Проект по театрализованной деятельности
в средней группе
«Волшебный мир театра»
«Театр-это волшебный мир.
Он дает уроки красоты, морали и нравственности.
А чем они богаче, тем успешнее идет развитие духовного мира детей»
(Б. М. Теплов).
Проект по театрализованной деятельности в
средней группе «Волшебный мир театра».
Для обогащения развития ребенка по ФГОС мы запланировала на 2020-2021 учебный год долгосрочный проект, который называется «Волшебный мир театра».
Тип проекта: творческий, игровой.
Образовательная область: художественно- эстетическое развитие.
Продолжительность: долгосрочный.
Возраст детей: средняя группа.
Участники проекта: дети, воспитатели, родители, инструктор по физ. развитию, музыкальный руководитель.
Актуальность: Театрализованная деятельность-это самый распространенный вид детского творчества. Она близка и понятна ребенку. Занятия театральной деятельностью помогают развить интересы и способности ребенка; способствуют общему развитию, развитию речи, проявлению любознательности, стремление к познанию нового. В театральной деятельности ребенок раскрепощается, передает свои творческие замыслы, получает удовлетворение от деятельности. У ребенка появляется возможность выразить свои чувства, переживания, эмоции, разрешить свои внутренние конфликты. Реализация данного проекта позволит сделать жизнь детей интересной и содержательной, наполненной яркими впечатлениями, интересными делами, радостью творчества.
Проблема: неумение передавать эмоциональный характер героев.
Недостаточный словарный запас и связанной речи.
Цель проекта: Создание условий для развития творческих способностей детей; развитие речи дошкольников через театрализованную деятельность.
Задачи проекта:
-Познакомить детей с различными видами театра
-Обогащать словарь детей, активизировать его
-Вызвать у детей интерес к театру, желание участвовать в театральной деятельности;
-Развивать инициативу, самостоятельность, связанную речь, воображение и фантазию.
Для родителей :
-Сформировать у детей и родителей интереса к театру и совместной театральной деятельности;
Для педагога:
-Разработать план на год;
-Разработать сценарии открытых мероприятий на год.
Ожидаемый результат:
-Дети знают различные виды театра;
-Дошкольники с интересом разыгрывают новые постановки сказок;
-Повышение темпа развития речи в целом за счет включения дошкольников в творческую деятельность;
-Через систему разнообразных мероприятий будут сформированы основные понятия о театрализованной деятельности детей.
-Развитие эмоционального фона дошкольников, пополнение театрального уголка.
Структура проекта
1 этап- подготовительный, информационно-исследовательский:
-Сбор и обработка методических пособий, видео - материалов для ознакомления детей с театральным искусством.
- Создание совместно педагогов с родителями и детьми разные виды театра;
-Чтение художественных произведений (сказки, рассказы);
-Подбор игр, пальчиковой, артикуляционной, дыхательной гимнастики, пластических этюдов;
-Разработка сценария развлечения для детей.
Второй этап основной:
СЕНТЯБРЬ
1. Беседа о театре «Здравствуй, театр!».
2. Разучивание этюдов «Расскажи сказку».
3. Знакомство детей с пиктограммами. Пантомимика по стихотворению З. Александровой «Муравей».
4. Разучивание потешек, песенок «Зайчишка-трусишка», «Сидит, сидит зайка…»
5. Речевая игра «Скажи, какой»
6. Игра – драматизация «Киска- брысь»
ОКТЯБРЬ
1. Обыгрывание ситуаций-диалогов «Договорим то, чего не придумал автор», «На базаре».
2. Речевые игры «Назовите одним словом», «Кукла веселая и грустная»
3. Игра- инсценировка с игрушками
4. Театрализованный праздник «Осень разноцветная».
5. Игра – имитация «Пьем чай»
НОЯБРЬ
1. Разучивание этюдов на выразительность жеста «Разговор по телефону», «Три синички».
2. Знакомство с народным инструментом, прослушивание записи.
3. Инсценировка сказки «Лиса и заяц».
4. Театрализованная викторина «Зайчики и угадайчики».
5. Речевые игры «Разложи картинки», «Где что можно делать».
6. Театральные игры:«Есть ли нет? » «Дружные звери»
7. Сюжетно ролевая игра «Театр»
ДЕКАБРЬ
1. Инсценировка С. Маршака «Кто колечко найдет?».
2. «Веселые пляски» (пластичность, раскованность, выразительные движения под музыку).
3. Игра «Придумай веселый диалог».
4. Речевые игры «Закончи предложения», «Как сказать по-другому»
5. Литературная викторина
6. Артикуляционная гимнастика «Длинный язычок», «Качели»
7. Танец-инсценировка «Шёл весёлый дед мороз»
ЯНВАРЬ
1. Разыгрывание по ролям стихотворения И. Жукова «Киска».
2. Игра «Давайте хохотать».
3. Чтение зимних стихотворений наизусть – основа актерского мастерства (выразительность, проникновенность).
4. Драматизация сказки «Три поросенка».
5. Заучивание скороговорок.
6. Этюды на развитие памяти, фантазии «Обезьянки-фиалки».
7. Речевая игра «Какой, какая, какие»
8. Игра – импровизация «Теремок»
ФЕВРАЛЬ
1. Этюды на восприятие отдельных черт характера «Бараны», «Мне грустно».
2. Импровизация на музыкальных инструментах «Русская народная песня «Петушок».
3. Театр на фланелеграфе «Маша и медведь».
4. Настольный театр «Снегурушка и лиса»
5. Заучивание А. Пушкин «Ветер, ветер, ты могуч…» (из сказки «О мертвой Царевне и семи богатырях»).
6. Ситуация «Почему Ане не понравилось в театре»
7. Артикуляционная гимнастика: Зарядка для губ «Весёлый пятачок»
МАРТ
1. Этюды на составление различных эмоций: «Сделай лицо», «Хитрая лиса»
2. Праздник в группе с приглашением мам, бабушек. Мастер-класс «Домашний театр».
3. Игра-упражнение «Едем на паровозе».
4. Разучивание скороговорок.
5. Язычковая гимнастика: «Путешествие язычка. У кого какие песенки»
6. Настольный театр «Заюшкина избушка».
7. Игра на развитие двигательных способностей: «Что мы делали не скажем, а что делали, покажем!»
АПРЕЛЬ
1. «Праздник смеха» в группе - рисование масок с различным выражением лица, костюмированный праздник.
2. Инсценировка сценки «Мыши».
3. Чтение стихов о весне – работа над речевой выразительностью.
4. Интерпретация сказки «Заюшкина избушка».
5. Игра для развития мимики «Люблю – не люблю»
6. Пальчиковая гимнастика: «Весёлые человечки»
МАЙ
1. Игра-пантомима «Поиграем – угадаем» А. Босева.
2. Этюды на выразительность жеста «Звонкий день».
3. Речевая игра «Назови одним словом», «Закончи предложения» «Скажи какой»
4. Праздник-драматизация сказки «Непослушная Даша»
5. Игры на опору дыхания: «Дрессированные собачки» «Эхо»
6. Пальчиковый театр «Кто сказал мяу»
7. Импровизация «Играем в кукольный театр»
3 этап. Заключительный
Содержание работы с родителями.
-Консультация для родителей на тему:
«Театр в жизни ребёнка»
«Как устроить домашний театр для детей»
«Сказочные герои, глазами детей»
«Роль художественной литературы в развитии речи детей»
«Играйте вместе с детьми»
-Выставка рисунков «Мы из сказки»;
-Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
- Задания для родителей и детей (изготовление поделок, рисование иллюстраций к сказкам).
-Чтение сказок с детьми.
-Проведение родительского собрания на тему: «В гостях у сказки».
-Совместное творчество в изготовлении декораций, костюма персонажей
-Придумывание сказок с детьми.
-Помощь в пополнении книжного уголка сказками
Перспективы распространения проекта:
В случае успешной реализации проекта, он может быть использован другими образовательными учреждениями города.
Формирование творческих способностей детей через театрализованную деятельность позволяет повысить речь детей, преодолевать робость, неуверенность в себе, всесторонне развивать ребенка, помогает повышать коммуникативные навыки.
Возможности дальнейшего развития проекта:
Распространение и обобщение опыта работы среди детских садов поселка.
Презентация данного проекта.
Публикации опыта работы на сайте ДОУ.
Выступления на педагогическом совете, семинарах, конференциях
различного уровня.
Список литературы:
Акулова О. Театрализованные игры // Дошкольное воспитание, 2005. - №4. Игры-драматизации // Эмоциональное развитие дошкольника / Под ред. А.Д.
Кошелевой. - М., 1983.
Петрова Т.И. Театрализованные игры в детском саду. - М., 2000. Маханева М. Д. Занятия по театрализованной деятельности в детском саду. Творческий Центр, Москва, 2009.
Начало формы
179
182 474 
