Проект программы "Профессиональная ориентация учащихся 8 - 9 классов коррекционной школы".

Проект программы профессиональной ориентации обучающихся 8 – 9 классов КГКОУ ШИ №3 на 2017-2019 учебные годы

Составители программы:

Кл. руководитель: ЛугановаО.В. Педагог-психолог: Жабина Л.А.

Соц. педагог: Стрижкова Е.Н.

• «… Труд во вспомогательной школе можно

рассматривать как средство подготовки

учащихся к жизни, как средство

профессионального образования учащихся.» А. Н . Грабаров

Словарь

Адаптация – приспособление организма к изменяющимся условиям.

Социальный – общественный, относящийся к жизни людей, их отношениям в обществе.

Профессиональный- 1) относящийся к какой-либо профессии;

2) занимающийся чем-нибудь как профессией, а так же являющийся профессией.

Профессиональная ориентация – 1) умение разобраться, осведомлённость в чём-либо.

2) направленность деятельности в интересах кого-нибудь или чего-нибудь.

Словарь

• Профессия – область общественного разделения труда, в которой создаются определенные продукты, имеющие определенную потребительскую стоимость.

• Профориентация - это научно обоснованная система социально-экономических, психолого-педагогических, медико-биологических и производственно-технических мер по оказанию молодёжи личностно-ориентированной помощи в выявлении и развитии способностей и склонностей, профессиональных и познавательных интересов в выборе профессии.

Проблемы

• Круг профессий и видов трудовой деятельности, доступных выпускникам, обучавшихся по программе АООП, довольно узок, что значительно затрудняет  осуществление профориентации. Это требует поиска особых подходов к подаче в доступной  форме информации о рабочих профессиях, приоритетность которых не является  привлекательной для обучающихся.

Проблемы

• Подростки имеют приблизительное представления о профессии;
• Ограничен жизненный опыт;
• Неполные или нереалистичные представления о профессии;
• Смешивают понятия «профессия» и «должность».

«Кем я буду?»

• Вопрос: «Кем я буду?» - задает себе каждый молодой человек. В подобной ситуации главное – не растеряться, сориентироваться и сделать правильный выбор, соответствующий интересам, способностям, возможностям, ценностным установкам, и, наконец, требованиям, которые предъявляются  к выбранной профессии  и к личности кандидата. Правильно сделанный подростком выбор - это начало пути к успеху, к самореализации, к психологическому и материальному благополучию в будущем.

• Незначительный  опыт профессиональной деятельности снижает конкурентоспособность выпускников наших школ. Поэтому, проведение профориентационной работы и профессиональной подготовки в период нахождения ребенка в школе-интернате повышает его шансы на успешную адаптацию в обществе и интеграцию в профессиональное сообщество.     

Цель проекта:

• Выявление особенностей, профессиональных предпочтений подростков 8, 9 классов, обучающихся по адаптированным основным общеобразовательным программам. 
• Развитие у обучающихся представлений о мире профессий, воспитание у них уважения к физическому и умственному труду, к разным профессиям;
• Формирование у обучающихся способности к самоопределению, адекватности выбора профессии в соответствии со своими интересами, склонностями, физиологическими возможностями.

Задачи:

• обобщить у обучающихся знания о сферах трудовой деятельности, профессиях, представление о карьере;
• сформировать умение объективно осуществлять самоанализ уровня развития своих профессионально важных качеств и соотносить их с требованиями профессий, сферах трудовой деятельности человека;
• развивать представление о народном хозяйстве, потребности в трудовой деятельности, самовоспитании, саморазвитии и самореализации;
• воспитать уважение к рабочему человеку.

Участники проекта

учителя-предметники

учителя по профессиональному трудовому обучению

классный руководитель

обучающиеся 8-го класса.

педагог-психолог

воспитатели

социальные педагоги

Ожидаемые результаты

Учащиеся должны знать:

• требования современного общества к профессиональной деятельности человека, пути получения профессионального образования;
• варианты выбора профессии и получения дополнительного образования;
• способы поиска работы и трудоустройства,
• самооценку собственных психофизиологических особенностей, профессиональных интересов и возможностей.

Ожидаемые результаты

Учащиеся должны иметь представления:

• о профессиях и профессиональной деятельности;
• о смысле и значении труда в жизни человека и общества;
• о современных формах и методах организации труда.

Ожидаемые результаты

Учащиеся должны уметь:

• соотносить свои индивидуальные особенности с требованиями конкретной профессии;
• использовать на практике сведения о способах получения профессионального образования;
• применять навыки поиска информации, принятия решений и преодоления затруднений в процессе выбора профессий, тестирования, собеседования при приеме на учебу и работу;
• самостоятельно планировать свой профессиональный жизненный путь.

Описание места и условия реализации данного проекта:

осуществляется в урочное и внеурочное время в школе-интернате и совместно с социальными партнерами вне школы в других учебных заведениях.

Основные направления программы по профориентации обучающихся:

Диагностическое направление

Консультационное направление

Информационно-просветительское направление

Обучающее (или формирующее) направление.

Сроки реализации

• Реализация проекта рассчитана на два учебных года с 8 по 9 классы на период с 2017г. по 2019г.
• В проект могут вноситься дополнения, изменения, актуальные мероприятия и др.
• Предусмотрена пролонгация проекта на период постинтернатного сопровождения выпускников школы-интерната.

Примечание:

• данный проект является дополнением к учебно-воспитательному плану в контексте профессионального самоопределения, осуществляемого в школе-интернате посредством комплексной системы трудового обучения и трудового воспитания обучающихся (общественно – полезный и производительный труд, познавательная, ценностно-ориентационная, коммуникативная и другие виды деятельности).

Спасибо за внимание!