Проект в подготовительной группе "Береги свою планету"

СОЦИАЛЬНО-ЗНАЧИМЫЙ ПРОЕКТ

«БЕРЕГИ СВОЮ ПЛАНЕТУ!»

Воспитатель : Е.А. Хить

Пояснительная записка.

Тема проекта: «Береги свою планету!».

Вид проекта: познавательный, творческий, исследовательский, долгосрочный.

Продолжительность проекта: 09.09.20 – 09.12.20 (3 месяца).

Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатель группы, родители.

Актуальность проекта:

Актуальность выбранной темы заключается в ежегодном ухудшении экологической обстановки в мире. Загрязнен не только воздух, но и моря, океаны, водоемы, а также леса и улицы городов. Именно поэтому я решила более тщательно познакомить детей с экологическими проблемами и постараться сообща найти ответ на вопрос: «Что можно сделать, чтобы очистить планету от мусора?»

Цель проекта:

Привлечь внимание детей и их родителей к необходимости защищать планету от мусора.

Задачи проекта:

Развивающие:

• Развивать умение логически мыслить, делать выводы, умозаключения, развивать коммуникативные умения;

Воспитательные:

• Воспитывать бережное отношение к природе, её ресурсам, животному и растительному миру.

Образовательные:

• Формировать знания детей о способах охраны окружающей среды, дать детям понятие «экология»;
• Активизировать словарный запас за счет новых слов (экология, загрязнение, ядовитые вещества, отходы, макулатура, бытовые отходы, пластмасса, сортировка и т. д.);

Содержание проекта:

1этап проекта - мотивация.

Наша история началась с того, что однажды, гуляя с детьми на улице, я обратила внимание на то, как равнодушно ребята относятся к брошенного на землю мусору. Вместо того, чтобы поднять валяющийся фантик, ребята прошли мимо. И только после моей просьбы поднять обертку и выкинуть, ребята обратили на нее внимание. А меня эта ситуация очень встревожила. Я поняла, что детям не хватает знаний о природоохранной деятельности, что и приводит к такому безразличию. Именно поэтому нами была выбрана тема проекта «Береги свою планету!», чтобы научить ребят наблюдать за окружающим миром и привить правила поведения в природе.

2 этап - разработка плана проекта.

Для составления плана работы над проектом была использована модель трёх вопросов Л.В. Михайловой-Свирской.

Что мы знаем?

Что мы хотим узнать?

• Надо беречь природу (Паша Ф.)
• Если не убирать мусор – мир превратится в свалку (Кирилл Ш.)
• Нельзя раскидывать фантики (Ксюша С.)
• Природу надо любить (Катя Ф.)
• Нужно убирать после себя мусор (Вова И.)
• Машины и заводы загрязняют воздух (Дима К.)

Что нужно сделать, чтобы узнать?

• Для чего сортировать мусор? (Вика К.)
• Что сделать, чтобы спасти природу от гибели? (Алина П.)
• Что происходит с мусором в природе? (Костя Д.)
• Как спасти воздух? (Дема К.)

• Что можно сделать из старых вещей? ( Катя Ф.)
• Как сберечь планету? (Кирилл Ш.)
• Что происходит с выброшенным мусором? (Вова И.)

• Спросим у папы или мамы (Сережа Б.)
• Спросим у воспитателя (Ульяна К.)
• Прочитать в книжке (Данил Л.)
• Увидеть по телевизору (Тимофей Д.)
• Посмотреть в интернете. (Данил Б.)

3 этап - практический.

Наша работа над проектом началась 9 сентября. Была проведена беседа с использованием ИКТ «Береги свою планету» . Меня порадовало активное подключение ребят к обсуждению, их заинтересованность и желание делиться своими переживаниями. Они с огромным интересом рассматривали глобус, обсуждали причины загрязнения природы и искали пути решения экологических проблем. А также с большим рвением приняли участие в дидактической игре «Сортировка мусора», из которой узнали, зачем его сортировать. А после с удовольствием делились впечатлениями и активно отвечали на вопросы о полученных в ходе нашей совместной работы знаниях.

Вечера мы проводили за чтением художественной литературы. Познакомились с новыми произведениями: А. Кедрин «Последний турист», Т. Зыкова «На Земле ничего не меняется», В. Львовский «Земля, моя планета голубая!». А. Яким «Есть одна планета-сад», М. Дудин «Берегите землю!». А также отгадывали загадки, читали пословицы и поговорки.

Наблюдения за детьми показали, что больше всего их заинтересовали центры науки, конструирования, искусства, игры и физкультуры.

Дети с нескрываемым восторгом участвовали в экспериментальной деятельности. Узнали о свойствах воздуха и воды. Особенно ребятам понравилось выдыхать через соломинку воздух в стакан с водой. Так они узнали, что они дышат воздухом, который им необходим для жизни.

В центре конструирования мальчики построили завод по переработке мусора. А девочки помогли загрузить мусор в мусоровоз и доставить его до завода.

Очень много времени ребята проводили в центре искусств. Они рисовали экологические знаки, делали аппликацию «Украсим планету цветами», лепили «Лесной мир», в приемной нашей группы была организована выставка детских рисунков «Земля – наш общий дом», и вывешена стенгазета «Сбережем свою планету».

В режимных моментах были использованы экологические физкультминутки и дыхательные упражнения. На прогулках ребята с удовольствием играли в подвижные игры, на экологическую тему. А также помогали в уборке участка от опавшей листвы и сухих веточек

Также ребятам понравились дидактические игры на экологическую тему: «Живое-неживое», «Земля, вода, воздух», «Что такое хорошо и что такое плохо».

Было проведено занятие с использованием ИКТ по ФЭМП, приуроченное к теме проекта, «Поможем ежику», на котором ребята с удовольствием играли с палочками кюизенера, строили мостик из подручных материалов (стульев), считали, а также закрепляли полученные ранее знания.

Для закрепления полученных знаний был изготовлен лэпбук «Береги свою планету!». При знакомстве с ним ребята узнали, отчего планета грустит и радуется, какой срок разложения у разного вида мусора, рассмотрели экологические знаки, отгадали экологические загадки и поиграли в дидактическую игру «Сортировка мусора».

Родители тоже были активно вовлечены в работу над проектом. Приняли участие в двух акциях «Бумажный бум» (сбор макулатуры) и «Раздельный сбор мусора». Им были розданы буклеты «Береги свою планету». А также была организована выставка детско-родительских поделок «Новая жизнь ненужных вещей».

4 этап - итоговый.

Итоговым мероприятием проекта стали рассказы и сказки детей и родителей на тему «Я природе – друг». Все рассказы были оформлены в единую книгу, которая заняла свое место в центре по раздельному сбору мусора.

Вопросы к детям:

• Почему нельзя мусорить?
• Для чего сортируют мусор?
• Что сделать, чтобы спасти природу от гибели?
• Что происходит с мусором в природе?
• Как спасти воздух и водоемы от загрязнения?
• Зачем экономить воду и свет?

Вопросы к родителям:

• Как вы считаете обогатились ли знания детей?
• Что нового вы узнали, чему научились, участвуя в реализации проекта?

Что можно сделать лучше в следующий раз?

Педагоги ДОУ проанализировали результаты проекта:

Ожидаемые результаты проекта

Полученные результаты проекта

• У детей обогатятся знания об экологических проблемах.
• Через исследовательскую деятельность узнают о свойствах воды и воздуха
• Появится желание ухаживать за растениями, экономить воду, свет, убирать после себя мусор.
• Повысится педагогическая компетентность родителей, их заинтересованность в познавательном досуге своего ребенка, появятся новые общие интересы детей и родителей.
• Дети получат положительный опыт от результатов проделанной работы.

• Дети узнали об экологических проблемах и путях их решения.
• Узнали о свойствах воды и воздуха.
• Появилось желание ухаживать за комнатными растениями, убирать за собой игрушки.
• Повысилась педагогическая компетентность родителей, их заинтересованность в познавательном досуге своего ребенка, появились новые общие интересы детей и родителей.
• Дети получили положительный опыт от результатов проделанной работы.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!