Проектная деятельность в начальной школе

« Использование проектного метода в деятельности учителя начальных классов»

Скажи и я забуду.

Покажи и я запомню.

Вовлеки и я научусь.

Китайская мудрость.

Метод проектов- это совместная креативная и продуктивная деятельность учителя и обучающихся, направленная на поиск решения, возникшей проблемы.

Проект- самостоятельно разработанный и изготовленный продукт, выполненный обучающимися под руководством учителя от идеи до воплощения.

Цель метода проектов:

Развитие личности, творческого потенциала учащихся.

Задачи работы над методом проектов:

1. Формирование позитивной самооценки, самоуважения.

2. Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве.

3. Формирование способности к организации деятельности и управлению ею.

4. Формирование умения решать творческие задачи.

5. Формирование умения работать с информацией.

Метод проектов предполагает

• опору на интерес и самостоятельность учащихся;
• практическую осуществимость;
• связь с потребностями общества.

Классфикация проектов

По

типу деятельности

По

• Информационные

• Индивидуальные

количеству учащихся

По продолжительнос-ти

• Исследовательские

По количеству предметов

• Краткосрочные

• Монопроекты

• Парные

• Творческие

• Средней

• Межпредметные

• Групповые

продолжительности

• Ролевые

• Долгосрочные

• Коллективные

Этапы работы над проектом

Ø 1 этап. Погружение в проект.

Ø 2 этап. Организация проекта.

Ø 3 этап. Осуществление деятельности.

Ø 4 этап. Презентация.

Ø 5 этап. Оценка результатов (рефлексия).

учитель

учащиеся

Первый этап. Погружение в проект

Формулирует:

Осуществляют:

1) проблему проекта;

1) личностное присвоение проблемы;

2) сюжетную ситуацию;

2) вживание в ситуацию;

3) цель и задачи;

3) принятие, уточнение и конкретизация цели и задач;

Второй этап. Организация деятельности:

Организует деятельность – предлагает (оснащает всем необходимым и создает условия для самостоятельной работы):

4) организовать группы;

Осуществляют:

5) распределить амплуа в группах;

4) разбивку на группы;

6) спланировать деятельность по решению задач проекта;

5) распределение ролей в группе;

7) возможные формы презентации результатов;

6) планирование работы;

Третий этап. Осуществление деятельности:

7) выбор формы и способа презентации предполагаемых результатов;

Не участвует, но:

Работают активно и самостоятельно:

8) консультирует учащихся по необходимости;

9) ненавязчиво контролирует;

8) каждый в соответствии со своим амплуа и сообща;

10) дает новые знания, когда у учащихся возникает в этом необходимость;

9) консультируются по необходимости;

11) репетирует с учениками предстоящую презентацию;

10) «добывают» недостающие знания;

Четвёртый этап. Презентация:

11) подготавливают презентацию результатов;

Принимает отчёт:

Демонстрируют:

12) обобщает и резюмирует полученные результаты;

12) понимание проблемы, цели и задач;

13) подводит итоги обучения;

13) умение планировать и осуществлять работу;

14) оценивает умения: общаться, слушать, обосновывать свое мнение и др.;

14) найденный способ решения проблемы;

15) рефлексию деятельности и результата;

Роль учителя

• Направляющая

• Корректирующая

• Стимулирующая

Результаты выполненных проектов должны быть осязаемыми:

• поделки
• рисунки
• макеты
• творческие работы
• модели
• газеты
• игры
• викторины
• спектакли
• танцы…

Спасибо за внимание

Всем

творческих успехов