Проектная деятельность учащихся МБОУ СОШ №67 (внеурочная деятельность)

Проектная деятельность учащихся МБОУ СОШ №67

Учитель информатики высшей квалификационной категории Гринькова Марина Витальевна

Цель  проектно-исследовательской деятельности :

• Создание условий для формирования  исследовательских  умений  учащихся, для развития творческой личности, ее самоопределение  и  самореализация, формирование информационно-коммуникативного мировоззрения и повышения культуры.

Задачи  проектно-исследовательской   деятельности  в учебном процессе

• 1. Научить обучающихся планированию (уметь четко определять цель, методы исследования, основные шаги по достижению поставленной цели).
• 2 . Формировать навыки сбора и обработки информации, фактического материала (обучающийся должен уметь выбирать нужную информацию и правильно ее использовать).
• 3. Научить анализировать полученную информацию (креативность и критическое мышление).
• 4. Развивать умения самостоятельной работы над проектом, научить составлять план работы, составлять письменный отчет, презентовать четко информацию, оформлять таблицы, сноски.
• 5. Формировать у обучающихся позитивное отношение к работе, активность, энтузиазм, соблюдение сроков работы в соответствии с установленным планом  и  графиком.
• 6. Научить обучающихся работать в команде.

Этапы выполнения проектов:

• Подготовительный этап - на этом этапе требуется основная помощь обучающимся. На этом этапе происходит осмысление проблемы, определение цели и постановка задач: Ответ на вопрос: «Зачем я собираюсь делать этот проект?», позволит сформулировать цель работы. Ответ на вопрос: «Что для этого следует сделать?» определит задачи работы. Причем необходимо помнить, что задач в наиболее типичном варианте должно быть три: информационная, практическая и способствующая либо формированию мировоззрения, либо широкому распространению полученных результатов работы. Причем необходимо помнить, что задач в наиболее типичном варианте должно быть три: информационная, практическая и способствующая либо формированию мировоззрения, либо широкому распространению полученных результатов работы.
• Вопрос: « Как это делать? » способствует поиску методов, которые помогут в решении задач. Соответственно, под каждую задачу должно быть не меньше одного способа ее решения.
• Вопрос: « Чего хотим добиться? » поможет представить ожидаемый результат.

• Основной этап включает основной объем работы и занимает по времени приблизительно 70-80%. Здесь осуществляется полностью необходимая рутинная работа, позволяющая получить статистически достоверные данные и произвести их анализ.
• Следует отметить, что не все ученики сразу и легко включаются в работу над проектом. Нельзя предлагать задание, которое тот или иной ученик не может выполнить. Задания должны соответствовать индивидуальному уровню, на котором находится каждый участник проекта. Необходимо помочь каждому определиться с конкретной темой, посоветовать, на что обратить внимание и как представить свои результаты.
• Именно здесь происходит основная работа учителя со своими учениками, обсуждаются промежуточные результаты, корректируются ошибки.

• Заключительный этап содержит учет и оценку работы, фиксацию выводов как итог коллективного обсуждения и анализа, отчет на общем собрании.

Проектная деятельность в начальной школе

Учитель информатики высшей квалификационной категории Гринькова Марина Витальевна

Проектная деятельность учащихся начальной школы

Содержание курса

Этапы работы над проектами

2 класс 2015-2016 учебный год

Календарь

Карта

3 класс тема: Подведение итогов работы за учебный 2016/2017 учебный год

4 класс тема: Проекты

Создание проектов учащимися МБОУ СОШ №67 на занятиях внеурочной деятельности

Учитель информатики высшей квалификационной категории Гринькова Марина Витальевна

Проекты кружка «Юный программист», созданные в программах Basic и Blitz3D

Проекты, созданные на кружке «Юный математик»

Проекты, созданные на кружке «Юный математик»