Проектная деятельность учащихся на уроках математики

Проектная деятельность учащихся составила Возняк С.В . г.Симферополь

Час работы научит больше, чем день объяснения . Жан-Жак Руссо

Из исследований известно, что учащиеся удерживают в памяти:

10% от того, что они читают ; 25% от того, что они слышат ; 30% от того, что они видят ; 50% от того, что они видят и слышат ; 70% от того, что они обсуждают с другими ; 80% от того, что основано на личном опыте ; 90 % от того, что они говорят (проговаривают)

в то время, как делают; 95% от того, чему они обучаются сами .

Основные требования к использованию метода проектов:

• 1) наличие значимой проблемы (задачи);
• 2) практическая, теоретическая, познавательная значимость результатов;
• 3) самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся;
• 4) структурирование содержательной части проекта;
• 5) использование исследовательских методов

Проект – это специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый учащимся комплекс действий, завершающих-ся созданием творческого продукта.

Метод проектов всегда ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся, которую они выполняют в течение определенного отрезка времени.

Типы проектов по доминирующей в проекте деятельности:

• Исследовательские - предполагают проверку неко-торого предположения
• Творческие проекты – проекты, предполагающие соответствующее оформление результатов в плана сочинения, дизайна, театрализ. представлений и пр.
• Ролевые, игровые проекты - это проекты, в которых структура только намечается, участники принимают на себя определенные роли

• Информационные проекты - проекты, направ-ленные на сбор информации о каком-то объекте, явлении.

• Прикладные проекты - связаны с результатом деятельности его участников.

Типы проектов по содержательной линии

• Монопроекты – проекты, как правило, проводящиеся в рамках одного предмета.
• Межпредметные проекты – это небольшие проекты, затрагивающие несколько предметов

: Типы проектов по продолжительности подготовки :

- краткосрочный ( для решения небольшой проблемы или более крупной проблемы) - средней продолжительности ( от недели до месяца) - долгосрочные (от месяца до нескольких месяцев)

по количеству участников:

- индивидуальный

- работа в парах

- групповой (4-6 человек)

Типы проектов

  Этапы работы над проектом:

1. Подготовительный - выбор темы, кол-ва участников

2. Целеполагание - мотивирующее начало проекта

3. Планирование - распределение задач по группам, обсуждение возможных методов исследования, поиска информации.

4. Исполнительский - самостоятельная работа участников проекта

5. Презентационный - защита проектов

6. Рефлексивно-оценочный - обсуждение экспертами, объявление результатов внешней оценки, формулировкой выводов.

7. Проектировочный - перспективы развития проекта

Проект – это «пять П »:

• Проблема
• Проектирование (планирование)
• Поиск информации
• Продукт
• Презентация.

Применение проектных технологий позволяет:

• Учитывать индивидуальные способности учащегося
• Формировать самостоятельные практические действия
• Активизировать познавательную деятельность
• Развивать творческие способности

Источники:

• Фон: http://templated.ru/abstrakciya/102-golubaya-sfera.html
• http://www.libsid.ru/individualnoe-obuchenie-i-organizatsiya-dosuga-detey/individualnoe-obuchenie/vse-stranitsi
• http://dsskazka.caduk.ru/p85aa1.html - семинар для педагогов