Проект "Роль музыки в жизни современных подростков"

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение муниципального образования г. Нягань «Общеобразовательная средняя школа №3»

Роль музыки в жизни

современных подростков

Исследовательский проект

Авторы:

Резниченко Кирилл,

Макухина Елизавета,

ученики 6А класса

Руководитель проекта:

Фоменко Елена Геннадьевна

учитель музыки

высшей квалификационной категории,

муниципального автономного общеобразовательного учреждения муниципального образования город Нягань

«Общеобразовательная средняя школа №3»

Нягань 2021г

Оглавление

1	Введение	2-4
2	Основная часть
	Теоретическая.	4-8
	Практическая часть. Анкетирование учащихся 6-7классов «Моя любимая музыка»	8-11
3	Заключение	11
4	Список литературы	13
5	Приложения	13-17

I.Введение

Актуальность

Мир музыки - это особый удивительный мир, который может вдохновлять человека. Музыка обогащает душу человека. А человеческая душа живая и о ней нужно заботиться.

А какая музыка популярна среди подростков нашей школы? Мы решили провести опрос у 6-7 классов об их любимой музыке. Каких исполнителей предпочитают? Есть ли любимые классические композиторы? Сколько времени в день учащиеся тратят на слушание музыки? Кто на каких музыкальных инструментах играет?

Проблема

У каждого возраста, как и у каждой культуры, есть своя музыка. В детстве мы слушаем колыбельные, но по мере взросления и под влиянием окружения и традиций вместе с нами меняются наши музыкальные пристрастия. В нашем сложном земном мире любое явление можно использовать как во благо, так и во вред. Музыка не исключение.

Мы выдвинули гипотезу: Музыкальный язык универсален, но музыка способна как положительно, так и отрицательно воздействовать на человека.

Так возникла цель нашего проекта: провести исследование и выяснить какую роль музыка играет в жизни школьников 12-14 лет и как она влияет на их работоспособность и физиологическое состояние.

Задачи нашего исследования:

• изучить теоретический материал;

• провести анализ информации;

• провести социологический опрос учащихся;

• обработать результаты опроса;

• сделать выводы.

Практическая значимость работы

Данный проект имеет большую практическую значимость:

• мы изучили литературу по влиянию музыки на человека и проанализировали полученные знания;

• в результате своих исследований выяснили, какую роль музыка играет в жизни школьников 12-14 лет и какое влияние она оказывает на их работоспособность и физиологическое состояние

• изучили разные музыкальные направления:

• повысили свою компетентность в поиске и переработке информации в интернете;

• получили возможность реализовать свои коммуникативные способности..

Ход исследования:

Первый этап: Подготовительный

1. Формулирование основополагающих вопросов.

2. Создание рабочей группы.

3. Знакомство учащихся с темами исследований.

Второй этап:

1. Обсуждение плана проекта, проблемных вопросов .

2. Распределение обязанностей.

3. Рекомендация списка ресурсов по теме проекта:

как найти источники достоверной информации по теме исследования и использовать их, соблюдая авторские права.

Третий этап:

1. Сбор материала и его анализ

Заключительный этап:

1. Подведение итогов. Создание листовки для учащихся

2. Работа над созданием презентации.

Рефлексия работы над проектом: осуществляелась путём обсуждения того, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие еще музыкальные эксперименты можно было провести среди учащихся.

Обзор источников информации

В основном мы пользовались источниками в интернете для поиска литературы по теме проекта, подбора музыки для слушания, шаблона для презентации, картинки.

II. Основная часть

Теоретическая часть

2.1.Роль музыки в жизни человека

Мы живем в океане различных звуков - звуков издаваемых собственным голосом, музыкальных звуков и т. д. Если даже на самое короткое время лишить человека вибраций (акустических колебаний воздуха), то у него начнется расстройство психики. Всем известны опыты, когда люди, помещенные в полностью изолированные камеры, уже через несколько минут ощущали дискомфорт. Различные формы звукового воздействия использовались веками как мощное средство изменения сознания человека, психики, сознания. Музыка может навредить здоровью, но с помощью звуков голоса и музыки можно говорить и об обретении здоровья, о возможностях и эффективности этого бесплатного лекарства.

Монотонная барабанная дробь в течение определенного времени может вызвать утомление слухового аппарата и последующее за этим торможение в коре головного мозга, что вызывает гипотоническое состояние. Согласно лабораторным данным барабанные ритмы вызывают состояние транса, именно поэтому их используют шаманы.

Тембр и окраска звука по-разному воздействуют на людей. Давно замечено, что по голосу человека, по его тембру, звуку, можно определить не только его характер, но и чем именно он болен. Если человек часто повышает голос, то у него заболевает печень, если в голосе слышится тоска, печаль, то слабеют легкие, при испытании страха страдает желудок. Поэтому лечить человека надо мажорной светлой музыкой, она постоянно должна звучать в доме, как бы сметая все наши печали, болевые синдромы.

Во Франции каждый день звучит настройка ноты «ля». Звук «ля» благотворно воздействует на наше сердце. Радостная светлая музыка также способствует работе сердца, но в умеренных дозах, так как в больших количествах сердце не переносит радостных звуков.

Двадцать с лишним лет назад была разработана программа по музыке Д. Б. Кабалевского, которая является фундаментом формирования вкуса, культуры человека средствами искусства. На уроках музыки учитель во многом определяет качество музыки, формирует вкус ребенка, его нравственность, духовную культуру. Получается, что с одной стороны, учитель формирует здоровый внутренний мир ребенка, то есть, создает, а с другой стороны - звучание окружающей среды разрушает психофизическую и духовную полость организма.

Ученые выявили, что после 15 минут классической музыки - пульс замедляется, кровяное давление, и температура тела понижается. Лучше всего для выздоровления подходят записи В.Моцарта, Ф. Шуберта, А. Вивальди.

Особо интенсивно изучается влияние музыки в последние десятилетия нашего века. Эксперименты ведутся в нескольких направлениях:

• влияние отдельных музыкальных инструментов на живые организмы; влияние музыки великих гениев человечества;

• индивидуальное воздействие отдельных произведений композиторов;

• воздействие на организм человека традиционных народных направлений в музыке, а также современных направлений.

Постепенно накапливаются научные данные, подтверждающие знания древних о том, что музыка – мощнейший источник энергии, влияющих на человека.

Известный русский хирург академик Б. Петровский использовал музыку во время сложных операций: согласно его наблюдениям под воздействием музыки организм начинает работать более гармонично.

Выдающийся психоневролог академик Бехтерев считал, что музыка положительно влияет на дыхание, кровообращение, устраняет растущую усталость и придаёт физическую бодрость.

Кстати, специалисты считают музыку Моцарта феноменом в области воздействия музыки на живые организмы. Например, не так давно старейшие в мире британский научный журнал «Nature» опубликовал статью американской исследовательницы из калифорнийского университета, доктора Фрэнсис Раушер о положительном влиянии музыки Моцарта на человеческий интеллект. После 10-ти минутного прослушивания фортепианной музыки Моцарта тесты показали повышения так называемого «коэффициента интеллектуальности» у студентов-участников эксперимента в среднем на 8-9 единиц. Интересным фактом явилось то, что музыка Моцарта повышала умственные способности у всех участников эксперимента – как у тех, кто любит Моцарта, так и у тех, кому она не нравиться.

Специалисты говорят: «Когда радуется и смеётся музыка, с ней вместе смеётся и радуется человек». Об этом говорит ещё Шекспир в трагедии «Ромео и Джульета»: «Лишь музыки серебряные звуки, снимают, как рукой, мою печаль».

Установлено, что лирические напевы Чайковского, мазурки Шопена, рапсодии Листа помогает одолеть трудности, превозмочь боль, обрести душевную стойкость.

В нашем сложном земном мире любое явление можно использовать как во благо, так и во вред. Музыка – не исключение

В нашем сложном земном мире любое явление можно использовать как во благо, так и во вред. Музыка – не исключение.

Доказывать полезность звуков природы, особенно для человека проживающего в современном городе, не было необходимости. Слушая звуки природы, мы получаем огромный заряд энергии, ощущаем подъем духовных и физических сил, увеличивается творческий потенциал. Даже непродолжительное единение с природой способно отвлечь человека от тяжелых мыслей и повседневной суеты.

Как известно, далеко не каждое музыкальное направление позитивно влияет на организм человека. Рассуждая об этой закономерности, можно взять в пример современную рок-музыку. Этот музыкальный стиль имеет свои отличительные черты или средства воздействия на психику:

1. Жесткий ритм

2. Монотонные повторения

3. Громкость,

4. Светоэффект

Расскажем о каждой черте и средстве поподробнее.

1. Ритм - одно из сильных способов воздействия на человеческий организм. Простые, но мощные ритмы вынуждают человека к ответной реакции (движения в ритм), от экстаза до галлюцинаций, от истерики до потери сознания.

В культе Вуду применялся особый ритм, который, при специальной последовательности музыкального ритма и заклинаний во время языческих ритуалов, мог ввести человека в состояние транса или экстаза. Хорошо продуманная система ритмов управляла телом и психикой человека, как инструментом в руках жрецов Вуду.

Восприятие музыкального ритма связано с функциями слухового аппарата. Доминирующий ритм сначала захватывает двигательный центр мозга, а затем стимулирует некоторые гормональные функции эндокринной системы.

Особое внимание нужно уделить влиянию частот, употребляемых в рок-музыке, которые имеют особое воздействие на мозг. Ритм приобретает наркотические свойства при сочетании со сверхнизкими (15-30 герц) и сверхвысокими (80.000 герц) частотами.

Если ритм кратен полутора ударам в секунду и сопровождается мощным давлением сверхнизких частот, то способен вызвать у человека экстаз. При ритме, равном двум ударам в секунду на тех же частотах, слушающий впадает в танцевальный транс, похожий на наркотический. Преизбыток как высоких, так и низких частот серьезно травмирует мозг. На рок-концертах нередки контузии звуком, звуковые ожоги, потеря слуха и памяти.

Следующей чертой рок-музыки является:

3. Громкость. Наше ухо настроено воспринимать обычный звук в 55-60 децибел. Громкий звук составит 70 децибел. Но переходя все пороги нормального восприятия, сильный по интенсивности звук вызывает невероятный слуховой стресс. Громкость звука на площадке, где установлены стенки с мощными динамиками, используемые во время рок-концертов, достигает 120 дб, а в средине площадки до 140-160 дб. (для сравнения 120 дб. соответствует громкости рёва взлетающего реактивного самолета в непосредственной близости, а средние величины у плейера с наушниками составляют 80-110 дб.).

Во время такого звукового стресса, из почек (надпочечников) выделяется стрессовый гормон - адреналин. Такой процесс происходит при каждой стрессовой ситуации. Но воздействие раздражителя не прекращается и происходит перепроизводство адреналина, который стирает часть запечатленной в мозгу информации. Человек просто забывает, что с ним было или что он изучал, и умственно деградирует. Не так давно швейцарские медики доказали, что после рок-концерта человек ориентируется и реагирует на раздражитель в 3,5 раза хуже, чем обычно.

4. Светоэффект, Небезобидно и такое техническое оснащение рок-представлений, как светоэффект - лучи, время от времени прорезающие темноту в разных направлениях и имеющие разную конфигурацию. Многие считают их просто украшением концерта. На самом деле, определенное чередование света и темноты, особенно под громкую и сумбурную музыку, приводит к значительному ослаблению ориентации, снижению рефлекторной быстроты реакции. При определенной скорости вспышки света взаимодействуют с альфаволнами, которые контролируют способность к концентрации внимания. При росте частоты происходит потеря всякого контроля.

Вспышки света, следующие одна за другой в ритме музыки, стимулируют механизмы, связанные с галлюцинаторными явлениями, головокружениями, тошнотой.

Склонность к самоубийству. У подростков эта склонность начинает проявляться с 11-12 лет, но при прослушивании рок-музыки, эта особенность подростковой психики провоцируется или намного усиливается в более старшем возрасте).

Рассмотрев несколько аспектов негативного влияния музыки на организм человека, хотелось бы закончить положительной ноте, рассказать о лечебном свойстве музыки.

2.2 Музыка - оздоровительная технология.

Восприятие музыки очень индивидуально. К тому же оно меняется в зависимости от окружающей обстановки, нашего настроения, общего психологического и физического состояния. Музыка делится на множество стилей, обладающих своим своеобразием. Рассмотрим как влияют некоторые музыкальные стили на психику человека.

1. Медленная музыка в стиле барокко (Бах, Гендель, Вивальди, Корелли) дает ощущение устойчивости, порядка, безопасности и создает духовную стимулирующую среду, которая подходит для занятий или работы.

2. Классическая музыка (Гайдн и Моцарт) отличается ясностью, элегантностью и прозрачностью. Она способна улучшать, память и пространственное восприятие.

3. Музыка импрессионистов (Дебюсси, Фавр и Равель) основана на свободно текущих музыкальных настроениях и впечатлениях. Она вызывает приятные образы, как в сновидениях. Четверть часа сладкой дремы под такую музыку могут пробудить ваши творческие импульсы.

4. Джаз, блюз, регги и другие музыкальные и танцевальные формы, в основе которых лежат выразительные африканские мелодии, могут поднять настроение и вдохновить, дать выход радости, рассеять печаль, обострить юмор и иронию, повысить общительность.

5. Румба обладает живыми ритмами и импульсивностью, что повышает сердцебиение, делает дыхание более частым и глубоким, заставляет все тело двигаться. Самба, тем не менее, отличается редкостным свойством возбуждать и успокаивать одновременно.

6. Поп-музыка, а также народные мелодии провоцируют телодвижения, создают ощущение благополучия.

7. Рок-музыка может пробудить чувства, стимулировать активные движения, снять напряжение, ослабить боль и снизить неприятный эффект громких и резких звуков, присутствующих в окружающей среде. Эта музыка также способна создать напряжение, вызвать диссонанс, стресс и боль в организме.

8. Спокойная фоновая музыка или современные оркестровки, в которых нет четких ритмов, усиливает состояние расслабленной готовности.

9. Религиозная и обрядовая музыка, включая барабаны шаманов, церковные гимны, храмовую музыку, может успокоить и привести в состояние умиротворения. Наблюдая за переменами в состоянии мозга и поведении, вызванными звуком, речью и музыкой, мы можем глубже понять явления, которые происходят с нами.

Таким образом, музыка оказывает серьезное воздействие на психику, а звучащая палитра лишь актуализирует те или иные эмоции, чувства, состояния человека. Этот пример - это очень наглядная иллюстрация того, каким по своим последствиям может быть влияние музыки на человека. Исследования показывают, что в целом нынешнее молодое поколение обладает худшим потенциалом физического и психического здоровья, чем у их родителей. Сегодня только 20% новорожденных можно считать здоровыми. А при чём здесь музыка? - можете спросить вы. Конечно, дело не только в музыке. Но и в ней тоже. Какую музыку слушали родители нынешнего "слабого" поколения: Моцарта? Баха? Чайковского? Вивальди? Нет, они слушали "Посторонись Бетховен". Бетховен посторонился - результат известен.

Рок-звезда ХХ века, очень известный певец и музыкант Дэвид Боуи в своей автобиографической книге "Боуи о себе" на первый взгляд неожиданно заявил: "Много рок-н-рола - это оглупление и разрушение. Рок - всегда дьявольская музыка. И вы не сможете переубедить меня, что это не так".

Вывод из свидетельств профессионалов музыки и медицины, мы думаем, ясен: если вы хотите заботиться о своем здоровье и о здоровье своих детей, лучше слушать и играть правильную, то есть гармоничную музыку". А как определить такую музыку? - это и есть самый насущный современный вопрос

2.3. Для того, чтобы составить «Анкету» для исследования, мы обратились к наиболее популярным направлениям в музыке.(см Приложение 1)

Глоссарий:

Музыка англ.Music от греч.Musikе - искусство муз
Музыка - искусство согласованного сочетания составляющих звука, воздействующих на психику человека.
Музыка характеризуется воздействием на эмоциональное состояние людей, соотношением частот (высот), громкостью, длительностью, тембром, переходными процессами.

Вокальнаямузыка
итал.Vocale;фр.Vocal
Отлат.Vocalis поющий
Вокальная музыка - музыка для пения с аккомпанементом на музыкальных инструментах или без него. Основными жанрами вокальной музыки являются: опера, оратория, оперетта, джаз и др.

О́пера — музыкально-театральный жанр, основанный на синтезе музыки, сценического действия и слова. В отличие от драматического театра, где музыка выполняет служебные функции, в опере она является основным носителем действия.

Джаз-англ.Jazz - род музыки, возникшей на основе блюзов и спиричуэлс американских негров, а также африканских народных ритмов, обогащенных элементами европейской гармонии и мелодии. Определяющими чертами джаза считаются:
- острая и гибкая ритмика, основанная на принципе синкопирования;
- широкое употребление ударных инструментов;
- сильно развитое импровизационное начало;
- выразительная манера исполнения, отличающаяся большой экспрессией, динамичной и звуковой напряженностью, доходящей до экстатичности.

Народная музыка (или folklore) — музыкально-поэтическое творчество народа. Она - неотъемлемая часть фольклора и вместе с тем включается в исторический процесс формирования и развития культовой и светской, профессиональной и массовой музыкальной культуры.

Классическая музыка.

Так называемая «академическая» музыка, находящаяся в отношении преемственности, прежде всего к сформировавшимся в Европе в XVII—XIX веках музыкальным жанрам и формам (опера, симфония, соната и т. п.), мелодическим и гармоническим принципам и инструментальному составу.

Исполнители: И.С. Бах, Л. Бетховен, П.И. Чайковский.

Рок-му́зыка (англ. Rock music) — обобщающее название ряда направлений популярной музыки. Слово rock (в переводе с английского «качать», «укачивать», «качаться») в данном случае указывает на характерные для этих направлений ритмические ощущения...

Рэп (от англ. rapping) — ритмичный речитатив, обычно читающийся под музыку с тяжёлым битом. Рэп — один из основных элементов стиля хип-хоп-музыки.

Представители: Баста, Лигалайз, Dino MC.

Клубная музыка получила развитие в 70-х годах. Приобрела же наибольшую популярность в начале 90-х годов. Название стиля говорит само за себя: данная музыка предназначена, в первую очередь, для клубных танцев. Оттого столь ощутим акцент, делающейся в ней на ритм.

Представители: Dj Smash, Dj Layla, Di Tiesto.

Поп-музыка (от Popular music) — направление современной музыки, вид современной массовой культуры. Основные черты поп-музыки как жанра — простота, мелодичность, опора на вокал и ритм с меньшим вниманием к инструментальной части.

Представители: Lady Gaga, Madonna, Britney Spears.

Ш. Практическая часть

3.1. Управление проектом

Этапы, задачи, сроки

Таблица 1

№ п.п.	Этап	Задачи, виды деятельности	Сроки
I	Организационный	Определили сроки, наметили план и распределили обязанности	1неделя марта
II	Теоретический	Пользуясь ресурсами интернета: изучили теоретический материал, проанализировали его, составили вопросы по анкетированию учащихся 6-7 классов	2 неделя марта
III	Практический	Провели анкетирование среди учащихся нашей школы: 6,7 классов, проли опрос в социальной сети	3-4 неделя марта
IV	Реализационный	Обработали анкетные данные, проанализировали информацию	1неделя апреля
V	Аналитический	Проанализировали свою работу, что из намеченного получилось и не получилось.	2неделя апреля

3.2. Выяснить какую роль музыка играет в жизни школьников 12-14 лет и какое влияние она оказывает на их работоспособность и физиологическое состояние

В нашем экспериментальном исследовании принимало участие 149человек,школьники 6 и 7 классов. Методы исследования: социологический опрос, анкетирование.

(см Приложение №7 )

Этап № 1. Было проведено анкетирование по выявлению музыкальных предпочтений учащихся 6-7 классов.

Результаты исследования по анкете «Моя любимая музыка» показали:

По первому вопросу «Музыку каких жанров предпочитают», учащиеся выбрали «поп»-31%, «рэп»-21%, «рок»-17%, «классика»-11%, «клубная»-6%, «оперная»-3%, «джаз»-3%, «фольклор»-1% и «другая»-7% (см Приложение №2 )

По второму вопросу «Сколько примерно часов в день слушают музыку», ответы следующие: 1час-38%,2часа-13%,3часа-7%,4часа-6%,5часов-10%,6-7часов-9% и 8 и более часов-18%. (см Приложение №3 )

По третьему вопросу «Играете ли в вы на музыкальном инструменте?» Если да, то на каком?, учащиеся ответили, что «не играют»-65%, на «фортепиано»-14%, на «скрипке»-3%, на «гитаре»-9%, на «флейте»-3% и по 1% играют на балалайке, саксофоне, укулеле, виолончели, домре, ударных (см Приложение № 4)

По четвертому вопросу «Назовите вашего любимого певца или музыкальную группу?»,

ответили, что любимыми исполнителями российской эстрады наших школьников являются: Клава Кока, Егор Крид, Моргенштерн, В.Цой, Д.Милохин, В.Карнавал, А.Швец, Король и Шут, Нервы и составляют 57%,в зарубежной музыке, в основном названия не знают, составляет 30%.Но есть и 13% учащихся, которые не имеют музыкальных предпочтений. (см Приложение №5 )

По пятому вопросу «У вас есть любимый классический композитор? Назовите его имя. Если у вас нет любимого композитора, так и укажите» ,учащиеся ответили, что любимых композиторов-классиков очень мало, только П.И Чайковского выбрали 12%, зарубежных-8% и 80% школьников ответили, что нет любимых. (см Приложение №6 )

Вывод: музыкальные предпочтение подростков разнообразны, они слушают как современную музыку так и классическую; третья часть участников исследования умеют играть на музыкальных инструментах, но не всегда стараются запомнить имя композитора. музыку которого слушают или имя исполнителя, песня, которого понравилась.

Этап №2.

Какое воздействие оказывает музыка на настроение, эмоциональную сферу учеников. В ходе эксперимента учащимся было предложено нарисовать рисунки после знакомства с классическими музыкальными произведениями, рок музыкой, популярной музыкой. О благотворном воздействии классической музыки на эмоциональное состояние школьников свидетельствуют светлые, позитивные рисунки. Рок-музыка нарисована черными хаотичными линиями с красными вспышками.

Ассоциативные связи музыкальной композиции и цвета, выявленные в ходе эксперимента, представлены в таблице.

Музыкальный стиль	Цвет
рок	Черный, красный
классика	желтый, зеленый, серый, голубой, розовый
поп-музыка	Зеленый, фиолетовый

Для интерпретации результатов приведем семантическую характеристику цветов (8 цветов из теста Люшера).

Желтый цвет - светлый, как солнечный день, - вызывает веселое и радостное настроение, стремление смотреть вперед и надеяться.

Фиолетовый и синие цвета вызывают неуверенность, мрачный настрой.

Голубой цвет воспринимается как легкий, небесный цвет.

Светлый зелёный кажется легким и воздушным, а тёмно-зеленый, наоборот - тяжелым.

Зеленый цвет успокаивает, клонит ко сну, вызывает желание помечтать, стремление к самоутверждению, символ защиты.

Красный цвет, прежде всего, выражает силу, активность, стремление действовать и добиваться успеха.

Чёрный - символизирует отрицание ярких красок жизни и самого бытия.

Коричневый - отражает стремление к комфорту, уюту.

Вывод: Классическая музыка оказывает на эмоциональную сферу и поведение учащихся благотворное воздействие. Вызывает весёлое и радостное настроение, успокаивает. Рок вызывает агрессию, побуждает к действиям, иногда приводит к неадекватному поведению. Поп-музыка оказывает на людей разное воздействие от успокоения до неуверенности. Мы предполагаем, что это связано с предпочтения музыкальных направлений и внутреннего состояния слушателя.

3этап. Проводили опрос среди учащихся 6-7 классов «Приносит ли вред слуху слушание музыки при помощи наушников?» Учащиеся ответили, что «да»-27%,»нет»-38% и «затрудняюсь ответить»-35% (см Приложение №8 )

Вывод: Школьники не все понимают степень риска ухудшения здоровья, используя наушники. Необходимо объяснять, что наибольшую опасность для слуха представляют наушники-вкладыши, поэтому при выборе наушников следует отдавать предпочтение «мониторным» наушникам и слушать музыку непродолжительное время

4 этап. Мы задали вопрос в социальных сетях: «Что для вас значит музыка?» и получили следующие комментарии:

• музыка занимает важное место в нашей жизни. Мы не можем жить без нее… Некоторые люди любят классическую музыку, другие предпочитают рок, поп или джаз, но никто не остается безразличным к ней.

• в настоящее время я не могу провести и дня без музыки. Утром я предпочитаю быструю ритмичную музыку. Если у меня плохое настроение, я включаю музыку. Включаю свою любимую мелодию, и ваше уныние исчезает.

• красивая мелодия помогает мне забыть о моей усталости.

• музыка — неотъемлемая часть моей жизни, и я просто не могу вообразить, как бы я жил без нее!

• я люблю музыку потому, что музыка делает этот мир ярче.

• классическая музыка передает всё прекрасное и вечное.

• музыка подбадривает и заряжает энергией – трудится под музыку гораздо приятней и интересней.

• музыка - это инструмент работы со своим подсознанием, своей душой. Музыка - это инструмент познания мира.

• музыка неуловима - она пронизывает нас и наполняет нас своими звуками, заставляя кипеть кровь.

• музыка играет одну из важных ролей в моей жизни. Музыка- это энергия. Вторая сила!

• любимой песни не выделяю, как и группы, для меня существует множество любимых, перечислять их долго, и их много. Нравятся в основном вокалисты рок групп. На тему можно очень много писать и говорить, музыка значит очень много, можно сказать я одержим музыкой, не было ни одного дня, который бы я прожил без неё, для некоторых это смысл жизни, наверное как и для меня... Ещё, для меня, музыка - это, то, что вдохновляет на разные поступки, то, что поднимает или наоборот, опускает настроение, то, что расслабляет, и в общем по-разному влияет на меня. Да, и наверное, без музыки я бы не был тем, кем я являюсь сейчас...

Вывод: музыкальный язык универсален и музыка играет важную роль в жизни подростков.

Матрица проекта

Таблица 2

	Куратор	Контролер, консультант (классный руководитель)	Креативный руководитель (сценарист, режиссер)	Адвокат	Художник-оформитель	Звукорежиссер	Исполнитель
I этап	+	+	+
II этап	+	+	+	+
IIIэтап	+	+	+	+			+
IV этап	+	+			+	+	+
V этап	+	+	+		+	+	+

«Риски» и пути их решения

Таблица 3

«Риски»	Пути решения
Трудно было подобрать время для анкетирования и социального опроса, много времени были на дистанционном обучении	Руководитель помог с анкетированием школьников, с выбором музыки для опроса: использовали уроки музыки, социальные сети
Могло подвести здоровье	Оставались до или после уроков поработать с интернетом в школе. Готовили все вместе, чтобы могли друг друга в какой либо деятельности заменить
Были проблемы работы с интернетом

Ресурсы

Таблица 4

Наименование	Количество	Источник финансирования
Бумага А4 для анкеты, проекта и листовок	500 листов	Из школы

Оборудование и оснащение

Компьютер

Принтер

Интернет

Заключение

В нашем сложном земном мире любое явление можно использовать как во благо, так и во вред. Музыка - не исключение.. Музыка – это действительно универсальный язык, существует миллионы различных жанров и триллионы различных песен от разных исполнителей. И всех их объединяет одно -это музыка. В своем исследовании мы попытались выявить важность и необходимость приобщения учащихся к хорошей музыке в процессе обучения и воспитания. Наша гипотеза нашла своё подтверждение: мы убедились, что гармоничная классическая музыка оказывает положительное воздействие на психическое и физическое состояние учащихся. Они становятся спокойнее, сдержаннее, терпимее, состояние здоровья улучшается. Рок и поп музыка оказывает на организм учеников неблагоприятное воздействие. Пока мы чётко понимаем только одно: для каждой музыки есть своё место и своё время. Запретить слушать одно и заставить слушать другое – невозможно. Но всё же, нельзя не помнить как о воздействии мелодии, ритма, так и о «скрытой», духовной составляющей музыки.

Мы уверенны, что школьникам необходимо рассказывать о силе воздействия музыки на людей и делать это не только на уроках музыки. Возможно, проводить у нас концерты с хорошей музыкой, приглашать в гости учащихся школы искусств? Петь на общешкольных мероприятиях детские песни всем залом. Ведь именно любовь к музыке и подтолкнула нас к созданию этого проекта.

Рекомендации

Поскольку классическая музыка благотворно влияет на психику, умственные способности и физическое здоровье человека мы предлагаем в школе на переменах включать классическую музыку, которая успокаивает, снимает напряжение. На уроках применять музыку, улучшающую мозговую деятельность.

Список используемой литературы

1. Блум Ф., Лезерсон А., Иофстедтер Л. «Мозг, разум и поведение» — М.: Мир, 2006г.

2. Бочкарев Л.Л. «Проблема адекватности восприятия музыки». // Музыкальная психология и психотерапия 2007 №3

3. Выготский Л.С. «Психология искусства», изд. «Искусство», Москва, 1986г.

4. Изард К.Э. «Психология эмоций»./ Перев. С англ. -СПб.: Питер, 1999 г.

5... Марахасин В.С,.Цехановский В.М «Эксперименты по восприятию музыки в аспекте физиологии»// «Творческий процесс и художественное восприятие», изд. «Наука», 1987 г.

6...Медушевский В.В. «О содержании понятия «адекватное восприятие»».//Восприятие музыки. - М., 1980.

7.. Петрушин В.И. «Психологические модели отражения действительности».// Музыкальная психология и психотерапия 2008 №4.

8.. Штепа В. Элита русского рока // Элементы. - 1993. - №3. - С. 45- 49.

Интернет-ресурсы

9.Википедия

10.Как музыка влияет на наш мозг, здоровье и жизнь в целом/ https://teenage.by/article/muzykoterapija-kak-psihoterapevticheskij-metod

11.Музыкотерапия как оздоровительная технология/ https://www.defectologiya.pro/zhurnal/muzyikoterapiya_kak_ozdorovitelnaya_texnologiya/

12.. http://mxk-guru.narod.ru/20century/Russian-soul.html

13.. http://www.orthos.org/grodno/publ/duh_muss.htm

14.. http://www.dethor-tver.ru/issl1.html

15.. http://www.wiki.gimc.ru

Приложение 1

АНКЕТА « Моя любимая музыка»

1.Музыку каких жанров вы предпочитаете? Если вам нравиться направление в музыке, которого нет в перечне. выберете «другое» и напишите какую музыку вы любите.

-рок

-поп

-рэп

-джаз

-классика

-фольклор

-клубная

-оперная музыка

-другое

2.Сколько примерно часов в день вы слушаете музыку (на плеере,радио,компьютере итд)_____

3. Играете ли в вы на музыкальном инструменте? Если да, то на каком?_______________________

4. Назовите вашего любимого певца или музыкальную группу?______________________________

5. У вас есть любимый классический композитор? Назовите его имя. Если у вас нет любимого композитора, так и укажите._______________________________________________________

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Приложение 5

Приложение 6

Приложение 7

Приложение 8