Проект "Творим сказку вместе"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад

№ 7 «Жемчужинка»

Проект театральная неделя «Творим сказку вместе»

Автор проекта: учитель-логопед Москвич С.В.

ст. Егорлыкская 2026г.

Человек, который верит в сказку, Однажды в неё попадёт,

Потому что у него есть сердце

Сергей Королёв

Тип проекта: познавательно-творческий Вид проекта: групповой.

Продолжительность проекта: краткосрочный

Участники проекта: Учитель-логопед, воспитанники младшей, средней, старшей, старшей разновозрастной и подготовительной групп с воспитателями.

Сроки реализации: С 10 марта - 16марта 2026г.

Актуальность проекта

Сказка - великая духовная культура народа, которую мы собираем по крохам, и через сказку раскрывается перед нами тысячелетняя история народа.

(Алексей Николаевич Толстой)

Народная или авторская сказка — это почва, имеющая неограниченные развивающие и воспитывающие возможности. Дошкольный возраст -особый возраст. В этот период происходит формирование основных качеств личности и огромным счастьем для ребёнка становится встреча со сказками, цель которых, как писал К.И. Чуковский, воспитывать в человеке человечность - эту дивную способность человека волноваться чужими несчастьями, радоваться радостями другого, переживать чужую судьбу, как свою! Ребёнок, общаясь со взрослыми, перенимает у них не только умение ходить и разговаривать, но и нравственные нормы. Как же развить в ребёнке отзывчивость, добрые эмоции, дружелюбие в

современном мире? На своём опыте мы убедились, что начинать нужно со знакомства детей со сказками. Сначала это русские народные сказки, затем разных народов и авторские сказки. Почему именно так? Да потому, что сказки - богатейший источник чувств: нравственных, интеллектуальных, эстетических. Психолог К.Бюлер называл дошкольный возраст возрастом сказок. Ребенок стремится подражать героям, которые ему симпатичны, сюжеты сказок переводятся в детские игры. Проживая в игре жизнь любимых героев, у детей появляется нравственный опыт. Сказка формирует у детей правильное отношение к людям, к самому себе, к своим правам и обязанностям, поступкам, к труду, к природе.

Основные цели и задачи проекта

-Развитие речи: Обогащение словарного запаса, обучение пересказу и выразительному чтению.

-Эмоциональное развитие: Понимание эмоций героев, сопереживание, мимическое выражение настроений (радость, грусть, страх).

-Творчество: Драматизация, инсценировки, создание поделок и рисунков по мотивам сказок.

-Воспитание: Формирование представлений о добре и зле, честности, дружбе, любви к родной культуре.

Структура и виды деятельности

-Чтение и беседа: Чтение сказок, обсуждение поступков персонажей, разгадывание загадок о героях.

-Создать атрибуты своими руками.

-Тематические занятия по развитию речи, мимики и жестов.

-Театрализованная деятельность: Кукольный театр, пальчиковый театр, игры-драматизации, где дети сами играют роли.

Художественно-эстетическое развитие: рисование иллюстраций, изготовление масок, создание сказочных атрибутов.

МЕРОПРИЯТИЯ

Понедельник: «День Открытия» (Интрига)

Событие: Каждую группу посещает сказочница.

-Беседа по сказкам -Угадай сказку

Каждая группа получает волшебное задание.

Задание:

Младшая группа: Русские народные сказки (о животных).

Средняя группа: Сказки Поволжья (Татарские, Башкирские, Чувашские).

Старшая группа: Сказки Севера и Сибири (Ненецкие, Якутские).

Подготовительная и старшая разновозрастная группы: Сказки Кавказа или авторские сказки народов РФ.

Активность: Чтение выбранной сказки, разбор непонятных слов.

Вторник: «Мастерская бутафора» (Творчество)

Задача: Создать атрибуты своими руками. Придумать костюмы и декорации из подручного материала.

Младшие группы: Лепят героев из пластилина или делают маски-ободки.

Старшие группы: Из бросового материала (картон, ткань, фольга) делают декорации.

Пример: Как сделать «Северное сияние»? (Ленты фольги на обруче). Как сделать «Горы»? (Коробки, накрытые серой тканью).

Учитель-логопед проводит масстер-класс для педагогов « Расскажи мне сказку»

Придумываем сказочные истории из ничего. Волшебная история может получится о карандаше, ложке или обычной палке.

Среда: «Актерская разминка» (Эмоции и Речь)

Событие: Тематические занятия по развитию речи, мимики и жестов.

Упражнение «Эмоциональный кубик»: Дети кидают кубик, на гранях которого нарисованы эмоции (радость, гнев, страх). Нужно произнести фразу из сказки (например, «Колобок, я тебя съем!») с выпавшей эмоцией.

Упражнение «Пантомима»: Показать походку медведя, полет орла, крадущуюся лису (характерные движения животных из сказок разных регионов).

- Д/ игра «Покажи без слов»,

«Угадай настроение»

Четверг: «День Премьер» (Гастроли)

Механика «Театр идет к зрителю»: Дети не собираются в одном зале. Артисты ходят в гости!

Подготовительная группа идёт показывать спектакль к Младшей. (Малыши — благодарные зрители, старшие — чувствуют ответственность).

Средние группы обмениваются показами друг с другом.

Формат: Спектакли-миниатюры (не более 10-15 минут).

Пятница: «Фестиваль Афиш» (Рефлексия)

Событие: Выставка в холле.

Задание: Каждая группа создаёт афишу к своему спектаклю. На выставку приносят атрибуты подготовленные по своим сказкам.

День Открытия

Мастерская бутафора

Мастер-класс

Актёрская разминка

День Премьер

Фестиваль Афиш