Проектная деятельность обучающихся как средство повышения мотивации

« Проектная деятельность обучающихся как средство повышения мотивации »

« Все наши замыслы, все поиски и построения превращаются в прах, если у ученика нет желания учиться »

В. А. Сухомлинский

Мотивация – это процесс побуждения себя и других к деятельности для достижения необходимых целей.

Умение заинтересовать обучающихся — одно из направлений инновационного педагогического поиска, как для молодого специалиста, так и для опытного профессионала.

Словарь понятий:

Проектная деятельность – это та технология, которая развивает умение учиться, позволяет повысить интерес к предмету, углубить знания по теме, развить учебную мотивацию.

Проект с точки зрения учащегося – это возможность делать что – то интересное самостоятельно или в группе, это деятельность, направленная на решение интересной проблемы позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, и показать публично достигнутый результат.

Проект с точки зрения учителя - это дидактическое средство, позволяющее обучать проектированию, т.е. целенаправленной деятельности по нахождению способа решения проблемы путем решения задач, вытекающих из этой проблемы при рассмотрении ее в определенной ситуации.

Проект - это "пять П"

• Проблема
• Проектирование (планирование)
• Поиск информации
• Продукт
• Презентация

Необходимо проектировать перспективные цели

Общие цели занятия должны быть детализированы микроцелями

Цель должна указывать на её достижение

Цели занятия

Цель должна соизмеряться с возможностями обучающихся

Необходимо обеспечивать понимание и принятие цели обучающимися

Метод проектов направлен на:

• Обучение планированию.
• Развитие мышления.
• Работа с информацией.
• Формирование коммуникативных компетенций.
• Умение презентовать информацию.
• Показ достижений обучающихся.
• Создание ситуаций успеха.
• Соревнование, конкурсы, выставки и т.п.

• Создание положительного микроклимата.
• Доверие к обучаемому.
• Педагогический такт и мастерство педагога.
• Учет возрастных особенностей детей.
• Выбор действия в соответствии с возможностями ребенка.
• Создание атмосферы взаимопонимания и сотрудничества.
• Эмоциональная речь педагога.
• Применение поощрения и порицания.

Способы и приемы развития интереса:

• Привлекательная цель

• Создание ситуации успеха
• Создание ситуации успеха

• Участие в конкурсах, соревнованиях
• Участие в конкурсах, соревнованиях
• Участие в конкурсах, соревнованиях

• Нетрадиционный подход
• Нетрадиционный подход
• Нетрадиционный подход
• Нетрадиционный подход

• Результат
• Результат
• Результат
• Результат
• Результат

Заметно повышает мотивацию:

• создание нестандартных ситуаций;

• вовлечение в деятельность всех обучающихся;

• демонстрация достижений обучающихся;

• умение хвалить любого обучающегося, даже за малые успехи.
• умение хвалить любого обучающегося, даже за малые успехи.
• умение хвалить любого обучающегося, даже за малые успехи.
• умение хвалить любого обучающегося, даже за малые успехи.

Формирование мотивации замедляют:

• Невысокая компетентность педагога, его незаинтересованность работой;
• Отсутствие мотивации;
• Недоброжелательное отношение к обучающимся.

Именно от педагога, используемых им приемов, методов и средств, от умения настроить обучающихся на успех, от его умения отбирать содержание учебного материала, зависит успешность формирования учебной мотивации обучающихся.

Спасибо за внимание!