Проектная деятельность педагога в ДОУ

Проектная деятельность педагога в ДОУ в соответствии с ФГОС (Выступление на педагогическом совете)

Подготовила: воспитатель Криницына А.В.

.

Новый «Закон об образовании в Российской Федерации »

Введен в действие с 1 сентября 2013 года.

Дошкольное образование – первый уровень общего образования.

ФГОС дошкольного образования

Вступил в действие с 1 января 2014 года.

«Нужно развивать мотивационную готовность к обучению, а не просто учить ребенка чтению, письму и т.д. После дошкольной жизни должно появиться желание учиться…»

Пункты документа, которые можно реализовать посредством проектной деятельности

Часть 1 Общие сведения

В основе Стандарта заложены принципы :

• Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
• Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
• Сотрудничество Организации с семьей;
• Формирование познавательных интересов и познавательных действий в различных видах деятельности.

Часть 2 Требования к структуре ОП ДО и ее объему

Программа направлена на:

Создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности.

Часть 3 Требования к условиям реализации ОП ДО

Требования направлены на создание социальной ситуации развития для участников образовательных отношений, включая создание образовательной среды, которая:

-способствует профессиональному развитию педагогических работников;

- создает условия для развивающего вариативного дошкольного образования;

-создает условия для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельност и.

Метод проектов как педагогическая технология

Это совокупность исследовательских, поисковых, проблемных, творческих методов.

В основе лежит:

- развитие познавательных навыков детей,

- умение самостоятельно конструировать свои знания,

- ориентироваться в информационном пространстве,

-развитие критического и творческого мышления.

Основное предназначение метода проектов

Предоставление детям возможности самостоятельного приобретения знаний при решении практических задач или проблем, требующих интеграции знаний из различных предметных областей.

Проект – 5 «П»:

- Проблема;

- Проектирование или планирование;

- Поиск информации;

- Продукт;

- Презентация.

Шестое «П»- портфолио , в котором собраны наработанные материалы (фото, рисунки, альбомы, макеты и др.)

Основные требования к использованию метода проекта

• в основе любого проекта лежит проблема, для решения которой требуется исследовательский поиск;
• обязательные составляющие проекта: детская самостоятельность, сотворчество детей и взрослых;
• развитие коммуникативных способностей детей познавательных и творческих навыков.

Цель проектного метода в ДОУ: - развитие свободной творческой личности ребенка .

Общие задачи развития:

(специфичны для каждого возраста)

• Обеспечение психологического благополучия и здоровья детей;
• Развитие познавательных способностей;
• Развитие творческого мышления;
• Развитие коммуникативных навыков.

Задачи развития в младшем дошкольном возрасте:

• Вхождение детей в проблемную игровую ситуацию (ведущая роль педагога);
• Активизация желания искать пути разрешения проблемной ситуации (вместе с педагогом);
• Формирование начальных предпосылок поисковой деятельности (практические опыты).

Задачи развития в старшем дошкольном возрасте:

• Формирование предпосылок поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы;
• Развитие умения определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем самостоятельно;
• Формирование умения применять данные методы, способствующие решению поставленной задачи, с использованием различных вариантов;
• Развитие желания пользоваться специальной терминологией, ведение конструктивной беседы в процессе совместной исследовательской деятельности.

Виды проектной деятельности Классификация проектов

По составу участников

По содержанию

• Индивидуальный
• Подгрупповой
• Семейный
• Парный
• Групповой
• Монопроекты (одна образовательная область)
• Интегративные (две и более образовательные области)

По продолжительности

По доминирующему виду проектной деятельности

• Краткосрочные (1-4 недели)
• Среднесрочные (до 1 месяца)
• Долгосрочные (полугодие, учебный год)
• Информационные
• Исследовательские
• Творческие
• Проектно-ориентированные

Структура проекта

1 этап – Выбор темы проект

2 этап – Планирование

3 этап – Реализация проекта

4 этап – Завершение проекта

Значение использования проектного метода в ДОУ

• Метод проектов, как один из методов интегрированного обучения дошкольников, основывается на интересах детей.
• Использование метода проектов в работе с дошкольниками способствует повышению самооценки ребенка.
• Происходит смена стиля общения взрослого с ребенком.
• Родители становятся активными участниками образовательного процесса.

Советы педагогам по работе над проектом

• Глубоко изучить тематику проекта, подготовить предметно-пространственную развивающую среду;
• Создавать игровую мотивацию, опираясь на интересы детей и их эмоциональный отклик;
• Вводить детей в проблемную ситуацию, доступную для их понимания и с опорой на их личный опыт;
• Заинтересовать каждого ребенка тематикой проекта, поддерживать его любознательность и устойчивый интерес к проблеме;
• При составлении совместного плана работы с детьми над проектом поддерживать детскую инициативу;
• Тактично рассматривать все предложенные детьми варианты решения проблемы: ребенок должен иметь право на ошибку и не бояться высказываться.

Советы педагогам по работе над проектом

• Соблюдать принцип последовательности и регулярности в работе над проектом;
• В ходе работы над проектом создавать атмосферу сотворчества с ребенком, используя индивидуальный подход;
• Развивать творческое воображение и фантазию детей;
• Творчески подходить к реализации проекта; ориентировать детей на использование накопленных наблюдений, знаний, впечатлений;
• Ненавязчиво вовлекать родителей в совместную работу над проектом, создавая радостную атмосферу совместного с ребенком творчества.
• Заключительный этап проекта - тщательно готовить и проводить его презентацию всеми участниками.

Проект «Детям о Великой Отечественной войне»

ЦЕЛЬ:

• Воспитание гражданско –патриотических чувств у детей дошкольного возраста.
• Формирование чувства гордости за подвиг народа в Великой Отечественной войне.

ЗАДАЧИ:

• Расширять знания детей о событиях Великой Отечественной войны.
• Воспитывать уважение к героям Вов, труженикам тыла, чувство гордости за народ, победивший врага.
• Развивать творческие способности.

Срок реализации проекта:

Апрель- май

Тип проекта:

информационно-практико-ориентированный проек т

Возраст детей, на которых рассчитан проект,

дети старшей – подготовительной группы.

Участники проекта : педагог, родители, дети

Распределение обязанностей:

Педагог:

- Подборка наглядно-дидактического материала на тему Великой Отечественной Войны.

- Подборка художественной литературы.

- Подборка песен военных лет.

- Подборка различных материалов для продуктивной деятельности детей.

- Беседы («История георгиевской ленточки»,

«Они сражались за Родину»).

- Выставка детских рисунков

- Организация подвижных, сюжетно – ролевых игр.

- Разработка сценария праздника.

- Целевая прогулка к мемориалу

Родители:

Принимают участие в подготовке к празднику 9 Мая, в акции «Солдатский треугольник ».

Дети:

Участвуют в беседах, выставке рисунков, в изготовлении подарков для участников войны, тружеников тыла, в музыкальных поздравлениях и т.д.

1 этап - подготовительный

• Определение проблемы, темы, цели, задачи и методов для их достижения по нравственно – патриотическому воспитанию с детьми дошкольного возраста.
• Разработка сценария праздника «9 Мая».
• Подборка наглядно-дидактического материала на тему ВОВ, художественной литературы –рассказов, стихов, пословиц и поговорок о войне, празднике 9 Мая, о мире, песен военных лет.

2 этап - основной

• Беседы с детьми: «История георгиевской ленточки», «Они сражались за Родину».
• Чтение художественных произведений: Л.Кассиль «Памятник солдату», «Твои защитники»; С.Баруздин «Рассказы о войне», С.Михалков «День Победы».
• Рассматривание иллюстраций о ВОВ.
• Организация выставки детских рисунков по теме «Салют Победе».
• Просмотр презентаций.

3 этап - заключительный

Поздравления участников ВОВ, тружеников тыла с 70 летним юбилеем Победы.

Ожидаемый результат:

• расширились знания детей о событиях в ВОВ,
• сформировано уважительное отношение к участникам войны, труженикам тыла.

Перспективы проекта:

• Пополнение оснащения группы, методического кабинета,