Проектная деятельность с родителями в рамках воспитательной работы "Познаём мир играя".

Проект по сенсорному развитию

«Познаём мир, играя».

Сенсорное развитие ребенка – это формирование новых, не существующих у ребенка ранее сенсорных процессов и свойств (ощущений, восприятий, представлений); это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе и вкусе и т.д.

Проблема повышения уровня познавательной деятельности школьников, которая базируется на сенсорном развитии, на всех этапах развития образования, была одной из актуальных, так как это является необходимым условием формирования умственных качеств личности.

Сенсорное развитие у детей в соответствии с ФГОС ОУ наиболее успешно прослеживается в различных образовательных областях:

1. Социально-коммуникативное развитие происходит через развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослым и сверстниками в дидактических играх.

2. Познавательное развитие происходит через формирование первичных сенсорных представлений об эталонах цвета, формы, величины, вкусе, звучании, количестве, части и целом.

3. Речевое развитие – через обогащение активного словаря.

4. Художественно-эстетическое развитие – развитие сенсорного восприятия.

5.Физическое развитие – через развитие мелкой моторики обеих рук.

Сенсорный, чувственный опыт служит источником познания мира. Упущения в формировании сенсорной сферы ребенка на ранних этапах его развития компенсируются с трудом, а порой невосполнимы.

Сенсорное восприятие направлено на то, чтобы научить детей полно, точно и расчленено воспринимать предметы, их разнообразные свойства и отношения. С восприятия предметов и явлений окружающего мира начинается познание. Все другие формы познания – запоминание, мышление, воображение – строятся на основе образов восприятия, являются результатом их переработки. Сенсорное развитие составляет фундамент общего умственного развития ребенка, имеет самостоятельное значение, т.к. полноценное восприятие необходимо для успешного обучения.

Сенсорное воспитание у детей раннего возраста наиболее успешно осуществляется в условиях различных дидактических игр. Осваивая сенсорный опыт стихийно, без систематического руководства со стороны взрослых, ребенок длительно идет путем проб и ошибок. И только посредством различных дидактических игр ребенку наиболее легко усвоить признаки предметов.

Под сенсорным воспитанием в педагогике понимается система педагогических воздействий, направленных на формирование способов чувственного познания и совершенствования ощущений и восприятий.

ПРОЕКТ.

Тип проекта: познавательно –игровой

По количеству участников: групповой, 5человек;

Продолжительность: II четверть (краткосрочный) ноябрь, декабрь.

Участники проекта: педагог, дети, родители.

Планируемые результаты:

Для детей:

• Дети успешно выделяют и учитывают цвет, форму, величину, и другие признаки предметов и явлений при выполнении ряда практических действий;

• Группируют в соответствии с образцом предметы по цвету, форме, величине и другим свойствам при выборе из четырёх разновидностей;

• Дыхательная гимнастика;

• Тактильное развитие.

Для педагога:

• Изготовление дидактических игр и пособий, пополнение развивающих пособий в классе.

• Консультации для родителей.

• Анкетирование родителей.

Для родителей:

Родители - заинтересованные и активные участники в сенсорном развитии детей, самостоятельно выполняют выбранные пособия из предложенных.

(Массажные перчатки, дорожки здоровья, игра «Тканевый лабиринт», бутылочки для дыхательной гимнастики, разноцветный мир).

Актуальность проекта.

Я считаю, что этот проект актуален , так как процесс восприятия лежит в основе интеллектуального развития ребёнка и создаёт прочный фундамент для развития его познавательной и личностной сферы, необходимый для социальной адаптации в коллективе и дальнейшей учебной деятельности.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:

Формирование познавательно - сенсорной активности детей, через активизацию дидактических игр по сенсорному развитию.

Для решения поставленной цели мною были определены следующие задачи:

1. Изучить психолого – педагогическую литературу и интернет ресурсы по проблеме сенсорного развития детей младшего школьного возраста.

2. Создать условия в классе, обеспечивающие разнообразное использование дидактических игр для сенсорного развития и познавательной активности детей в ходе проектной деятельности через дополнение предметно- пространственной среды.

3. Познакомить с дидактическими играми и правилами этих игр;

4. Упражнять в установлении сходства и различия между предметами;

5. Способствовать развитию у детей обследовательских умений и навыков;

6. Развивать мелкую моторику рук, концентрации внимания, усидчивости, обследовательских умений и навыков;

7. Формировать активную родительскую позицию на основе продуктивного сотрудничества школы и семьи в вопросах сенсорного развития детей.

Результаты проекта:

-Презентация проекта

-Выставка игр и пособий на развитие сенсорных навыков.

Интеграция образовательных областей: речевое, познавательное, художественно – эстетическое, социально-коммуникативное, физическое развитие.

Образцы пособий (фото из интернета).