Проект « Семья».
«Могучая духовная сила воспитания заложена в том,
что дети учатся смотреть на мир глазами родителей.
Только в совместной деятельности родители
лучше узнают своих детей, становятся ближе»
В.А. Сухомлинский
Актуальность темы
Семья всегда стоит на первом месте у каждого человека. А семья для ребенка - это мир, в котором закладываются основы морали, отношения к людям. Членов семьи объединяет кровное родство, любовь, общие интересы.
Семья - первая ступень овладения ребенком родным языком, который является и средством, и источником нравственного, эстетического, интеллектуального, эмоционального развития ребенка, формирует его как гармонично развитую личность. Именно в семье складываются первые представления ребёнка об окружающем мире, добре и справедливости, ответственности и долге.
Мы, взрослые: воспитатели и родители должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать чувство привязанности к семье и дому, важно, чтобы ребенок уже в дошкольном возрасте почувствовал ответственность за своих родных и близких, научился заботиться о них с детства.
Родительская любовь дает человеку «запас прочности», формирует чувство психологической защищенности.
С целью изучения семей воспитанников, выяснения образовательных потребностей родителей, установления контакта с её членами, для согласования воспитательных воздействий на ребенка у нас появилась идея: создать проект «Семья».
Мы считаем, что метод проекта «Семья» дает возможность сделать познавательный процесс интересным и увлекательным, а детям в доступной форме усвоить предложенный материал. Проектная деятельность развивает творческие способности детей, а также учит их мыслить, делать выводы и работать командой: дети, родители, воспитатели.
Проблема: проведя, анкетирование среди детей – выяснилось, что не все дети знают подробности о своей семье: кем работают их родители и бабушки с дедушками, мало кто из детей знает свою родословную, уходят в прошлое семейные праздники и традиции. Исходя из этой проблемы, возникла необходимость в данном проекте. Детей необходимо приобщать к семейным традициям и обычаям, повышать интерес к ценностям семьи.
Вид проекта : Творческий ,информационно- познавательный ,групповой ,семейный. Проект предусмотрен на реализацию в первой и во второй половине дня.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», « Художественно-эстетическое», «Физическое развитие».
Цель проекта: Воспитание любви и уважения к своим родным, к членам своей семьи, как к людям, которые живут вместе, любят друг друга и заботятся о родных и близких. Воспитание у детей чувства долга перед семьей.
Программные задачи:
Образовательные: формировать уважительное отношение и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в организации; формировать первичные представления о себе, других людях, объектах окружающего мира, о малой родине, о традициях и праздниках, обогащение активного словаря, -знакомство с книжной культурой и детской литературой, способствовать правильному формированию опорно-двигательной системы организма, крупной и мелкой моторики рук.
Развивающие: развивать эмоциональную отзывчивость; развивать связную, драматически-правильную диалогическую и монологическую речь, мышление, творческую активность, художественный вкус детей; развивать предпосылки эстетического отношения к окружающему миру.
Воспитательные: воспитывать сопереживание персонажам художественных произведений; воспитывать у детей любовь и уважение к членам своей семьи, показать ценность семьи для каждого человека и проявлять заботу о родных людях; воспитывать доброжелательность, дружеские отношения.
Цели работы детей в рамках проекта Совместно с родителями изготовление плоскостных цветов, принять участие в выставках: «Генеалогическое древо семьи», детских рисунков «Моя семья», « Дом в котором мы живем» ,вернисаж фото-коллаж «Семья ».
Этапы проекта:
I этап – подготовительный
Подбор и анализ научно-популярной и художественной литературы по данной теме. Определение цели и задач исходя из интересов и потребностей детей. Планирование предстоящей деятельности направленной на реализацию проекта. Создание необходимых условий для реализации проекта.
II этап – основной (практический)
Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приемов по расширению знаний дошкольников о семье, её происхождении их традициях.
Памятка для бабушек по воспитанию внуков «Мои любимые бабушка и дедушка».
Консультация для родителей «Мама, папа, я – счастливая семья или незабываемый выходной».
Консультации для родителей: «Роль семьи в воспитании ребенка».
Разработка консультации «Что такое генеалогическое древо?».
Подготовка к выставке «Мое имя»- оформление ромашки « Как меня называют дома».
Выставка «Генеалогическое древо семьи».
Изготовление коллективной аппликации «Корзина с цветами».
Создание папки-передвижки «Тайна имени».
Нарисовать: « Герб моей семьи».
Подготовка к выставка «Наши руки не для скуки».
Выставка детских рисунков «Моя семья».
Коллективная работа : «Сказочная птица».
Вернисаж фото-коллаж « Моя семья ».
Выставка «Дом в котором мы живем» (моя комната).
Изготовление плоскостного цветка для коллективной аппликации «Корзина с цветами».
Изготовление кормушек или скворечников для птиц.
Леп Бук « Моя семья» (закрепление и повторение пройденного материала).
Разработка и накопление методических материалов, разработка рекомендаций по проблеме.
III этап - заключительный
Подведение итогов, соотнесение поставленных и прогнозируемых результатов с полученными.
Презентация проекта «Семья»:
Выставка «Генеалогическое древо семьи».
Создание папки-передвижки «Тайна имени».
Выставка детских рисунков «Семья».
Вернисаж фото-коллаж «Семья».
Выставка « Дом в котором мы живем».
Ожидаемые результаты проекта:
Участие детей в проекте « Моя семья» позволит: воспитать чувства гордости за свою семью и любви к её членам, расширить знания детей о своей семье: о членах семьи, традициях, о жизни бабушек и дедушек. повысить педагогическую культуру родителей, установить с ними доверительные и партнёрские отношения. Организовать совместную деятельность взрослых и детей.
| Совместная деятельность педагога и детей | Задачи работы |
|
| Практическая деятельность по реализации проекта. |
|
| День 1 «Мама, милая мамочка! » |
|
| Просмотр презентации: « Семья». Беседа: « Мамины ручки». Чтение стихотворения: В. Белов «Мамина дочка», Е. Благиной « Посидим в тишине». Сюжетно ролевая игра: «Дочки-матери». Д/ игра: «Собери портрет из деталей». НОД по ОО «»Художественно-эстетическое развитие» (рисование): – « Моя мама». Просмотр мультфильма: «Мама для Мамонтёнка». Прослушивание песен про маму. Игра : «Скажи ласково» (Игра с мячом). Рассматривание сюжетных картинок: « У мамы день рождения». | Формировать представление о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге. Воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью. Учить детей выделять форму предмета, цвета, учить правильно собирать изображение предмета из отдельных частей; соотносить образ представления с целостным образом реального предмета, действовать путём прикладывания. Учить детей действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет; учить действовать в воображаемых ситуациях, использовать различные предметы-заместители; развивать интерес к игре; закреплять представления детей о семье, об обязанностях членов семьи. Вызвать интерес к жанру живописи – портрет; учить рисовать свой портрет, передавая свои эмоции, чувства. Воспитывать усидчивость, терпение, аккуратность. Учить различать эмоции. Воспитать у дошкольников интерес к мультфильмам; побуждать детей к активному обсуждению сюжета и пересказу; формировать эмоциональную отзывчивость на мультипликационный фильм; закреплять знания детей о мультфильмах и их героях. Знакомить детей с художественными образцами современной, классической, народной музыки; развивать музыкальную восприимчивость, способствовать эмоционально откликаться на чувства, выраженные в музыке. Учить детей понимать, что изображено на картине; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечая на вопросы воспитателя; способствовать активизации речи. |
|
| Совместная деятельность детей и родителей. |
|
| Изготовление плоскостного цветка для коллективной аппликации «Корзина с цветами». | Учить составлять букет из цветов, закреплять умение работать ножницами. Закреплять умение создавать части коллективной композиции. Упражнять в симметричном расположении изображений. Вовлечь детей и родителей в совместную деятельность. |
|
| День 2 «Папа для меня пример ». |
|
| Беседа: «Мой папа лучше всех». Чтение. Д. Родари «Чем пахнут ремесла?». Сюжетно ролевая игра: « Семья» - игра –ситуация «Папа – хороший хозяин». НОД по ОО «Художественно-эстетическое развитие» (рисование): – «Мой папа». Прослушивание песен про папу. Игра : «Скажи наоборот». Рассматривание сюжетных картинок: « С папой в магазин». Слушание пословиц и поговорок о семье. | Формировать представление о папе, его роли и значимости в семье. Развивать чувство гордости за свою семью. Воспитывать любовь и уважение к самым дорогим людям. Развивать связную речь, мышление. Формировать ценностные представления о профессиях, труде на основе произведения художественной литературы. Учить детей действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет; учить действовать в воображаемых ситуациях, использовать различные предметы-заместители; развивать интерес к игре; закреплять представления детей о семье, об обязанностях членов семьи. Вызвать интерес к жанру живописи – портрет; учить рисовать свой портрет, передавая свои эмоции, чувства. Воспитывать усидчивость, терпение, аккуратность. Учить различать эмоции. Знакомить детей с художественными образцами современной, классической, народной музыки; развивать музыкальную восприимчивость, способствовать эмоционально откликаться на чувства, выраженные в музыке. Способствовать развитию у детей речевой активности, быстроты мышления. Учить детей понимать, что изображено на картине; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечая на вопросы воспитателя; способствовать активизации речи. Знакомить детей дошкольного возраста с устным народным творчеством; формировать умение отличать пословицы от поговорок; развивать познавательную и речевую активность детей; побуждать детей к активному обсуждению текста поговорок и пословиц. |
|
| Совместная деятельность детей и родителей. |
|
| Изготовление кормушек или скворечников для птиц. | Закрепить знания детей о роли человека в жизни зимующих птиц. Воспитывать у детей желание помогать птицам в трудное для них время. Вовлечение детей и родителей в творческую и практическую деятельность по охране и защите зимующих птиц.
|
|
| День 3 « Мои дедуля и бабуля». |
|
| Беседа: « Кто они такие бабушка и дедушка». Чтение:. А. Барто «Как Вовка бабушек выручал». Сюжетно ролевая игра: «Гости на пороге». Д/игра: «Раз, два, три, четыре, пять про кого хочу сказать?». НОД по ОО «»Художественно-эстетическое развитие» (рисование): – « Этот пальчик дедушка , этот пальчик бабушка …». Пальчиковая гимнастика: «Кто живёт в моей квартире…». Прослушивание песен про дедушку и бабушку. Просмотр мультфильма: «Маша больше не лентяйка». Рассматривание сюжетных картинок: « В гостях у бабушки и дедушки». | Формировать представление о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге. Воспитывать желание заботиться о близких , развивать чувство гордости за свою семью. Помочь детям вспомнить и назвать ближайших родственников. Способствовать развитию у детей речевой активности, быстроты мышления. Учить детей действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет; учить действовать в воображаемых ситуациях, использовать различные предметы-заместители; развивать интерес к игре; закреплять представления детей о семье, об обязанностях членов семьи. Развивать мелкую мускулатуру пальцев руки, точную координацию движений. Совершенствовать умение подрожать взрослому, понимать смысл речи. Знакомить детей с художественными образцами современной, классической, народной музыки; развивать музыкальную восприимчивость, способствовать эмоционально откликаться на чувства, выраженные в музыке. Воспитать у дошкольников интерес к мультфильмам; побуждать детей к активному обсуждению сюжета и пересказу; формировать эмоциональную отзывчивость на мультипликационный фильм; закреплять знания детей о мультфильмах и их героях. Учить детей понимать, что изображено на картине; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечая на вопросы воспитателя; способствовать активизации речи. |
|
| Совместная деятельность детей и родителей. |
|
| « Генеалогическое древо семьи». | Сбор материалов для выставки совместных работ детей и родителей. |
| Взаимодействие с семьями воспитанников. |
|
| Памятка для бабушек по воспитанию внуков «Мои любимые бабушка и дедушка». |
|
| День 4 «Мое имя ». |
|
| Беседа: «Я и мое имя». Чтение: Б. Житков «Чудесное имя». Д/и: «Скажи, как тебя ласково дома называют». Альбом : «Что в имени моем». НОД по ОО «»Художественно-эстетическое развитие» (лепка): из пластилина « Мамины косички». Настольно-печатная игра: «Семья». Просмотр мультфильма: « Котенок по имени Гав» («Шарик»). Прослушивание песен про имена. Игра: « Шкатулка» (Моя семья……….). Слушание пословиц и поговорок о семье.
| Дать детям представление о праве каждого человека на имя, значении имени; развивать интерес и желание узнать историю происхождения своего имени; воспитывать уважение к своему имени и имени другого человека. Способствовать развитию у детей речевой активности, быстроты мышления. Формировать уверенность в себе. знакомить с произведениями, сказками, стихами про имена, детей, носящих конкретные имена. Развивать воображение, творческую фантазию. Формировать способность анализировать содержание: определять основных героев, на основе анализа поступков персонажей высказывать свое эмоциональное отношение к ним. Активизация ласкательных существительных. Ознакомление детей со значением своего имени, раскрытие индивидуальности. Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. Воспитывать любовь и уважение к своей семье, расширять кругозор и обогащать словарный запас детей терминами родственных отношений, развивать связную речь. Воспитать у дошкольников интерес к мультфильмам; побуждать детей к активному обсуждению сюжета и пересказу; формировать эмоциональную отзывчивость на мультипликационный фильм; закреплять знания детей о мультфильмах и их героях. Знакомить детей с художественными образцами современной, классической, народной музыки; развивать музыкальную восприимчивость, способствовать эмоционально откликаться на чувства, выраженные в музыке. Знакомить детей дошкольного возраста с устным народным творчеством; формировать умение отличать пословицы от поговорок; развивать познавательную и речевую активность детей; побуждать детей к активному обсуждению текста поговорок и пословиц. |
|
| Совместная деятельность детей и родителей. |
|
| Подготовка к выставке «Мое имя»- оформление ромашки « Как меня называют дома». | Развитие интереса к своему имени, получение удовлетворения от совместного творчества родителей и детей. Вовлечь детей и родителей в совместную деятельность. |
|
| День 5 «Моя семья ». |
|
| Опрос детей: «Моя семья». Беседа : « Кем работают мои родители». Разгадывание загадок о членах семьи. Чтение: А .Барто « Мама ходит на работу». Настольно-печатная игра: « Кому что нужно для работы?». Сюжетно-ролевая игра: «Больница». Прослушивание песен про семью. НОД по ОО «»Художественно-эстетическое развитие» (рисование): « Моя большая семья». Игра: « Скажи самые хорошие слова о папе и маме». Рассматривание сюжетных картинок: « Моя семья». | Выявить знания детей о своей семье: имя, профессию мамы, папы, бабушек и дедушек. Воспитывать любовь и уважение к своей семье, расширять кругозор и обогащать словарный запас детей терминами родственных отношений, развивать связную речь. Учить детей действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет; учить действовать в воображаемых ситуациях, использовать различные предметы-заместители; развивать интерес к игре; закреплять представления детей о семье, об обязанностях членов семьи. Развивать у детей самостоятельность в игре, учить подражать взрослым: маме, папе, бабушке, дедушке, воспитывать любовь к младшим и уважение к старшим; учить коллективной игре, внимательному отношению друг к другу; воспитывать любовь к труду. Активизировать словарный запас имен прилагательных. Учить детей понимать, что изображено на картине; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечая на вопросы воспитателя; способствовать активизации речи. |
|
| Совместная деятельность детей и родителей. |
|
| Нарисовать: « Герб моей семьи». | Развивать творческие способности взрослых и детей в процессе совместной деятельности.
|
|
| День 6 «Выходной день в моей семье ». |
|
| Беседа: «Выходной день в моей семье». Д/и :«Дружная семья». Чтение : М. Матвеева «Синяя чашка». Игра «Корзина добрых дел». Сюжетно-ролевая игра: « Дом . семья». НОД по ОО «»Художественно-эстетическое развитие» (рисование): « Как мы отдыхаем». Рассматривание сюжетных картинок: « Как мы отдыхаем всей семьей». Слушание пословиц и поговорок о семье. | Вызвать желание рассказать об интересных событиях, поделиться впечатлениями, развивать связную речь детей, учить слушать других, не перебивая. Формировать знания детей о семье и членах семьи, о том, что в семье все любят, заботятся и помогают друг другу. Воспитывать чувство привязанности к членам семьи. Учить детей действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет; учить действовать в воображаемых ситуациях, использовать различные предметы-заместители; развивать интерес к игре; закреплять представления детей о семье, об обязанностях членов семьи. Способствовать развитию у детей речевой активности, быстроты мышления. Помочь детям понять скрытые мотивы героев произведения, приобщить их к словесному искусству. Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда. Учить детей понимать, что изображено на картине; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечая на вопросы воспитателя; способствовать активизации речи. Знакомить детей дошкольного возраста с устным народным творчеством; формировать умение отличать пословицы от поговорок; развивать познавательную и речевую активность детей; побуждать детей к активному обсуждению текста поговорок и пословиц. |
|
| Совместная деятельность детей и родителей. |
|
| Подготовка к выставка «Наши руки не для скуки». | Раскрыть и показать имеющиеся таланты в семье: изготовление поделок, вышивки, вязание, квиллинг, макраме, бисер, и.т.д. |
|
| Взаимодействие с семьями воспитанников. |
|
| Консультация для родителей «Мама, папа, я – счастливая семья или незабываемый выходной». |
|
| День 7 « Мой дом ». |
|
| Беседа: « Дом в котором я живу». Д/и :«Раз, два, три, четыре, пять… про кого хочу сказать?». Чтение: В. Катаев «Цветик-семицветик». Пальчиковая игра: «Кто живет в моей квартире?». Игра: «Скажи наоборот» (с мячом). (Мой дом высокий, а мой дом (низкий).) Просмотр мультфильма: « Чебурашка и крокодил Гена» (Мы строили. строили…). НОД по ОО «»Художественно-эстетическое развитие» (конструирование): « Дом в котором я живу». Подвижная игра: «Найди свой домик». | Продолжать расширять представление детей о семье, дать первоначальные знания о родственных отношениях в семье; формировать представление о семье, как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге. Способствовать развитию у детей речевой активности, быстроты мышления. Развивать мелкую мускулатуру пальцев руки, точную координацию движений. Совершенствовать умение подрожать взрослому, понимать смысл речи. Воспитать у дошкольников интерес к мультфильмам; побуждать детей к активному обсуждению сюжета и пересказу; формировать эмоциональную отзывчивость на мультипликационный фильм; закреплять знания детей о мультфильмах и их героях. Помочь детям вспомнить и назвать ближайших родственников. Развивать произвольное внимание, слуховую память; развивать связную речь, формировать неречевые способы общения; формировать умение в речи передавать свои впечатления, свое отношение к героине сказки, эмоционально окрашивать речь; воспитывать умение слушать друг друга. Развивать мелкую моторику рук. Совершенствовать умение выполнять движения по сигналу, быстро находить свое место |
|
| Совместная деятельность детей и родителей. |
|
| Коллективная аппликация «Мой родной город». | Привлечь родителей к совместной работе по воспитанию у детей любви к родному краю. |
|
| День 8 « Кто в домике живет? ». |
|
| Беседа: « Как я помогаю родителям?». Сюжетно ролевая игра: «Принимайся за обед». Д/и «Я, ты, он, она – вместе дружная семья». Чтение : С. Маршак «Сказка об умном мышонке». Просмотр мультфильма: « Федорино горе». НОД по ОО «Художественно-эстетическое развитие» (лепка): – «Мебель для моей семьи» (стол, стул). Пальчиковая гимнастика: « Стол и стул». Слушание пословиц и поговорок о семье. | Помочь разобраться в своих трудовых обязанностях по дому. Воспитывать уважительное отношение к труду. Закреплять название и назначение мебели посуды для столовой. Формировать основы внимательного и заботливого отношения к партнерам по игре. Учить детей изменять глаголы по числам и лицам. Способствовать развитию у детей речевой активности, быстроты мышления. Учить эмоционально воспринимать сказку, внимательно относиться к образному слову. Запоминать и интонационно выразительно воспроизводить слова текста. Воспитать у дошкольников интерес к мультфильмам; побуждать детей к активному обсуждению сюжета и пересказу; формировать эмоциональную отзывчивость на мультипликационный фильм; закреплять знания детей о мультфильмах и их героях. Учить описывать предмет; учить соблюдать пропорции деталей при лепке, прищипывать пластилин с легким оттягиванием всех краев сплюснутого шара. Улучшение координации и мелкой моторики. Закрепление умения повторять стихотворные строки одновременно с движением пальцев, согласование движений и речи. Знакомить детей дошкольного возраста с устным народным творчеством; формировать умение отличать пословицы от поговорок; развивать познавательную и речевую активность детей; побуждать детей к активному обсуждению текста поговорок и пословиц. |
|
| Совместная деятельность детей и родителей. |
|
| Составление семейной газеты «Папа, мама, я – дружная семья». | Привлечь внимание к семье, показать её ценность и значимость в жизни каждого человека, вовлечь родителей в совместную деятельность с детьми. |
|
| День 9 «Мой домашний любимец». |
|
| Беседа: « Мой домашний любимец». Д/и: «Кто в каком домике живет». Чтение : В. Сутеев "Кто сказал мяу". Пальчиковая гимнастика : « Ежик» (с массажным мячиком) Подвижные игры: «Воробушки и кот». Слушание музыки и песен : "Котик заболел", "Котик выздоровел" (муз. А. Гречанинова). Просмотр мультфильма: «Котенок по имени Гав». НОД по ОО «Художественно-эстетическое развитие» (рисование): «Мой домашний дружок». Прослушивание песен про домашних животных. Рассматривание сюжетных картинок: « Домашние животные». | Развивать представления детей о том, где живут, собаки и другие живые существа. Рассказать детям о том, как человек заботится о животных. Развивать мелкую мускулатуру пальцев руки, точную координацию движений. Совершенствовать умение подрожать взрослому, понимать смысл речи. Воспитать у дошкольников интерес к мультфильмам; побуждать детей к активному обсуждению сюжета и пересказу; формировать эмоциональную отзывчивость на мультипликационный фильм; закреплять знания детей о мультфильмах и их героях. Знакомить детей с художественными образцами современной, классической, народной музыки; развивать музыкальную восприимчивость, способствовать эмоционально откликаться на чувства, выраженные в музыке. Учить детей понимать, что изображено на картине; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечая на вопросы воспитателя; способствовать активизации речи. |
|
| Совместная деятельность детей и родителей. |
|
| Коллективная работа : «Сказочная птица». | Учить детей совместно с родителями украшать часть общей работы (перо), используя имеющиеся навыки декоративного рисования,
самостоятельно выбирать материал для работы. Развивать фантазию. Воспитывать у детей эмоциональное отношение к образу. Закреплять у детей умение работать коллективно. Вовлечь родителей в совместную деятельность с детьми. |
|
| День 10 «Это мы ,это Я ,моя дружная семья». |
|
| Беседа: « Моя дружная семья». Д/и: «Сложи картинку». Пальчиковая гимнастика: «Семья». Просмотр мультфильма: « Мешок яблок». Спортивное развлечение: « Мы дружная семья». Рассматривание сюжетных картинок: « Наша спортивная семья». Слушание пословиц и поговорок о семье. | Формировать у детей представление о семье и её членах . Учить правильно называть членов семьи. Дать понятия семья. Расширять представления детей о своей семье. Воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи. Учить детей выделять форму предмета, цвета, учить правильно собирать изображение предмета из отдельных частей; соотносить образ представления с целостным образом реального предмета, действовать путём прикладывания. Развивать мелкую мускулатуру пальцев руки, точную координацию движений. Совершенствовать умение подрожать взрослому, понимать смысл речи. Воспитать у дошкольников интерес к мультфильмам; побуждать детей к активному обсуждению сюжета и пересказу; формировать эмоциональную отзывчивость на мультипликационный фильм; закреплять знания детей о мультфильмах и их героях. Развивать двигательную активность. Формирование представлений о здоровом образе жизни; о значении физических упражнений для организма человека. Участвовать в совместных играх, эстафетах с родителями. Учить детей понимать, что изображено на картине; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечая на вопросы воспитателя; способствовать активизации речи. Знакомить детей дошкольного возраста с устным народным творчеством; формировать умение отличать пословицы от поговорок; развивать познавательную и речевую активность детей; побуждать детей к активному обсуждению текста поговорок и пословиц. |
|
| Совместная деятельность детей и родителей. |
|
| Составление семейной газеты «Папа, мама, я – дружная семья» (традиции, увлечения детей и взрослых в будни и праздники ). | Привлечь внимание к семье, показать её ценность и значимость в жизни каждого человека, вовлечь родителей в совместную деятельность с детьми.
|
|
| Взаимодействие с семьями воспитанников. |
|
| Консультации для родителей: «Роль семьи в воспитании ребенка». |
|
| Презентация итогов. |
|
| Выставка «Генеалогическое древо семьи». Создание папки-передвижки «Тайна имени». Коллективная работа : «Сказочная птица». Коллективная аппликация: « Корзина с цветами». Выставка детских рисунков «Моя семья». Вернисаж фото-коллаж « Моя семья ». Выставка « Дом в котором мы живем». Леп Бук « Моя семья» (закрепление пройденного материала). |
|
Методическая литература:
Алябьева Е. А. Тематические дни и недели в детском саду. Москва, 2013;
Бабенкова Е.А. Игры, которые лечат. Для детей от 3 до 5 лет. – М.:ТЦ Сфера, 2013. – 80 с.
Баранникова Н.А. О мальчишках и девчонках, а так же их родителях. Метод пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: ТЦ Сфера, 2012. – 128 с.
Бондаренко. А. К. Дидактические игры в детском саду: кн. для воспитателя детского сада / А. К. Бондаренко. - М: Просвещение, 1991;
Гризик Т.И. «Познаю мир» - Москва: Просвещение, 2007;
Зверева О.Х., Кротова Т.В., «Общение педагога с родителями в ДОУ» - М, ТЦ Сфера, 2005.
Козлова А.В., Дешулина Р.П. «Работа с семьей» - М.: Т.У. Сфера, 2004.
Лыкова И.А. Изобразительное творчество в детском саду. Занятия в изостудии - М.: Карапуз-дидактика, 2008;
Лыкава И.А. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ И ЗАНЯТИЯ. Интеграция художественной и познавательной деятельности дошкольников. – М.: Издательский дом «Карапуз» - Творческий центр «Сфера», 2010. – 144 с., 8 л. илл.
Павленко И.Н., Родюшкина Н.Г. «Развитие речи и ознакомление с окружающим миром в ДОУ» М Сфера 2007;
Синкевич В.В. - «Физкультура для малышей» - М, Детство – пресс. 2002.
Свирская Л., «Работа с семьей: необязательные инструкции» - М, Линка-Пресс, 2007.
Ушакова О.С. «Развитие речи и творчества дошкольников» М Сфера 2003;
Ушакова О.С. «Знакомство с литературой детей 3 -5 лет» - Москва: Сфера, 2009;
539
101 886 
