Проект "Сенсорное такси"

10

Заявка на участие в конкурсе социально значимых проектов в сфере молодежной политики, реализация которых состоится в 2013 году

Титульный лист заявки

Структура заявки

1. Информация об организации

1.1. Описание организации

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Топчихинский детско – юношеский центр» находится в с. Топчиха, Алтайского края, ул. Куйбышева 6-1. ДЮЦ посещают 542 ребенка, которые обучаются в клубах и объединениях декоративно – прикладного, художественно- эстетического, социально – педагогического, спортивно – технического, туриско – краеведческого, военно – патриотического направлений. Всего 71 группа обучающихся, 24 из них – старшеклассники.

Целью работы ДЮЦ является развитие индивидуальных способностей личности обучающихся на основе современных технологий и педагогики сотворчества.

1.2. Опыт успешной реализации грантов организации-заявителя

1.3. Опыт успешной реализации грантов организации-исполнителя

2. Описание проекта

2.1. Обоснования необходимости проекта

В настоящее время в школах введена обязательная сдача государственных экзаменов. Любой экзамен - это мощный стресс, серьезно влияющий на здоровье. Интенсивная умственная деятельность, нагрузка на одни и те же мышцы и органы из-за длительного сидения за учебниками, нарушение режима сна и отдыха и, главным образом, эмоциональные переживания приводят к перенапряжению нервной системы. Успешная сдача экзамена зависит от двух условий: свободного владения материалом сдаваемого предмета и умения владеть собой во время экзамена. Умение владеть собой можно и нужно вырабатывать, ведь оно пригодится не только на экзаменах, но и в других жизненных ситуациях. Результаты социологического опроса говорят о том, что старшеклассники испытывают стресс и им необходима помощь в снятии психологического напряжения.

В сенсорной комнате «Виктория», волонтеры не только покажут способы снятия психологического напряжения, но и научат это делать самостоятельно дома. Работа сенсорной комнаты предполагает стимуляцию всех сенсорных процессов по средствам создания мультисенсорной среды; создание положительного эмоционального фона и помощь в преодолении психоэмоционального напряжения; достижение состояния релаксации и душевного равновесия.

2.2. Цель и задачи проекта

Цель: создать благоприятные условия для успешной сдачи государственных экзаменов, через снятие психоэмоционального напряжения старшеклассников.

Задачи:

1. Создать инициативные группы, готовые работать над проектом.

2. Записать слайдовые программы релаксации.

3. Записать сборник «С гитарой о главном».

4. Изготовить необходимое оборудование для проведение релаксации.

5. Изготовить и тиражировать памятки, буклеты.

6. Подготовить творческую группу к работе в сенсорной комнате.

7. Осуществить выезды в школы района.

8. Пропагандировать здоровый образ жизни.

2.3. Описание проекта: стратегия и механизм достижения поставленной цели

В настоящее время в школах введена обязательная сдача государственных экзаменов. Начиная с 2009 года значимость сдачи этого экзамена очень высока так как его результат является одновременным «пропуском» в ВУЗ. Поскольку это нововведение, в некотором смысле, явилось неожиданностью (многие надеялись, что стадия эксперимента продлится дольше), подростки выпускных классов и их родители переживают состояние довольно тяжелого стресса.

Любой экзамен - это мощный стресс, серьезно влияющий на здоровье. Интенсивная умственная деятельность, нагрузка на одни и те же мышцы и органы из-за длительного сидения за учебниками, нарушение режима сна и отдыха и, главным образом, эмоциональные переживания приводят к перенапряжению нервной системы. Головная боль, тошнота, кожные высыпания, растерянность, паника, страх, ночные кошмары — вот далеко не полный перечень недомоганий в период сдачи экзаменов. Как же помочь себе преодолеть нелегкое испытание?

Успешная сдача экзамена зависит от двух условий: свободного владения материалом сдаваемого предмета и умения владеть собой во время экзамена. Первое условие подразумевает прилежание и систематические занятия, это ясно каждому. Поэтому сосредоточим свое внимание на втором условии. Умение владеть собой можно и нужно вырабатывать, ведь оно пригодится тебе не только на экзаменах, но и в других жизненных ситуациях.

Как бывает обидно, когда ты несколько дней тщательно готовился, хорошо знаешь учебный материал, но в самый ответственный момент тобой овладевает такое волнение, что все поджилки трясутся, глаза ничего не видят, ладони становятся влажными и холодными и все вылетает из головы. Ты не можешь побороть нервозность и оказываешься в состоянии ступора, когда вроде все знаешь, понимаешь, а сформулировать не можешь. Это приводит совсем не к тому результату, которого ты ожидал.

Многим подросткам (выпускникам и будущим абитуриентам) крайне необходима помощь, для того чтобы преодолеть тревогу и страх, которые могут реально снизить эффективность сдачи экзамена.

Умение контролировать свои эмоции – это необходимый навык, который полезен не только во время сдачи экзаменов, но и при написании контрольных работ, сдаче зачетов, выступлений у доски перед всем классом или аудиторией, во время иных публичных выступлений.

Нами был проведен опрос школьников, педагогов и родителей. Мы предлагали ответить «да», «нет», «не знаю» на вопросы:

• Нужна ли вам психологическая поддержка при подготовке и сдачи экзаменов?

Результаты опроса представлены в диаграммах и говорят о том, что старшеклассники испытывают стресс и им необходима помощь в снятии психологического напряжения.

Диаграмма1.

Испытывают ли школьники стресс при сдаче государственных экзаменов?

Диаграмма 2

Нужна ли вам психологическая поддержка при подготовке и сдачи экзаменов?

В сенсорной комнате «Виктория», волонтеры не только покажут способы снятия психологического напряжения, но и научат это делать самостоятельно дома.

Работа сенсорной комнаты предполагает стимуляцию всех сенсорных процессов по средствам создания мультисенсорной среды; создание положительного эмоционального фона и помощь в преодолении психоэмоционального напряжения; достижение состояния релаксации и душевного равновесия.

Итак, работа сенсорной комнаты предполагает снятие психоэмоционального напряжения, получение приятных ощущений, через органы чувств.

Любую информацию человек поручает через пять органов чувств: зрение, слух, обоняние, вкус, осязание. Наша задача подключить все анализаторы для снятия психоэмоцтонального напряжения. Поэтому мы для получения позитивной информации записали релаксирующие слайдовые и видео презентации, записали диск бардовских песен, составили гороскоп ароматов, определили рацион и режим питания, собрали коллекцию мягких игрушек. Для организации выездов и проведения занятий нам необходимы: микроавтобус, ноутбук, мультимедийный проектор и ковер для проведения занятий.

Работа по реализации этого проекта предполагает следующую стуктуру:

• Выезжаем в школу.

• Оборудуем обычную комнату (класс) в сенсорную.

• Транслируем через мультимедийный проектор слайдовые релаксирующие презентации.

• Зажигаем ароматические лампы.

• Устанавливаем макеты с вращающимися звездами и планетами.

• Предлагаем участникам присесть на ковер и взять в руки мягкие игрушки.

• Поем под гитару песни.

• Составляем коллективную модель «Моя галактика».

• Дарим участникам памятки о правильном питании при сдаче экзаменов, календарики с гороскопом ароматов, диски с презентациями, песнями.

• Заключаем договор о сотрудничестве с добровольцев района с нами.

Таким образом, мы показываем, что психологическое напряжение можно снять с помощью позитивных ощущений, альтернативных курению, распитию спиртных напитков и т.п.

В ходе работы сенсорной комнаты старшеклассник приобретает опыт снятия психического напряжения, навык управлять стрессом, уверенность в себе, установку на успех.

Сенсорная комната это восьмое чудо света. Если у Вас еще нет такого уголка, то обязательно оформите его, а мы вас научим как это сделать. Ведь именно такой уголок сенсорной релаксации благоприятствует снятию психоэмоционального напряжения…

Ограничения и риски (зависимость результатов от внешних обстоятельств, риски и неопределенности, порядок действий в рискованных ситуациях).

2.4. География проекта:

Все средние общеобразовательные школы Топчихинского района

3. Рабочий план реализации проекта

3.1. Сведения об основных исполнителях проекта

Основными исполнителями проекта являются:

- Юрьева Татьяна Геннадьевна – педагог – психолог МБОУДОД «Топчихинский Детско – юношеский центр»;

-Лактионова Наталья Владимировна – куратор волонтерского движения в Топчихинском районе;

-Мангер Евгений Борисович- педагог дополнительного образования, руководитель клуба авторской песни «Лесовичок»;

-Волонтерское объединение «Мы можем все»

3.2. План-график реализации проекта

3.3. Медиаплан проекта

3.4. Бюджет проекта

4. Механизм оценки результатов

Эффективность проекта в целом будет определена достаточным количеством учащихся и успешныой сдачей государственных экзаменов. Оценивать достижение поставленных задач будут волонтеры после проведения социологического опроса после сдачи экзаменов.Согласно рабочему плану проекта будут проведены собрания волонтеров с целью контроля выполнения поставленных задач и своевременной карректировки.

Эффективность проекта будет определена по следующим критериям:

• Достаточное количество участников

• Рост числа волонтеров в районе

• Вызов социального такси в школы по инициативе учащихся

• Снятие психоэмоционального напряжения у старшекласников

• Успешная сдача экзаменов

• Пропаганда здорового образа жизни.

В процессе реализации проекта будет вестись постоянный мониторинг результатов. Оценивать результаты будет педагог – психолог Т.Г. Юрьева. Оценка результатов будет проходить с помощью соцопросов администрации и педагогов школ, родителей, старшеклассников. Также будет проведен круглый стол с волонтерами инициативной группы. Результаты проекта будут описаны с учетом качественных и количественных показателей.

5. Конкретные ожидаемые результаты и эффект проекта в долгосрочной перспективе

В результате реализации проекта будет работать сенсорное такси «Виктория» в Топчихинском районе, которое послужит:

• укреплению психического здоровья старшеклассников (428 человек);

• перенос доминанты вредных привычек, девиантного поведения в сферу психологической релаксации(428 человек);

• успешности сдачи экзаменов(428 человек);

• развитию волонтерского движения в районе, за счет привлечения новых участников (100 человек).

Дальнейшая деятельность в заявленном направлении планируется проводиться ежегодно. Также планируется создание в Топчихинском Детско – юношеском центре клуба общения для старшеклассников.