Проект "Задания для оценки читательской грамотности учащихся 6 класса"

Комитет образования и науки Курской области ОГБУ ДПО «Курский институт развития образования»

Кафедра СГО

Проект

«Задания для оценки читательской грамотности

учащихся 6 класса»

Выполнила учитель

русского языка и литературы

МБОУ «Новопоселёновская СОШ»

Курского района

Паршикова Светлана Алексеевна

Проверили заведующий кафедрой СГО

Бабкина Марина Валентиновна,

руководитель курсов –

преподаватель кафедры СГО

Каськова Ирина Александровна

2021г

Пояснительная записка

В настоящее время читательская грамотность рассматривается в качестве одной из наиболее важных компетентностей, которые характеризуют готовность к жизни в современном социуме.

Читательская компетентность подразумевает сформированность у учащихся умений и навыков оперирования письменной информацией, а именно:

- поиск требуемых текстов;

- отбор текстов и их организация согласно определенной теме;

- адекватное прочтение текстов и их интерпретация;

Цель проекта – создание условий для повышения уровня читательской грамотности учащихся школы.

Задачи проекта:

- изучить психолого–педагогическую литературу по теме проекта;

- способствовать формированию основ читательской грамотности, читательских и речевых умений;

- вычленить образовательные приемы, которые направлены на формирование и развитие осознанного чтения;

- апробировать образовательные приемы, которые направлены на формирование и развитие осознанного чтения;

- прививать любовь и интерес к чтению, стремление к самостоятельному чтению;

Обоснование актуальности

Актуальность выбранной темы проекта обусловлена тем, что в настоящее время выпускники школ должны обладать как определенным набором предметных знаний и умений, так и быть готовыми взаимодействовать с окружающим миром, самообразовываться и саморазвиваться.

Читательская грамотность, под которой понимается способность обучающихся осмыслять тексты разного формата и содержания, способность использовать прочитанное в разных жизненных ситуациях, в том числе и для того, чтобы достичь свои цели, расширить знания и возможности, - это значимый результат образования.

Текст 1

Далеко не всегда городские улицы разных городов освещались фонарями и были безопасны в тёмное время суток. Впервые фонари появились на улицах Парижа. Началось всё с того, что полиция стала требовать, чтобы каждый домовладелец, помогая охране порядка, выставлял с десяти часов вечера в окне нижнего этажа зажжённую лампу. Через некоторое время возникли специальные команды фонарщиков, которые за небольшую плату освещали дорогу всем желающим. А спустя ещё несколько лет в городе были установлены фонари. В честь этого события король Людовик XIV повелел отчеканить медаль. Говорят, что его царствование стали называть «блестящим» именно из-за уличных фонарей.

Через двадцать лет после Парижа был освещён Лондон. Один изобретательный человек по имени Эдуард Геминг взялся за небольшие деньги выставлять у каждой десятой двери фонарь. (Правда, фонари он выставлял не круглый год, а только зимой и только в безлунные ночи с шести до двенадцати часов. И всё-таки его предложение вызвало бурю восторга. Его называли гениальным изобретателем, говорили, что « открытия других изобретателей ничто в сравнении с подвигом человека, который превратил ночь в белый день».

У нас в России ещё сто лет назад улицы освещались масляными фонарями. Как выглядели тогда улицы Петербурга, рассказывает нам Н.В. Гоголь в повести « Невский проспект»: «Как только сумерки упадут на дома и улицы и будочник, накрывшись рогожей, вскарабкается на лестницу зажигать фонарь, тогда Невский проспект опять оживает и начинает шевелиться. Тогда настаёт то таинственное время, когда лампы дают всему какой-то заманчивый, чудесный свет...» Так что в России фонарь оказался не только средством обеспечения порядка на улицах в тёмное время суток, но и способом создания волшебства. (По М. Ильину)

1.Где впервые появились фонари? Выберите правильный ответ.

а) Лондон,

б) Россия,

в)Франция

2.Как Людовик XIV отметил это событие? Запишите правильный ответ.

______________________________________________________________

3. Почему Эдуарда Геминга называли гениальным изобретателем? Выберите один правильный ответ.

1) Превратил ночь в белый день.

2)Выставил у каждой десятой двери фонарь.

3)Ставил фонари только зимой.

4.В каком произведении упоминаются масляные фонари России? Запишите верный ответ.

____________________________________________________________

5.Продолжите предложение: «Фонарь оказался не только
средством обеспечения порядка на улицах в тёмное время суток, но…________________________________________________________________________________________________________________________________

Текст 2

1)Существует точное человеческое наблюдение: воздух мы замечаем тогда, когда его начинает не хватать. (2)Чтобы сделать это выражение совсем точным, надо бы вместо слова «замечать» употребить слово «дорожить». (3)По обыденности, по нашей незамечаемости нет, пожалуй, у воздуха ничего на земле ближе, чем трава. (4)Мы привыкли, что мир – зеленый. (5)Ходим, мнем, затаптываем в грязь, сдираем гусеницами и колесами, срезаем лопатами, соскабливаем ножами бульдозеров, наглухо захлопываем бетонными плитами, заливаем горячим асфальтом, заваливаем железным, цементным, пластмассовым, кирпичным, бумажным, тряпичным хламом. (6)Льем на траву бензин, мазут, керосин, кислоты и щелочи. (7)Высыпать машину заводского шлака и накрыть и отгородить от солнца траву? (8)Подумаешь! (9)Сколько там травы? (10)Десять квадратных метров. (11)Не человека же засыпаем, траву. (12)Вырастет в другом месте.

(13)Неужели такому высшему, по сравнению с травами, существу, как человек, думать и заботиться о таком ничтожестве, как травинка? (14)Трава? (15)Трава она и есть трава. (16)Ее много. (17)Она везде. (18)В лесу, в поле, в степи, на горах, даже в пустыне... (19)Разве что вот в пустыне ее поменьше.

(20)Глоток воздуха, когда человек задыхается. (21)Зеленая живая травинка, когда человек совсем отрезан от природы. (22)А вообще-то – трава. (23)Скобли ее ножами бульдозеров, заваливай мусором, заливай горячим асфальтом, глуши бетоном, обливай нефтью, топчи, губи, презирай...

(24)А между тем ласкать глаз человека, вливать тихую радость в его душу, смягчать его нрав, приносить успокоение и отдых – вот одно из побочных назначений всякого растения, и в особенности травы и цветка.

В. Солоухин.

1.Какое утверждение соответствует содержанию текста? Выберите один правильный ответ

1) Воздух мы замечаем тогда, когда его начинает не хватать.

2) Траву надо уничтожать.

3)Трава - бесполезное растение

2.В каком предложении выражена основная мысль? Запишите это предложение.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Как вы понимаете смысл предложение 3? Обоснуйте свой ответ. Запишите.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Как можно озаглавить текст? Запишите ответ.

_____________________________________________________________________________

5. Определите и запишите лексическое значение слова «соскабливаем» в предложении 5.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Текст 3

Былины — особый вид древних русских народных эпических песен исторического содержания .Основную часть былин называют героическими или богатырскими, так как борьба за свободу, честь и независимость занимала большое место в жизни народа. Большинство ученых пришло к заключению, что былины стали складываться еще в древний период истории славян. Доказательством этого служат русские летописи. В большинстве былин действие происходит в Киеве и связывается с именем киевского князя Владимира, поэтому считается, что былины создавались в период существования Киевской Руси. К XII в. сложилась система русских былин. Они делятся на два цикла: один связан с южным культурным центром древней Руси – Киевом, другой с северным — Новгородом Великим. Основное отличие былин киевского и новгородского циклов состоит в том, что киевская былина тяготеет к героическому эпосу, а новгородская — к городским
историям.
Киевские былины имеют героический характер. Их героями выступают богатыри, наделенные чертами мифологических персонажей. Былины новгородского цикла связаны с жизнью этого богатого и пестрого торгового центра». В них герои не являются воинами-богатырями. Например, Садко — смелый купец-мореплаватель, побывавший даже на дне моря.
Народный героический эпос глубоко патриотичен по своему характеру. Именно поэтому один из его видов — былины — сохранились и дожили до наших дней. (Интернет )

1. К какому стили относится текст? Обоснуйте свой ответ.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Какой тип речи представлен во втором абзаца? Выберите и запишите один правильный ответ.

1)повествование,

2)описание,

3)рассуждение.

1. Как ты понимаешь фразу «Народный героический эпос глубоко патриотичен по своему характеру». Напишите ответ.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Продолжите фразу «Былины делятся на два цикла…______________________________________________________

1. Обозначьте соответствие между понятием и определением. Запишите ответ.

Текст 4

Правильное питание

 Наш организм должен получать разнообразную пищу, насыщенную белками, жирами, углеводами, а также витаминами и минеральными веществами.

Белки - основной строительный материал. Из них строятся все необходимые организму процессы. Белки незаменимы в питании. Если организм не получает белки - это может привести ко многим болезням. Белки содержатся в мясе, молоке, рыбе,  яйцах, орехах. Углеводы – это топливо для производства энергии. Жиры – для образования энергии и тепла. Эти полезные питательные вещества необходимы нам для того, чтобы организм получал достаточно энергии, чтобы двигаться, для лучшей работы головного мозга. Они содержаться в меде, гречке, изюме, масле, фруктах.

Минеральные вещества нужны нам для роста костей, зубов. Они участвуют в работе всего организма, насыщая кровь, нервные и мышечные ткани. Человеку необходимо 20 минеральных веществ: кальций, фосфор, йод, магний, натрий, железо, калий, фтор и другие. Они содержатся во фруктах и овощах.

При неправильном питании нарушается обмен веществ. Избыток жиров и углеводов приводит к увеличению массы тела.

С помощью правильно  подобранных продуктов питания можно предупреждать любые болезни, погасить только что начавшееся заболевание. Здоровый образ жизни – это не только зарядка, закаливание, занятия спортом, а ещё питание. Клетки нашего организма образуются из питательных веществ, полученных с пищей. Если пища содержит все минеральные и органические вещества, необходимые нашему организму, то человек всегда будет здоров. Недостаток в пище витаминов и минеральных веществ восполнить могут только овощи и фрукты. (Интернет)

1.Запишите вопрос, который вы задали бы читателю?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Вас попросили написать в газету о правильном питании. Какие советы вы бы дали читателям? Запишите три совета.

1)___________________________________________________________________________________________________________________________________

2)__________________________________________________________________________________________________________________________________

3)___________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Перед вами таблица продуктов. Какие продукты вы бы посоветовали человеку, занимающемуся спортом? Запишите свой ответ.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Напишите один аргумент в защиту жиров.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Закончите предложение. Если не употреблять овощи и фрукты, то…__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________