Россия, пгт.Малышева
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 02.11.2024 09:56
Парнищева Снежана Анатольевна
Тьютор
48 лет
734
83 120 
Местоположение
Специализация
Проект в средней группе "осень"
Категория:
Дошкольное образование
21.09.2022 06:15
Просмотр содержимого документа
«Проект в средней группе "осень"»
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
"Детский сад комбинированного вида "Родничок №51"
Малышевского городского округа
Проект
в средней группе
№8
«ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ»
Воспитатели:
Трифонова А.А
Парнищева С.А
Технологическая карта проекта.
| 1 | Тема | Золотая осень |
| 2 | Вид проекта | краткосрочный |
| 3 | Тип проекта | творческо-исследовательский |
| 4 | Участники | дети группы (4-5 лет), воспитатели, родители воспитанников. |
| 5 | Сроки проекта | Сентябрь -октябрь |
| 6 | Актуальность | Огромную роль в экологическом образовании дошкольников играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях, что в свою очередь способствует развитию любознательности. Одно из определений любознательности в «Словаре по общественным наукам» звучит, как «активный интерес к окружающему миру, к явлениям, к людям», и задача педагогов развивать это «активный интерес». Экологическое образование будет более эффективным, если изучать природу не только по картинкам и фотографиям, но и через эмоциональное восприятие деревьев, трав, через прямой контакт ребенка с природой. В любом городе, поселке есть интересные для наблюдений природные объекты: деревья, травы, насекомые, птицы. Изучать их лучше в процессе проектно-исследовательской деятельности - это один из перспективных и эффективных методов обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Основываясь на личностно-ориентированном подходе к обучению и воспитанию, он развивает познавательный интерес, любознательность к различным областям знаний, формирует навыки сотрудничества, практические умения, в данном случае в области экологического воспитания.
|
| 7 | Практическая значимость | Данный проект позволит распознать окружающий мир детям в интересной для них форме. |
| 8 | Формы реализации | Организованная образовательная деятельность, игровая, познавательно-творческая, исследовательская, коммуникативная дея-сть. |
| 9 | Цель | расширять и систематизировать знание детей об осени, как о времени года, ее признаках и явлениях. |
| 10 | Задачи | углубить. представления об изменениях в природе осенью; развивать умения наблюдать за живыми объектами и явлениями неживой природы; привлечь внимания к окружающим природным объектам; развивать умение видеть красоту окружающего природного мира, разнообразия его красок и форм; пополнить и обогатить знания детей по лексическим темам: «Осень», «Овощи», «Фрукты»; расширить представление о многообразии и пользе овощей и фруктов, созреваемых в осенний период; воспитывать нравственные и
|
| 11 | Этапы реализации | 1.этап - Подготовительный этап (выбрать тему, определить цели и задачи, создать необходимые условия для реализации проекта, подобрать методические материалы и т.д. 2. этап – Основной (практический) - (реализация плана проекта: беседы, игры, наблюдение в природе и т.д.) 3. этап- Заключительный |
| 12 | Формы работы | Игры разных видов, наглядные пособия, беседы с родителями |
| 13 | Предпологаемый результат | углубляет и расширяет знания об осени, ее признаках и дарах; Пополняет словарный запас; развивает навыки общения и речь, пространственную ориентацию; стимулирует познавательные интересы и расширяет кругозор; разнообразит способы сотрудничества; развивает художественно-творческие навыки.
|
| 14 | Итоговый продукт деятельности | Выставка детских работ (рисунков, аппликаций). |
РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА
1 этап. Организационно-подготовительный этап.
Воспитатель:
Подбор материала и оборудования для занятий, бесед, с\р игр с детьми.
Сотрудничество с родителями:
Совместное с детьми изготовление поделок из природного материала для выставки работ.
2. этап. Практический.
| Образовательные области. | Виды детской деятельности. |
| Социализация | Сюжетно-ролевые игры: «Овощной магазин». Дидактические игры: «Варим суп и компот», «Узнай по описанию», «Чудесный мешочек", «Что растёт в огороде?». |
| Труд | Совместное украшение группы к осеннему празднику. Сбор природного материала на прогулке. Посильное оказание помощи в уборке листьев с площадки. Сбор гербария. |
| Познание | Сенсорное развитие: рассматривание и обследование муляжей и трафаретов овощей, фруктов, листьев. Ознакомление с природой: - беседы «Золотая осень», «Овощи», «Фрукты», «Цветы осенью», «Ягоды», «Грибы», Осенний лес», «Овощи и фрукты на нашем столе». - цикл наблюдений: «Что цветет на нашем цветнике в начале сентября?», «Какие они- цветущие растения?», «Что было сначала, что будет потом?»,. |
| Коммуникация | Творческое рассказывание детей по темам «Мы гуляли на участке Рассматривание иллюстраций об осени, составление описательных рассказов. Составление описательных рассказов об овощах и фруктах. |
| Художественное творчество | Рисование: «Золотая осень». Лепка: «Грибы», «Ежики» (природный материал). Аппликация: «Осенний ковер». Конструирование: «Осенний ковер» (природный материал). |
| Музыка | Слушание: П. И. Чайковский "Времена года". Разучивание песен об осени. |
| Культурно - досуговая деятельность: Выставка – конкурс поделок из природного материала «Чудо овощи». «Праздник осени». | |
3-й этап – заключительный.
Подведение итогов проекта.
Продукт проектной деятельности:
- оформление выставки – конкурса поделок из природного материала «Чудо овощи».
Анализ результатов работы.
В результате проекта у детей пополнились, систематизировались знания и представления об осенних изменениях в природе, о многообразии осенних даров. Появилось стремление расширять свой кругозор по данной теме. Укрепилось представление о необходимости бережного отношения к природе.
На основе углубления и обобщения представлений об окружающем в процессе знакомства с рассказами, стихами, пословицами, загадками осенней тематики, у детей расширился и активизировался речевой запас.
У родителей появился интерес к образовательному процессу, развитию творчества, желание общаться с педагогом, участвовать в жизни группы.
планирование мероприятий
Беседа об осени
ЦЕЛЬ:
расширять и систематизировать знание детей об осени; учить детей чувствовать печаль осенней природы, отвечать на вопросы полным предложением; активизировать речь детей; развивать связную речь, умение употреблять сложносочиненные и сложноподчиненные предложения; воспитывать эстетическое отношение к окружающему миру
Пересказ произведения В. Чаплиной «Лес осенью»
ЦЕЛЬ:
упражнять детей в пересказе, передавая текст точно, последовательно; развивать память, мышление; воспитывать умение слушать
Рассматривание картины об осени И. Левитана «Золотая осень».
ЦЕЛЬ:
продолжать учить детей внимательно рассматривать картины великих художников, делать свои умозаключения; развивать наблюдательность, интерес к пейзажной живописи; воспитывать чувство прекрасного в процессе восприятия картин
Чтение произведения В. Сутеева «Под грибом»
ЦЕЛЬ:
продолжать учить детей внимательно и заинтересованно слушать сказку; развивать интерес к художественной литературе; воспитывать дружелюбие, заботливое отношение друг к другу загадки о грибах
Беседа по участку «Осень золотая в гости к нам пришла»
ЦЕЛЬ:
продолжать учить детей содержательно, эмоционально рассказывать об интересных фактах и событиях; развивать речь как средство общения; воспитывать эстетическое видение природы, желание оберегать ее и любить
Чтение стихотворения А. С. Пушкина «Уж небо осенью дышало...»
ЦЕЛЬ:
учить детей выразительно повторять стихотворение, передавая интонацией любование осенней природой, чувствовать, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения
Чтение стихотворения А. Толстого «Осень»
ЦЕЛЬ:
продолжать учить детей повторять стихотворение, выразительно, с естественными интонациями читать его, вслушиваться в ритм и мелодию поэтического текста; развивать образную речь, память; воспитывать любовь к поэзии
Рекомендации родителям.
Дорогие наши мамы и папы !
Просим Вас:
- Прочитать нам произведения об осени Е. Трутневой «Листопад»,
И. Бунина «Лес, точно терем расписной»,
К. Бальмонта «Веселая осень»;
стихотворения А. Плещеева «Миновало лето» М. Ивенсен «Падают, падают листья»;
- выучить стихотворение И. Бунина или А. Толстого об осени
- рассмотреть картины русских и зарубежных художников об осени;
- погулять по осеннему лесу, посмотреть листопад;
- составить букет из осенних листьев (для дома)
- сходить в лес за грибами;
- заучить приметы и загадки об осени;
- почитать и рассмотреть энциклопедию о грибах;
- собрать семена разных растений;
- прослушать произведения русских и зарубежных композиторов об осени;
- сделать поделки из природного материала.
Пальчиковые игры
• «Осень».
• «Капуста».
• «Падают листья».
Дыхательные упражнения.
• «Сдуй листок».Цель: развивать речевое дыхание.
• «Листопад».Цель: выработать более глубокий вдох и более длительный выдох.
• «Дует ветерок».Цель: развивать выдох. Активизировать мышцы губ.
Чтение художественной литературы.
• К. Бальмонт «Осень».
• Л. Толстой «Дуб и орешник».
• К. Ушинский «Осенняя сказка», «Спор деревьев».
• А. Пушкин «Унылая пора! Очей очарование» и т. д.
Чтение дома произведений про осень.
Социально-коммуникативное развитие
Сюжетно-ролевые игры.
• «Семья – собираемся на прогулку в лес».
• «Семейный праздник».
• «Огород».
Дидактические игры.
«Найди такой же листок».
Цель: учить находить по образцу листья, закреплять названия деревьев.
«С какой ветки эти детки?».
Цель: закрепить знания детей о листьях и плодах деревьев и кустарников.
«Отгадайте что это за кустарник, дерево».
Цель: учить описывать предмет и узнавать по описанию, развивать память и внимание.
«Третий лишний».
Цель: закрепить знания детей о многообразии растений. Развивать память, быстроту реакции.
«Что изменилось? (да или нет)».
Цель: закрепить знания детей о приметах осени.
Игры – драматизации.
• «Репка».
• «Под грибом».
Аппликация.
• «Осенние листочки».
Рисование.
• «Осенние листья».
• «Осень золотая».
• «Берёза».
Лепка.
• «Овощи», «Корзинка с грибочками».
Самостоятельно-художественная деятельность.
• «Деревья осенью».
• «Ветка рябины».
Совместная деятельность с воспитателем.
Создание книжек – малышек «Рассказ о фруктах и овощах».
Конкурс совместного рисунка «Что нам осень принесла».
Конкурс поделок «Осеннее ассорти».
Участие во всероссийском конкурсе «Закружилась в небе осень»
Физическое развитие
Беседы.
«Как одеваться осенью».
«Если хочешь быть здоров».
Подвижные игры.
«Листопад».
Цель: согласовывать движения сигналом воспитателя, закреплять цвета.
«К названному дереву беги».
Цель: тренировать в быстром нахождении названного дерева. Развивать быстрый бег.
«Такой листок лети ко мне».
Цель: развивать внимание, наблюдательность. Упражнять в нахождении листьев по сходству.
«Поймай листок».
Цель: развивать умение подпрыгивать на месте как можно выше.
Сентябрь
Сентябрь
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
