Проект программы по развитию и поддержке творческих способностей обучающихся

Проект программы по развитию и поддержке творческих способностей обучающихся

__/______

Подготовила:

Студентка Ш-32 группы

Преподаватель: Орёл И.А.

Ейск, 2020

Актуальность

Для того чтобы ребёнок в современном мире успешно обучался, необходимо систематически способствовать его развитию, в том числе, и развитию его творческих способностей.

Проблема развития способностей учащихся до сих пор актуальна. Далеко не секрет, что школу и родителей волнует вопрос о развитии способностей учащихся. Общество заинтересовано в том, чтобы человек трудился там, где он может принести максимальную пользу. Поэтому школа должна помочь воспитанникам найти свое место в жизни.

На уроке не всегда получается обсудить все вопросы, интересующие детей. Задания на развитие мышления, памяти и познавательных способностей требуют значительных усилий и временных затрат со стороны педагога в плане их подготовки и использования на уроке, поэтому, иногда, задания на развитие творческий способностей отходят на второй план. Для восполнения этих недостатков создан кружок «Мы творим».

Программа разработана на основании:

• Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года №273ФЗ;

• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373;

• Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17. 12.2010 г. №1897.

Цель: создание условий для выявления, поддержки и развития творческих способностей детей, для самореализации способностей обучающихся через творчество.

Задачи:

1. Развивать познавательный интерес к творческой деятельности, стимулировать развитие творческих способностей учащихся.

2. Способствовать снижению у учащихся напряжения, раскрытию чувств детей через творчество.

3. Создавать возможности участия школьников в творческих выставках и конкурсах разного масштаба.

Этапы реализации программы:

1. Диагностирующий этап – проведение разнообразных диагностик и создание плана работы со всеми учащимися, а также создание индивидуальный планов для работы с отдельными учениками.

2. Работа с учащимися по разработанному плану, способствующая развитию творческих и познавательных способностей учеников.

3. Анализ, подведение итогов проделанной ранее работы.

Формы работы по выявлению и развитию творческих способностей обучающихся, используемы во время реализации данной программы:

• наблюдения;

• диагностика;

• проведение собраний, круглых столов, мероприятий с родителями детей.

• дифференцированные задания;

• беседы с учащимися;

• консультации;

• учебные задания практико-ориентированной направленности;

• проектная деятельность;

• предметные олимпиады и конкурсы;

• конкурсы.

Работа с родителями:

- Презентация кружка;

- Открытые занятия с детьми;

- Беседы

- Родительские собрания

- Индивидуальное консультирование родителей

- Совместные занятия с детьми.

- Совместная работа педагога-психолога, учителей и родителей по достижению положительного результата в развитии способностей.

В ходе реализации данной программы у младших школьников ожидается:

• возрастание познавательного интереса, потребности в творческой деятельности.

• развитие творческих способностей, воображения, мышления, фантазии;

• развитие коммуникативных навыков учащихся, установление контактов между детьми, родителями и педагогами;

• создание условий для саморазвития и самореализации воспитанников творческих объединений.

• формирование системы работы с одаренными обучающимися;

Список используемой литературы

1. Омарова В.К. Концептуальные подходы к работе с одаренными детьми / В. К. Омарова// Одар. ребенок. - 2019. - № 6. - С. 22-28. - Библиогр.: с. 28.

2. Афанасьева В.Н.Дидактика для одаренных детей / В. Н. Афанасьева, Ж. П. Карамбаев// Одар. ребенок. - 2019. - № 6. - С. 50-55. - Библиогр.: с. 55.

3. НурахметоваК.С.Вспомогательные средства воздействия в развитии одаренных детей / К.С. Нурахметова// Одар. ребенок. - 2018. - № 6. - С. 122-127.

4. Абатурова В.В. Олимпиадное движение как средство выявления и развития интеллектуальной одаренности школьников / В. В. Абатурова// Вестн. Всерос. олимпиады школьников. - 2019. - № 4. - С. 2-9.