Проектная деятельность в начальных классах.

Целью современного начального образования является развитие личности ребенка, сохранение физического и психического здоровья. В современном начальном образовании наметилось немало положительных тенденций: складывается вариативность педагогических подходов к обучению младших школьников; у педагогов появилась свобода для творческого поиска, создаются авторские школы; родителям предоставлена возможность выбирать педагогическую систему.

Проблема познавательной активности личности в обучении - одна из актуальных как в психологической и педагогической науке, так и в образовательной практике. Проблема активизации познавательной деятельности учащихся на всех этапах развития образования была одной из актуальных, т. к. активность является необходимым условием формирования умственных качеств личности.

Психологи считают, что младший школьный возраст несет в себе большие нереализованные возможности в познании окружающего мира.

Плодотворной почвой для этого является учебная деятельность, как источник для целенаправленной работы мысли, развития жизненно важных свойств личности и активности ребенка.

Каждому человеку, вступающему в этот сложный и противоречивый мир, необходимы определенные навыки мышления и качества личности. Умение анализировать, сравнивать, выделять главное, решать проблему, способность к самосовершенствованию и умение дать адекватную самооценку, быть ответственным, самостоятельным, уметь творить и сотрудничать - вот с чем ребенку необходимо войти в этот мир.

Вовлечение учащихся в проектную и исследовательскую деятельность это наиболее актуальная тема ,обусловленная тем, что многие педагогические коллективы почувствовали губительные последствия когнитивной парадигмы нашего образования : ученики не могут использовать свои знания в измененной ситуации, ничего не умеют создавать своими руками. Детям необходимо многое делать самим: понимать смысл и предназначение своей работы, ставить цели и задачи, продумывать способы их осуществления. Эта необходимость нашла отражение в федеральных государственных образовательных стандартах второго поколения, которые включают в себя помимо традиционного формирования предметных знаний, умений и навыков и программу развития универсальных учебных действий.