Проект "Театр у микрофона"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА НОВОСИБИРСКА «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 158»

Проект: «Театр у микрофона»

Учитель русского языка и литературы

МБОУ СОШ №158,

высшей квалификационной категории

Феденева Галина Никифоровна

г. Новосибирск

ВВЕДЕНИЕ

Проект «Театр у микрофона» имеет художественно-эстетическую направленность. Искусство является неотъемлемой частью нашей жизни. Разнообразие направлений, жанров, стилей говорит о его огромном влиянии на человека и о том, что каждый человек способен найти «свое» предназначение. Данная программа направлена на развитие творческих способностей и эстетическое развитие детей, приобщению детей к театральному искусству, развитию себя как личности.

Цель:

Эстетическое воспитание обучающихся, приобщение ребёнка к искусству сценической речи, театральное выступление, ораторское искусство, развитие мотивации к творчеству; формирование высоких духовных качеств и эстетики поведения средствами сценического искусства, создание атмосферы детского творчества, сотрудничества.

Задачи:

- развитие восприятия поэтических произведений;

- приобретение детьми определенного объема литературных знаний и театральных умений;

- развитие сценического мастерства и ораторского искусства;

- выявление музыкальных способностей и творческих возможностей детей с целью дальнейшая профессиональная ориентация наиболее талантливых и одаренных из них в области музыкального искусства

С раннего возраста дети чувствуют потребность в эмоциональном общении, испытывают тягу к творчеству. Приобщение детей к сценическому искусству способствует развитию их творческой фантазии, погружает в мир классической поэзии и драматического искусства.

Тематическая направленность программы позволяет наиболее полно реализовать творческий потенциал ребенка, способствует развитию целого комплекса умений, совершенствованию сценических навыков, помогает реализовать потребность в общении. Тематическое построение программы позволит объединить (сгруппировать) ряд занятий в тематические блоки, что обеспечивает целостный и комплексный подход в решении поставленных задач. Творчески подходя к программе, нельзя разрушать ее тематическое построение, потому что последовательное развитие определенных тем – основа основ данной программы.

Для выполнения поставленных задач предусмотрены теоретические и практические занятия (беседы, групповые, индивидуальные, практические и выездные занятия, посещение концертов, выступления).

Программа рассчитана на школьный возраст 12-16 лет.

Срок реализации проекта «Театр у микрофона» - 5лет.

Результативность обучения оценивается по качеству творческих отчетных концертов, выполненных обучающимися как в течение, так и в конце учебного года¸ а так же по характеру участия обучающихся в конкурсах.

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Проект «Театр у микрофона» имеет художественную направленность, так как направлен на развитие творческих способностей и эстетическое развитие детей. Приобщение детей к сценическому искусству способствует развитию их творческой фантазии, погружает в мир классической поэзии и драматического искусства.

Тематическая направленность программы позволяет наиболее полно реализовать творческий потенциал ребенка, способствует развитию целого комплекса умений, совершенствованию сценических навыков, помогает реализовать потребность в общении.

Данный курс способствует развитию творческих, коммуникативных способностей обучающихся.

Новизна проекта в первую очередь в том, что в ней представлена структура индивидуального педагогического воздействия на формирование сценических навыков обучающихся последовательности, сопровождающая систему практических занятий.

Интерес учащихся к занятию ораторским искусством и сценической речью способствует их эстетическому развитию и оказывает на них положительное воздействие. В целом занятия способствуют формированию литературных вкусов и развитию творческого воображения учащихся, превращению эстетических установок в регуляторы практической деятельности школьника.

В программе заложены возможности формирования у обучающихся общеучебных умений и сценических навыков, универсальных способов сценической деятельности и ключевых компетенций.

Актуальность: Каждый ребенок находит возможность для творческого самовыражения личности через сольные прочтения стихотворений и иных отрывков из литературных произведений, так и может исполнять произведения в виде пения в рубрике «Вечер романсов». Увлеченность модными новинками, звуковыми эффектами и неумение видеть в музыке подлинно ценное духовно объединяет, а порой и опустошает еще не сформированную личность.

Заинтересованность учащихся занятием сценическим мастерством и вокалом позволяет пополнить и углубить получаемые им знания о литературе и музыке в целом, совершенствовать исполнительские навыки и навыки восприятия искусства, приобщает к культуре, а также формирует самостоятельность и творческую активность. Особенность программы в том, что она разработана для обучающихся общеобразовательной школы, которые сами стремятся научиться красиво и грамотно разговаривать и петь. В данных условиях программа «Театр у микрофона» - это механизм, который определяет содержание обучения сценическому искусству и вокалу школьников, методы работы учителя по формированию и развитию сценических и вокальных умений и навыков, приемы воспитания будущих театралов.

Педагогическая целесообразность данной программы в том, что она обеспечивает формирование умений сценической и певческой деятельности и совершенствование специальных навыков:

• певческой установки;

• звукообразования;

• сценического и певческого дыхания;

• артикуляции, ансамбля;

• координации деятельности голосового аппарата с основными свойствами голоса ;

• навыки следования режиссерским указаниям;

• слуховые навыки (навыки слухового контроля и самоконтроля за качеством своего звучания);

Обучение по программе осуществляется на основе единства литературного и вокального, общего музыкального и художественного развития учащихся, повышения их культурного уровня.

В результате этого процесса у учащихся воспитывается осознанное, творческое отношение к литературе и музыке, сценическому и вокальному искусству, обеспечивается приобретение устойчивых сценических навыков в сочетании с элементами исполнительского мастерства, происходит освоение разнообразного жанрового репертуара. В процессе обучения у учащихся вырабатывается умение выбирать и использовать средства выразительности, понимать и доносить до слушателей содержание исполняемых произведений, прививается навык публичных выступлений.

Возраст детей, участвующих в реализации данной рабочей программы, 11-16 лет. Программа предусматривает дифференцированный подход к учебному материалу в зависимости от возраста и способностей учащихся.

В коллектив принимаются все желающие дети, как с подготовкой, так и без сценической практики, обладающие необходимыми сценическими и музыкальными данными, имеющие здоровый голосовой аппарат, достаточное физическое развитие и устойчивую психику, проявляющие интерес к избранному направлению.

Численный состав объединения и продолжительность занятий в нем определяется Уставом учреждения, с учетом рекомендаций санитарных норм и правил: от 15 до 25 человек.

Разновозрастной состав воспитанников объединения позволяет реализовать три принципа обучения:

1. Принцип интеграции и дифференциации задач, содержания, средств обучения учащихся разного возраста.

Для реализации этого принципа необходимо определение общих для всех детей задач, которые объединения детей разного возраста, и одновременно конкретных задач для каждой возрастной группы. Таким образом, и формы занятий одновременно различны: одни понятны и интересны всем, независимо от возраста, другие требуют индивидуального, личностно-ориентированного подхода.

В зависимости от содержания учебного материала разновозрастные занятия могут быть однотемные и разнотемные.

2. Принцип педагогизации учебной деятельности детей.

На занятиях старшие воспитанники осваивают роль педагога, ответственного за результаты работы, выступают организаторами групповой деятельности, руководят подготовкой групп к занятию, объясняют то, что не усвоено младшими, осуществляют контроль за работой и оценку достижений группы и каждого обучающегося.

3. Принцип взаимообучения.

В процессе реализации этого принципа обучающиеся оказывают взаимное влияние друг на друга. В зависимости от ситуации каждый член группы может временно выполнять роль педагога, обучая своего товарища. При этом воспитанник-педагог не только передает информацию, но в процессе общения оттачивает уже имеющиеся знания, осмысливает  их по – новому, воспринимает с другой точки зрения. В данном смысле взаимообучение можно рассматривать как обучение другого и самого себя.

Разновозрастное обучение отличается разным возрастом обучающихся, а значит иной формой социализации, деятельным общением с людьми разной компетенции и различными навыками. И уже отсюда следует отсутствие единой внешней задачи. Каждый решает ту задачу, которая посильна для него и решает её до полного выполнения. Решает сам или вместе с другими. И в этом заключается главное в обучении.

 Образовательный процесс в разновозрастных учебных группах можно выстроить на идеях педагогического сотрудничества: учение без принуждения, трудной цели, свободного выбора, опережения, крупных блоков, самоанализа, создания благоприятного интеллектуального фона учебной группы, личностного подхода, взаимообучения, продвижения в индивидуальном темпе, самоконтроля и взаимоконтроля.  

Учебные занятия проводятся 1 раз в неделю по 1часу. Всего - 35 часов в год.

Занятия проводятся в групповой и индивидуальной форме. Программа предусматривает сочетание как групповых, так индивидуальных занятий, методику вокального воспитания детей, комплекс воспитательных мероприятий: вечера отдыха, встречи с интересными людьми, посещение театров, музеев и других учреждений культуры; совместную работу педагога, родителей и детей.

Формы проведения занятий различны:

Занятия могут проходить со всем коллективом, по подгруппам, индивидуально.

Беседа, на которой излагаются теоретические сведения, которые иллюстрируются поэтическими и музыкальными примерами, наглядными пособиями, презентациями, видеоматериалами.

Практические занятия, где дети знакомятся с музыкальной литературой и классической литературой

Занятие-постановка, репетиция - отрабатываются концертные номера, развиваются актерские способности детей.

Заключительное занятие, завершающее тему – занятие-концерт. Проводится для самих детей, педагогов, гостей.

Выездное занятие – посещение выставок, музеев, концертов, праздников, конкурсов, фестивалей.

Личностные результаты освоения курса предполагают:

- высокая социальная адаптивность, коммуникабельность, толерантность, активная социальная и гражданская позиция.

- коммуникативной компетенции (владение способами адекватного взаимодействия со сверстниками и взрослыми);

- социокультурной компетенции (потребность в содержательном досуге, ответственность и активность, уважение к социальным нормам и правилам поведения);

- специально-предметной компетенции (знания, умения и навыки, предусмотренные программой).

Метапредметные результаты освоения программы обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с литературой, изо, хореографией и отражают:

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием её реализации;

- выработка умения продуктивно сотрудничать (общение, взаимодействие) со сверстниками и взрослыми при решении задач на занятиях;

- умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств коммуникации.

Предметные результаты изучения программы отражают опыт учащихся в вокальной деятельности и в результате прохождения программы:

- знание и соблюдение законов и специфики жанра;

- свободное владение музыкальной терминологией и музыкальной грамотой в рамках программы;

- активное участие в творческой деятельности коллектива: концертной, студийной, литературной, музыкально-исполнительской;

- развитый музыкально-поэтический вкус;

- способность к оценочной деятельности при слушании и исполнении музыкальных произведений;

Для отслеживания результативности обучения по данной программе предполагается использование следующих методов:

- педагогическое наблюдение;

- педагогический анализ результатов анкетирования, тестирования, опросов;

- педагогический мониторинг;

- мониторинг результатов усвоения программы.

Программа предусматривает аттестацию обучающихся, которая направлена на выявление исходного, текущего, промежуточного и итогового уровня теоретических знаний, развития практических умений и навыков, сформированных компетенций и их соответствия прогнозируемым результатам дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ.

1. Входная аттестация проводится педагогом дополнительного образования в сентябре с целью выявления первоначального (стартового) уровня подготовленности детей.

2.Промежуточная — в декабре, мае - по итогам полугодия или учебного года.

3. Итоговая аттестация проходит в апреле-мае по окончании полного курса обучения.

К основным формам подведения итогов реализации данной программы относятся различные формы контроля промежуточных и конечных результатов:

- наблюдение педагога в ходе занятий;

- анализ работы учащегося в конце каждого занятия

- контрольное занятие по теме, за полугодие, (в виде контрольных тестов, устных опросов, работы по карточкам – проверка теоретических знаний; в виде отчетных итоговых концертов – проверка практических навыков);

- участие обучающихся в различных городских, районных, краевых и иных

мероприятиях художественной направленности;

- анализ подготовки и участия воспитанников в мероприятиях различного уровня;

- анализ результатов выступлений на различных мероприятиях, конкурсах оценка зрителей, членов жюри;

- итоговое открытые занятия;

- мониторинг результативности освоения программы на разных этапах (блоках) её реализации;

- подготовка аналитических отчётов по итогам полугодия и года.