Проект "Профессиональное самоопределение"

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Республики Крым «_________________специальная школа-интернат»

Социальный проект «Профессиональное самоопределение учащихся»

Руководитель проекта

Кирнос Александра Александровна

2021г.

1. Характеристика проекта.

По методам и формам проведения проект проходит в рамках коллективной и внеурочной деятельности.

По длительности проект рассчитан на 2 года.

2. Актуальность проекта.

Проблема воспитания и социализации подрастающего поколения является одной из важнейших для любого общества. Социализация и трудовая реабилитация детей с ограниченными возможностями здоро­вья, представляет собой актуальную проблему коррекционной педаго­гики. Значимость проблемы обусловлена тем, что выпускники специ­альных (коррекционных) школ испытывают трудности в определении своей жизненной позиции, своего места в обществе.

Причины затруднений социализации детей с ОВЗ связаны с тем, что их познавательные возможности в сравнении с нормально разви­вающимися сверстниками не создают прочной основы для усвоения необходимого спектра социальных, общественных и других форм жиз­ни.

Наиболее полно задачам максимально открытого пространства для трудовой подготовки и обеспечения трудовой занятостью подрост­ков с особыми потребностями отвечает образовательная среда школ VIII вида.

3. Цели и задачи проекта

Цель проекта: социальная адаптация и осознанное профессиональное определение подростков после окончания школы - интерната через повышение профессиональной активности и выбор профессиональной деятельно­сти.

Задачи проекта:

• повышение уровня информированности о содержании профессии, которыми способны овладеть дети специальной школы-интерната.

• повышение информированности о правах людей с ограниченными возможностями на рынке труда;

• получение учащимися конкретных знаний о себе, необходимых для профессии.

Содержание программы предусматривает:

• первоначальную диагностику, в том числе информированности уча­щихся о профессиях и их готовность к выбору профессии;

• работу по повышению уровня информированности обучающихся о профессиях (беседы, информационные занятия, встречи со специа­листами, видеоэкскурсии на предприятия и т.д.);

• повторную диагностику.

4. Участники проекта:

Руководитель проекта: Кирнос Александра Александровна, руководитель МО учителей трудового обучения, учитель СБО, цветоводства и декоративного садоводства.

Творческая группа:1. учитель обувного дела

2. учитель штукатурно-малярного дела

3. учитель швейного дела

5. Этапы реализации проекта

I этап - Предварительное анкетирование учащихся.

II этап - Проведение мероприятий, расширяющих кругозор учащихся и их знания о различных профессиях, доступных для их освоения и преподаваемых курсах (штукатурно-малярное дело; швейное дело, обувное дело, столярное дело, цветоводство и декоративное садоводство.

- Работа психолога по выявлению склонностей учащихся.

- Проведение предметной недели.

- Встреча с работниками службы занятости.

- Работа с социальными партнерами (родителями), выступление на родительском собрании.

III этап - Итоговое анкетирование

IV этап - Проведение экзаменов по трудовому профилю

V этап - Подведение итогов и анализ проекта.

6. Участие учащихся в проекте

Совершенствование работы школы по профессионально-­трудовому обучению детей с нарушением интеллекта осуществляется средствами вовлечения учащихся в проектную деятельность, обуче­нию детей быть участниками индивидуальных и коллективных проек­тов.

Таким проектом стал проект «Профессиональное самоопределение учащихся», где учащиеся получают знания о разнообразии мира профессий. Результатом данного проек­та должны стать более полное понимание воспитанников в необходимости заранее готовиться к своему будущему, выбирать профессию, которая поможет не только материально обеспечить его, но и сможет стать смыслом его жизни, источником морального удовлетворения, как человека необходимого обществу. В рамках данной программы проводиться и исследовательская работа. Учащиеся проходят анкетирования, участвуют в подготовке различных мероприятий, связанных с миром профессий.

7. Пути реализации проекта

8. Заключительный этап.

Подведение итогов проекта.

Выводы.

Определение необходимости пролонгирования проекта.

9. Предполагаемый результат.

1. Социальная адаптация и осознанное профессиональное определение подростков после окончания школы - интерната через повышение

2. Профессиональной активности и выбор профессиональной деятельно­сти.

3. Повышение уровня информированности о содержании профессии, которыми способны овладеть дети специальной школы-интерната.

4. Повышение информированности о правах людей с ограниченными возможностями на рынке труда;

5. Получение учащимися конкретных знаний о себе, необходимых для профессии.

6