дети: Клен
Воспитатель: «Листву рассыпает метель золотая
Я в парке сижу о чём-то мечтаю.
Над лавочкой старой лист клёна кружится.
И медленно мне на ладошку ложится.
Осенние клёны - цветов хороводы,
И жёлтых, и красных среди непогоды.
Найду я зелёную капельку цвета
Как отблеск последний ушедшего лета».
(С.А. Васильева)
- Ребята! Обратите внимание на форму и размер кленовых листьев. Какие они? (Дети - это большие листья, летом зелёные, а осенью…)
- Какого цвета бывают кленовые листья осенью? (Дети - жёлтые, красные)
- А если листья двух цветов, то какой он может быть? (Дети – жёлто-красный, жёлто -зелёные лист).
- Для чего в городе нужны деревья? (Дети: деревья очищают воздух).
(Воспитатель с детьми подходит к сосне)
-Как называются деревья на которых растут иголки? (Дети: хвойные деревья.)
- Какие хвойные деревья вы знаете? (ель, сосна)
- К какому дереву мы подошли? Дети: к сосне
Воспитатель: «Стоят дома высокие,
Этажи несчётные,
Шпили колючие,
Под тучами могучими».
- Как выглядит сосна?
(Дети: Сосна - высокое дерево, ствол у неё прямой, веточки только на
макушке.)
- Молодцы ребята! Внизу сосновая кора какая? (дети трогают кору) шершавая и грубая, а наверху тонкая. У сосны длинные и узкие хвоинки, поэтому сосну называют хвойным деревом.
- Ребята, а это что за дерево? (воспитатель показывает на тую) Дети: туя
- Это хвойное, или лиственное дерево?
- Ответы детей
- Давайте сравним иголки сосны и хвою туи. (Воспитатель показывает детям веточки деревьев, дает прикоснуться)
- Они чем-то отличаются? Чем? (Дети: у сосны – иголки, у туи хвоинки не колючие и похожи на листики)
-Правильно! А если потереть маленькую веточку туи между ладошками можно почувствовать хвойный аромат. (Воспитатель вместе с детьми растирает тую и вдыхают хвойный запах)
-Еще туя – лекарственное растение!
- Наша экскурсия продолжается. Идем дальше.
(Подходим к участку группы №2)
- У какого дерева раньше других меняется окраска листьев? (Дети - у
берёзы).
- У каких деревьев дольше всех сохраняются листья во время листопада?
(Дети - у берёзы).
- А сейчас отгадайте загадки:
В тишине осенней рощи
Золотистый льётся дождик
(Листопад)
Весной вырастают,
А осенью опадают.
(Листья)
Падают с ветки
Золотые монетки
(листочки)
-Если в роще растут берёзы, как называется эта роща? (Дети - берёзовая
роща).
-А если в роще растут дубы? (Дети - дубовая роща).
Предложить детям поводить хоровод «Во поле берёза стояла». Вот и
закончилось наше занятие-экскурсия. Берёзка говорит нам: «Не грустите, друзья!
Пришла пора сна и отдыха. Скоро зима накроет нас белым снежком, и мы уснём до весны. А весной на ветвях появятся новые листочки!»
1 300
52 978 
