Проект: "Предметно пространственная среда"

П роект: «Совершенствование предметно-пространственной среды в 1 младшей группе

Подготовила: воспитатель

Долгая Наталья Владимировна

Возрастная группа: 1 младшая.

Участники проекта: родители воспитанников, воспитатели группы.

Цели проекта: создание развивающей предметно-пространственной среды, комфортных и благоприятных условий для полноценного обучения и развития детей 2-3 лет, их гармоничного развития и саморазвития, формирования основ базовой культуры личности, всестороннего развитие психических и физических качеств в соответствии с ФГОС ДО. Привлечь внимание родителей к проблеме создания развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ.

Задачи проекта: 1. Изучить и внедрить в практику новые подходы к организации предметно-развивающей среды, обеспечивающих полноценное развитие дошкольников.

2. Организовать развивающую среду, способствующую эмоциональному и психическому благополучию с учетом их потребностей, наклонностей и интересов.

3.Создать условия для обеспечения разных видов деятельности дошкольников (игровой, двигательной, интеллектуальной, самостоятельной, творческой, художественной, театрализованной).

4.Организовать единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи.

Ожидаемый результат:

— создать объекты, обеспечивающие разнообразную деятельность детей и взрослых по следующим направлениям: познавательное, эстетическое, игровое и оздоровительное;

— организовать предметное окружение детей таким образом, чтобы оно обеспечивало каждому ребенку гармоничное развитие;

— приобщить детей и родителей к активной познавательной деятельности и здоровому образу жизни.

- организована развивающая предметно-пространственная среда согласно требованиям ФГОС, которая способствует полноценному развитию детей с учетом их возрастных потребностей и интересов.

А ктуальность

Вопрос организации предметно-развивающей среды ДОУ на сегодняшний день стоит особо актуально. Это связано с введением нового Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС ДО). В требованиях Федерального государственного стандарта, предметно-пространственная среда обозначена одним из ключевых условий успешного образовательного процесса. А создание предметно-пространственной развивающей среды, соответствующей требованиям ФГОС является ключевой задачей дошкольных организаций. Предметно-пространственная среда должна стимулировать детей к активности в разных видах деятельности, развивать способности. Развивающая предметно-пространственная среда дошкольного учреждения – важный компонент в развитии ребёнка. Деятельность ребёнка зависит от того, как устроена предметно-игровая организация его жизни.

«Предметная развивающая среда» - это система материальных объектов деятельности ребенка, содержание его духовного и физического развития, это единство социальных и предметных средств.

Правильно организованная развивающая среда в группе позволит каждому ребёнку найти занятие по душе, поверить в свои силы и способности. К самостоятельным активным действиям ребёнка побуждает не взрослый, а предметный мир.

Согласно ФГОС дошкольного образования содержание образовательной программы должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывает следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей:

• Социально-коммуникативное развитие;

• Познавательное развитие;

• Речевое развитие;

• Художественно-эстетическое развитие;

• Физическое развитие.

Виды деятельности дошкольников в пределах каждой образовательной области могут реализовываться на основе потенциала развивающей предметно-пространственной среды ДОО с соответствующим наполнением.

Предварительный этап

В нашей группе мы хотим усовершенствовать, обновить предметно-развивающуюся среду, что бы в полной мере соответствовала федеральным государственным требованиям. Присутствует некоторая перенасыщенность в одном из направлений и недостаточность в другом направлении, то есть наличие дисбаланса в оформлении и практическом применении оборудования и игр, используемых детьми.

З адачи: 1. Изучить и внедрить в практику новые подходы к организации предметно- развивающей среды в группе, обеспечивающие полноценное развитие младших дошкольников.

2. Оформить интерьер, позволяющий реализовать задачи общего и эстетического развития детей младшего дошкольного возраста.

3. Создать условия для обеспечения разных видов деятельности младших дошкольников (игровой, двигательной, самостоятельной, творческой, художественной, театрализованной и др.).

4. Создать комфортные и безопасные условия пребывания воспитанников, соответствующие санитарно-гигиеническим нормам.

5. Расширить двигательное пространство, для увеличения двигательной нагрузки.

6. Создать мобильную, трансформируемую обстановку в помещениях группы.

7. Увеличить возможности для познавательно-исследовательской

деятельности, экспериментирования.

Формы проведения проекта

• Тематические родительское собрание;

• Просмотр журналов, интернета, содержащих предметно-развивающую среду;

• Экскурсии по ДОУ.

Основной этап

Краткое описание помещения группы.

 Помещение группы соответствуют государственным санитарно-эпидемиологическим требованиям, нормам и правилам пожарной безопасности.  В группе оборудованы отдельная спальная и раздевальная комната, туалетная комната. В групповой комнате созданы центры: активности, рабочий, спокойный.  Развивающая предметно пространственная среда организована таким образом, чтобы обеспечить максимальную реализацию образовательного потенциала пространства группы, а также материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учет особенностей и коррекции недостатков их развития.

Развивающая предметно - пространственная среда первой младшей группы ГКДОУ «Детский сал № 7 «Красная шапочка» Амвросиевского м.о.» ДНР

1 .Сенсорный уголок: Комплектация: вкладыши разной формы, игрушки-шнуровки, мозаика, лото по разным темам, настольно-печатные игры, тактильные мешочки с разным содержанием, пирамиды, сортеры, игры с прищепками.

2.Уголок сюжетно-ролевых игр.«Кухня» Комплектация: кухонный уголок (стол, 2 стула, плита, шкаф для посуды), набор кухонной посуды, столовые приборы, муляжи овощей и фруктов, фартуки, прихватки, колпаки.

«Больница». Комплектация: наборы доктора, дидактические картинки по теме, халат.

«Спальня». Комплектация: кроватки для кукол, постельное, одежда для кукол, куклы, коляски, гладильная доска и утюги.

«Салон красоты» Комплектация: набор парикмахера, аксессуары для украшения, зеркало.

3.Уголок природы. Комплектация: дидактические картинки по сезону, домашние животные, дикие животные, животные жарких стран, дидактические игры.

4.Уголок безопасности. Комплектация: дидактические картинки, специальные машинки, сказки по безопасности.

5. Книжный уголок «В гостях у сказки». Комплектация: различная детская литература (сказки, потешки, загадки, стихи и т.д.).

6.Музыкально уголок. Комплектация: музыкальные инструменты: металлофон, дудочки, свистульки, барабан, бубен, детские гитары, демонстрационные карточки «Музыкальные инструменты», музыкальная колонка.

7.Театральный уголок. Комплектация: ширма для игры в театр, кукольный театр на руку («Репка», «Зайкина избушка»), театр масок («Репка», «Курочка ряба») настольный театр («Теремок»).

8.Уголок конструирования. Комплектация: конструкторы с разными способами крепления, деревянный конструктор, объемный конструктор

9.Уголок ПДД. Комплектация: дидактические картинки по теме, коврик с изображением дорожного движения, игрушечные автомобили (легковые, грузовые, спец.техника).

10.Уголок физического развития. Комплектация: мячи разных размеров, обручи, скакалки, флажки, мешочки для метания, кегли, флажки, ленточки, кольцеброс, картотеки подвижных игр, утренней гимнастики.

12. Уголок речевого развития. Комплектация: материал для дыхательной гимнастики, комплексы артикуляционных и дыхательных упражнений, картотеки: пальчиковых игр, физминутки. 

1 1.Зона отдыха. Комплектация: мягкая мебель: диван

Заключительный этап

Вывод: Правильно организованная развивающая предметно-пространственная среда, направленная на личностно - ориентированное развитие ребёнка, стимулирует общение, любознательность, способствует развитию таких качеств, как инициативность, самостоятельность, творчество. Предметная среда, организованная с учётом индивидуализации пространства жизни ребёнка, отличается динамизмом. Дети чувствуют себя компетентными, ответственными и стараются максимально использовать свои возможности и навыки. Важно ещё то, что работа по обновлению предметной среды объединяет всех участников образовательного процесса: педагогов, детей и родителей. Такая предметная развивающая среда не остаётся постоянной, она всегда открыта к изменениям, дополнениям в соответствии с меняющимися интересами детей.

Самоанализ результатов работы:

Проект позволил повысить качество организации РППС. Дети стали проявлять большую инициативу, интерес к экспериментам, активно использовать материалы среды. Родители отметили позитивные изменения в поведении и интересах детей. Воспитатели отметили снижение уровня организаторской нагрузки за счёт самостоятельности детей. Правильно организованная развивающая предметно-пространственная среда направленная на создание условий для детского экспериментирования и исследовательской деятельности является залогом успеха проводимой педагогами образовательной работы.

Ожидаемые результаты:

• Создание усовершенствованной вариативной, развивающей, стимулирующей познавательную активность среды, в соответствии с ФГОС ДО

• Повышение уровня познавательной активности и самостоятельности детей.

• Повышение компетентности родителей воспитателей в области проектирования РППС.

• Активное включение родителей в образовательный процесс.

• Распространение опыта в рамках ДОУ.

Рекомендации по внедрению:

• Обеспечить регулярную ротацию материалов и смену тематических наборов.

• Проводить методические семинары для педагогов по использованию ресурсов РППС.

• Привлекать родителей для проведения тематических дней.