Проектная деятельность в начальной школе

МБОУ СОШ № 15 г.Владимир

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ

ПРОЕКТ

«Красная книга. Возьмем под защиту»

Руководитель проекта

Громова Мария Юрьевна Ученики 2-А класса

2021 год

Тема «Красная книга. Возьмем под защиту»

Задачи проекта:

направленные на достижение личностных результатов обучения:

• отработка умения применять свои знания на практике при создании творческого продукта;

• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

• формирование бережного и ответственного отношения к природе.

направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

• развитие умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование);

• развитие умения использовать различные способы поиска информации (в справочниках, энциклопедиях, сети Интернет и др.);

• формирование умения принимать и сохранять цель и задачи проектной деятельности;

• формирование умения планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность;

• формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии (регулятивные УУД)

• формирование умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

направленные на достижение предметных результатов обучения:

• использование полученных знаний и умений в повседневной жизни для бережного отношения к природе.

Этапы проекта

Методы исследования:

• анализ литературы, информации в сети Интернет;

• наблюдение, сбор данных;

• беседа;

Выбор проекта

Поспособствовала тема урока о разнообразии растений и животных, мы показали фильм о исчезнувших видах животных и о том, кто в опасности сейчас, в наши дни.

Актуальность проекта

С каждым годом на нашей планете становится все меньше и меньше диких животных. Важно сохранить каждый вид животных. Каждый вид неповторим, интересен и нужен природе и человеку. Бережного отношения заслуживают растения и звери, особенно редкие. Исчезающие виды животных находятся в опасности. Именно поэтому сохранение редких и исчезающих видов животных, а также, конечно, и растений рассматривается в нашей стране как задача первостепенной важности.

В процессе работы над проектом ученики узнают:

Задачи: Образовательные:

1.Рассказать о существовании Красной книги, содержащей сведения о редких, исчезающих животных России

2.Раскрыть основные причины сокращения численности этих редких видов; меры, необходимые для их охраны

3.Учить осуществлять поиск информации в учебниках, справочниках, словарях; анализировать, обобщать, делать выводы, доказывать своё мнение, убеждать.

В ходе мероприятия используется ИКТ: для поиска информации в Интернете

1 ЭТАП ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ

Учитель показывает фильм и задает мотивационный вопрос. Что случилось с теми животными которых нет? С растениями? Их уничтожил человек. Есть такая книга, которая служит сбережением, предупреждает людей, о том что природа в опасности. Зачем нужна Красная книга? Знаете ли вы ее историю, значение? Видели ли вы когда-нибудь ее?

Цель: обобщить знания о Красной книге. Класс принял решение разделиться на группы:

Экологи

- «Растения и животные Красной книги»

Историки

- «История Красной книги и оформление»

1 группа «Экологи» определила план работы:

1. Название.

2. Где обитает.

3. Рассказать свое сообщение.

4. Принести рисунок растения или животного фотографию.

2 группа по плану «историки»:

1. найти и написать историю Красной книги (каждый)

2. сообщение о значении красной книги ( все выполняют памятки по теме сбережения природы- творчество)

3. скрепить получившуюся Красную книгу класса, оформление обложки.(вместе)

2 этап - поисковый

Для отбора содержания о растениях и животных была взята энциклопедия, справочник, научные фильмы, осуществляли поисковую деятельность, по готовности сообщали учителю.

3 ЭТАП – ОБОБЩАЮЩИЙ

Обобщение. Рассмотрев научные фильмы и прочитав нужную информацию в источниках, собрали информацию сообщение по памяткам. Выступление учащихся. Объединение индивидуальной деятельности- создание общего продукта. 2 ребят подготовили с учителем обложку собрали работы в одну общую. Ребята сделали вывод- у нас получилась своя Красная книга. Актуализировали знания тестированием по разделу ПРИРОДА.

4 ЭТАП ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ

Проект, по словам детей, помог понять, Работа исследовательского характера, была интересной . Были сложности на этапе поиска информации. Для рефлексивного этапа было использовано уже разработанное ранее анкетирование.