Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 48 «Совушка»
ПРОЕКТ
«ПРАВА РЕБЕНКА»
Воспитатель
Палушкина О.В.
2019 г.
«ТЫ - гражданин России.
У тебя, как и у любого человека есть
гражданские обязанности и права.
Но знай: твои права особые. Это права ребёнка.
Они дают тебе преимущество перед взрослыми.
Они защищают тебя от несправедливости».
А. Тулеев.
Описание проекта
Долгосрочные цели:
определение значимости правовых основ дошкольного образования;
формирование гуманного отношения педагогов и родителей к ребенку;
формирование правовой культуры;
обеспечение защиты прав участников образовательного процесса;
создание условий для формирования у ребенка положительного самоощущения;
содействие развитию положительного отношения ребенка к окружающим людям;
создание возможности для приобщения детей к ценностям сотрудничества с другими людьми;
развитие коммуникативной компетентности ребенка;
Задачами правового воспитания являются:
Создать необходимые материально-технические условия, обеспечивающие достижение требуемых ФГОС ДО интегративных качеств личности выпускника ДОУ.
Формировать библиотеку педагогической литературы по данной проблеме.
Систематизировать работу педагогов по изучению семьи, планов взаимодействия и индивидуального общения с ними.
Организовать работу по повышению правовой и психолого-педагогической культуры родителей.
Вовлекать родителей (законных представителей) в процесс воспитания и развития детей посредством мероприятий ДОУ различной направленности.
Актуальность темы
Дошкольное детство – это не просто уникальный период в жизни человека в процессе, которого формируется здоровье, осуществляется развитие личности, возникает доверие к себе, людям, миру, формируется характер, укрепляется чувство собственного достоинства и уверенности, это ещё и период когда ребенок находится в полной зависимости от окружающих его взрослых родителей, педагогов. Ненадлежащий уход, поведенческие, социальные и эмоциональные проблемы, возникающие в дошкольном возрасте, приводят к тяжёлым последствиям.
Воспитание ребенка в соответствии с требованиями общества – необходимая составляющая процесса подготовки человека к будущей активной жизни в обществе. Одним из компонентов этой составляющей является процесс правового воспитания, который приобретает особую актуальность на этапе подготовки дошкольника к обучению в школе. Правовое воспитание дошкольников включает в себя выработку положительного отношения к правовым требованиям, формирование правовых убеждений и готовность действовать в направлении правовых требований.
Соответственно правовое воспитание и обучение состоит в передаче, накоплении и усвоении знаний, принципов и норм права, а также в формировании соответствующего отношения к праву и практике его реализации, в умении использовать свои права, соблюдать существующие запреты и исполнять общественные обязанности. Но в обществе не всегда создаются соответствующие условия, в которых ребенок может развиваться, как полноценный и полноправный член общества и одновременно сохранять свою индивидуальность и уникальность.
Формирование правовой компетентности у дошкольников невозможно без активного участия родителей. Семья – естественная среда для жизни ребёнка. Это своего рода убежище, обеспечивающее выживание растущему человеку. Права ребёнка неотделимы от семьи. Семья несёт за них ответственность.
Для выявления уровня юридической и психолого-педагогической грамотности родителей воспитанников было проведено анкетирование, дети которых посещают группу.
Проведя опрос среди родителей подготовительной группы, мною выяснено, что с положениями Конвенции о правах ребенка знакомы 16 % родителей, о существовании Семейного кодекса слышали 58 %, об остальных документах, защищающих права детей, имеется неточное представление. Анализ анкет позволил спланировать работу с детьми и родителями в данном направлении.
Учитывая актуальность выше изложенной проблемы и, исходя из опыта работы, возникла потребность в разработке и реализации данного проекта по правовому просвещению дошкольников и их родителей.
Гипотеза и новизна проекта
Гипотеза: систематическая работа по правовому просвещению детей старшего дошкольного возраста позволит качественно повысить представления дошкольников о правовой культуре, закрепить знания и понятия о том, что у каждого человека есть права при условии активного участия родителей в совместной деятельности.
Новизна проекта заключается в реализации правового воспитания, основанного на системе активного взаимодействия всех участников педагогического процесса: педагогов, дошкольников, их родителей с интегрированным использованием разнообразных форм, видов и способов совместной детско-взрослой деятельности.
Вид проекта: комплексный, подгрупповой, познавательно-творческий, долгосрочный, информационно-практико-ориентированный.
Участники проекта:
воспитатели;
воспитанники группы;
родители;
педагог-психолог;
учитель-логопед.
Продолжительность проекта: бессрочный (1 год для каждой группы детей старшего дошкольного возраста.
Сроки реализации проекта: октябрьт – июнь каждого года.
Реализуемые образовательные области: «Познавательное развитие» (ознакомление с историческим и культурным наследием своей семьи), «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Практическая значимость проекта предусматривает диагностическую деятельность, тематическое планирование и организацию деятельности с учетом ФГОС ДО, создание развивающей среды, разработку дидактических игр, составление анкеты и консультации для родителей, проведение совместных с родителями познавательно-развлекательных мероприятий.
4. Основные концептуальные положения проекта
Беря своё начало в семье, процесс социализации ребёнка- дошкольника, т.е. «процесс врастания в человеческую культуру» (Л.С. Выготский), продолжается в дошкольном учреждении.
Семья для ребенка – это источник общественного опыта. Здесь он находит примеры для подражания и здесь происходит его социальное становление. И если мы хотим вырастить нравственно здоровое поколение, то должны решать эту проблему «всем миром»: детский сад, семья, общественность.
Концепция воспитания в новом веке строится на понимании смысла жизни и предназначения человека. Многие прогрессивные изменения в обществе, социальные, политические и экономические эксперименты предполагают и переоценку роли ребенка в нем. Сегодня обществу нужна социально зрелая, свободная личность, обладающая правовыми знаниями.
Одной из наиболее важных и актуальных проблем сегодня является обеспечение и защита прав человека и, в частности защита прав детей. Проблема защиты прав детей существует во всем мире. Одна из задач, способствующих её решению – просвещение самих детей с привлечением их родителей.
Человек с момента рождения уже наделен правами, которые зафиксированы в международном и российском законодательстве:
- Декларации прав ребенка (1959 г.)
- Конвенция ООН о правах ребенка (1989 г.)
- Всемирной декларации об обеспечении выживания, защиты и развития детей (1990г.)
- Семейном кодексе РФ (1995 г.)
- Федеральном законе «Об основах гарантиях прав ребенка в РФ»
- Федеральном Законе «Об образовании в Российской Федерации» (2012г.)
Россия, ратифицировав Конвенцию о правах ребенка в1990 году начала движение в направлении исполнения её главной задачи: приоритетное и наилучшее обеспечение прав и интересов ребенка в деятельности всех государственных, частных, административных, судебных и законодательных органов.
Государство делает последовательные шаги по изменению политики в области обеспечения охраны и защиты прав детей.
Решение этой проблемы позволит обеспечить права и свободы ребенка, условия для всестороннего развития личности.
Продукт проектной деятельности:
Выставки поделок «Моё имя» и «Генеалогическое древо» в группе.
Рисунки детей «Моя семья», «Моя мама»
Презентация на тему «Есть права у всех детишек!».
Совместная деятельность детей и родителей:
изучение «теории» (поиск информации и ответы на вопросы по правовому воспитанию);
участие в спортивных и развлекательно-познавательных мероприятиях;
создание генеалогического древа семьи;
представление творческих работ, выставки в детском саду.
4. Этапы реализации проекта
| Этапы, сроки реализации | Задачи | Методы и формы |
| 1 этап: Информационно – накопительный, август – сентябрь | Изучение уровня осведомленности детей и родителей по вопросам права. Подготовка к реализации проекта. | анализ теоретических источников изучение педагогического опыта работа с нормативно правовой документацией вводная диагностика уровня правовых знаний и моделей поведения дошкольников |
| 2этап: Организационно – практический, Сентябрь- май | Создание условий для ознакомления воспитанников с информацией о правах детей (опираясь на перспективное планирование) | наблюдение, беседы; презентации; дидактические игры; встречи с интересными людьми; викторины, совместные игры; анкетирование; познавательные игровые занятия. |
| 3этап: Презентационно – завершающий, июнь | Представление презентации, защита проекта. Проведение диагностики. | изучение продуктов деятельности детей; изучение результатов диагностики; хронометраж режима дня; изучение продуктов детского творчества; наблюдение; итоговое тестирование. |
| 4 этап Контрольно – рефлексивный, июнь | Подведение итогов, анализ полученных результатов. Рефлексия участников проекта. | |
Финансовое обоснование проекта
Реализация данного проекта возможна при наличии следующих ресурсов:
Демонстрационного материала (плакаты с геральдикой, фотографии города и страны, иллюстрации по правам ребенка, иллюстрации к сказкам);
Аудиозаписи Гимна России, песен о родном городе и стране, литературных произведений;
Видео-презентаций к мероприятиям;
Технических средств (проектор, экран, компьютер).
Ресурсное обеспечение данного проекта предполагается за счет материально- технического оснащения детского сада: технические средства обучения (проектор и экран), демонстрационный материал, диски для оформления и хранения презентаций. Для реализации проекта финансовое обеспечение требует минимальных затрат.
Данный проект отвечает основным критериям технологичности:
концептуальности – опирается на определенные научные концепции;
системности – обладает логикой процесса, взаимосвязью частей;
управляемости – предполагает диагностику, варьирование средств и методов с целью коррекции результатов;
эффективности – проект оптимален по затратам, гарантирует достижение определенных результатов;
Поэтому я считаю, что работа по реализации проекта может быть специально организована и внедрена в обычные плановые формы работы дошкольного учреждения.
Благополучатели проекта по взаимодействию детского сада и семьи в процессе правового воспитания дошкольников являются:
родители;
воспитатели, педагог-психолог;
педагог дополнительного образования;
социум (жители города Смоленска)
Для определения результатов деятельности по проекту со стороны благополучателей, предлагаются анкеты и диагностические материалы для изучения мнения участников проекта.
Предполагаемый результат
В качестве предполагаемого результата реализации данного проекта можно назвать следующее:
-Ребёнок становится более свободным, уважает себя и других людей, понимает их чувства, переживания, поступки, мысли. Понимает права и обязанности свои и других людей.
-Владеет терминологией по правовому воспитанию.
- Дети обладают знаниями, что существуют документы по правам человека; того, какие права в них закреплены; того, что этими правами обладают все люди в мире и что они неотъемлемы.
- У них выработаны установки: убеждённость в том, что права человека важны, что человеческое достоинство присуще всем людям от рождения, что права человека надо уважать и соблюдать, что взаимодействие лучше, чем конфликт, что мы сами отвечаем за наши собственные действия и что мы сами можем сделать мир лучше.
-Сформированы элементарные гражданские навыки: открытость к диалогу, толерантность, умение решать возникающие в повседневной жизни конфликты правовыми способами.
- Повышен уровень правовой культуры родителей.
- Сформированная организационно-правовая основа взаимодействие родителей, детей и педагогов.
- Активизируются интересы детей и родителей в области прав и обязанностей.
Содержание проекта по циклам
| Номер цикла Образовательные области | Тема цикла и сроки реализации | Содержание цикла |
| 1.«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие». | «В мире людей - права детей» сентябрь | «Права родителей, права детей». родителей «Конвенция по правам ребенка» |
| 2. «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие». | «Право на медицинский уход» октябрь | Анкетирование родителей по вопросам правового воспитания. Участие семей группы в общешкольном спортивном мероприятии «Папа, мама, я- спортивная семья!» НОД «К нам приехал Айболит» |
| 3. «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие». | «Право на имя» ноябрь | НОД «Путешествие в историю имён». Продуктивная деятельность «Наши имена» Дидактическая игра «Я имею право». |
| 4. «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие». | «Право на отдых и досуг» декабрь | Беседа «Мои любимые занятия». Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Дочки-матери» Цикл бесед для родителей «В гостях у Конвенции» |
| 5. «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие». | «Право на жизнь»; «Право на защиту» январь | |
| 6. «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие». | «Право на бесплатное образование» февраль | НОД «Семена ученья дадут добрые всходы» Познавательно - развлекательное мероприятие с родителями «Как хорошо, что есть права!» |
| 7. «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие». | «Право на гражданство» март | НОД «Я гражданин своей страны» Цикл бесед для родителей «В гостях у Конвенции» Консультация социального педагога для педагогов группы «Соблюдение прав ребенка в дошкольном образовательном учреждении». Выявление уровня правовой культуры педагогов. |
| 8. «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие». | « Право на воспитание в семье» май | Консультация для родителей «Как создать генеалогическое древо своей семьи». Составление генеалогического дерева. НОД «Моя семья- моя гордость» |
| 9. «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие». | «Вместе с мамой, вместе с папой изучили мы права!» июнь | Показ презентации «Есть права у всех детишек». Игровое занятие - развлечение с родителями, посвященное Дню защиты детей «Мы на свет родились, чтобы радостно жить». |
Список использованных источников
1.Антонов В.А. Изучаем права человека. – «Вита-пресс», 1997.
2.Доронова Т.Н, А.Е. Жичкина, Л.Г. Голубева, О. Л. Князева. «Защита прав и достоинства маленького ребёнка: Координация усилий семьи и дет. сада: Пособие для работников дошкольных образовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2003.
3.Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. «Я – ребенок, и имею право», - М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2007.
4.Шорыгина Т.А. «Беседы о правах ребенка». Методическое пособие для занятий с детьми 5 – 10 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2007.
5.Борисова О. «Правовое образование дошкольников». Ребенок в детском саду №4 2002г.
6.Денисова Р. «Патриоты дошкольного образования, обогащающие личностное развитие». Дошкольное воспитание №12 2004г.
7.Доронова Т.Н. «Работа воспитателя по профилактике нарушений прав ребёнка в семье» Дошкольное воспитание №8 2001г.
8.Доронова Т.Н. «Право на воспитание». Дошкольное воспитание №10 2001г.
9.Доронова Т.Н. « Защита прав и достоинства ребёнка». Дошкольное воспитание №12 2001г.
10.Егорова О.В. «Прививаем детям дошкольного возраста основы правового сознания». Дошкольное воспитание №2 2007г.
11.Пузырникова Г.В «Права ребёнка», Л.Г. Пыжьянова «Как защитить детей» Ребенок в детском саду №3 2003г.
12.Парамонова Л. «Общественное дошкольное воспитание: современные тенденции развития и права ребёнка». Дошкольное воспитание №6 1997г.
Электронные ресурсы удаленного доступа:
Ган Наталья Юрьевна. Педагогический мониторинг процесса правового воспитания старших дошкольников: Дис. канд. пед. наук : 13.00.07 : Екатеринбург, 2002 218 c. – Режим доступа: http://www.dslib.net/doshkoln-obrazovanie/gan.html
Конвенция о правах ребенка в стихах и картинках. – Режим доступа: http://sredd-d.my1.ru/publ/2-1-0-4
1 160
52 567 
