Проектная деятельность в начальных классах

Проектная деятельность в начальных классах

МБОУ Ширинская ОШ № 17

Вся наша жизнь – череда различных проектов. Задача учителя научить ребёнка планировать и успешно реализовывать свои жизненные проекты.

Наша школа работает по программе УМК «Школа России». В данном УМК заложен учебный материал, способствующий выходу на проектную работу. На страницах учебника располагается материал по умению наблюдать, исследовать, проектировать. С первого класса дети учатся делать творческие проекты.

Задача школы – поддержать ребенка и развить его способности.

Академик Андрей Николаевич Колмогоров сказал: «Не существует сколько-нибудь достоверных тестов на одаренность, кроме тех, которые проявляются в результате активного участия хотя бы в самой маленькой поисковой исследовательской работе».

Проекты в начальных классах – это трудно? Это проблематично, так как дети ещё слишком малы для проектирования. Но всё – таки это возможно. Я не буду говорить о полноценных проектах, выполненных учащимися самостоятельно. Это будут лишь элементы проектной деятельности в её классическом понимании. Но для малыша это будет его проект.

Проект – это «пять П»:

-Проблема

-Проектирование (планирование)

-Поиск информации

-Продукт

-Презентация

-Шестое "П" проекта - это его портфолио, т.е. папка, в которой собраны все рабочие материалы.

         Девизом проектной деятельности могут служить слова выдающегося немецкого драматурга и философа Готхольда Эфраима Лессинга: «Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но ради Бога, размышляйте, и хотя и криво, да сами».

С первого класса необходимо приучать ребёнка к самостоятельной поисково – творческой деятельности. Научить его мыслить, организовать свою работу и принимать решения в конкретных ситуациях.

Начиная работу с первоклассниками в 2016 – 2017учебном году, я увидела для себя проблему в том, что часть учащихся имели низкий уровень самостоятельности в учебном процессе; другая же часть коллектива были очень активными, хорошо подготовленными к школе, для того чтобы учащиеся были полноценно заняты, начиная с первого класса, вовлекла учащихся в проектную деятельность. В начальной школе проекты - это зачастую не индивидуальная, а семейная деятельность, так как малыши сильно ограничены в средствах  и инструментах поиска, сбора и обработки информации. Поэтому на родительском собрании, я провела беседу с родителями, учащихся, где они познакомились с проектной деятельностью, ее значением, особенностями. Особенно неоценима помощь родителей, когда дети делают первые шаги в работе над проектом. Они помогают найти информацию в книгах, в детских журналах, поискать в Интернете, оказывают помощь в оформлении работ. Положительно и серьёзно отнеслись двое родителей, совместно с родителями выбрали темы исследовательских работ (Раткова Софья «Что такое плесень?», Пешков Вячеслав «Полезные свойства соли») и стали совместно с детьми вести работу. Каждый год в нашей школе проводится научно- практическая конференция, на которой первоклассники достойно выступили со своими работами, получили грамоты победителей.

  В следующем году,т.е.,во2 классе поработав над содержанием проектов, усложнили, требуя от учащихся больше внимания к работе. Конечно благодаря помощи родителей (организация поездки) Но работа над этими интересными проектами захватывала целиком и меня, и учащихся.  Мы с учащимися поехали в г.Абакан     

Мы получили благодарности, не получив места, мы не расстроились ,потому что эта поездка пошла нам на пользу.

В классе у нас ведётся проектная работа по предметам с первого класса, дети охотно берутся за выполнение проектов. Анализируя страницы учебников с проектами, то можно отметить следующее: к каждому проекту дан чёткий инструктаж работы, составлен план работы, показано поэтапное выполнение проекта, весь материал составлен в доступной для ребёнка форме. Выполнение таких проектов не доставит ребёнку труда выполнить как в группе, в паре так и индивидуально.

Весьма важный вопрос – оценка выполненных проектов, которая должна носить стимулирующий характер. Школьников, добившихся особых результатов в выполнении проекта, можно отметить дипломами , при этом в начальной школе должен быть поощрен каждый ученик, участвовавший в выполнении проектов. Не следует превращать презентацию в соревнование проектов с присуждением мест.

Подводя итог сказанному, хочется сказать, что метод проектов-это очень интересная работа. Его использование позволяет повысить мотивацию к выполнению учебных заданий, глубже усвоить учебный материал и научиться применять полученные знания в различных видах творческой деятельности. Умение добывать и использовать полученную информацию, самостоятельность и целенаправленность в отборе информации развивает навыки самообразоваия. Практика публичного выступления и обсуждения снимает у ребёнка многие психологические комплексы. Навыки группового взаимодействия позволяет детям лучше научиться понимать партнёра по общению, решать продуктивно проблемы, возникающие в процессе общения, лучше узнавать себя и своих одноклассников.

Проекты в 1 классе

Русский язык.

1). «Скороговорки».

2). «Сказочная страничка».

Литературное чтение.

1). «Составляем сборник загадок».

Математика.

1). «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах, поговорках». (Работа проводится в течение всего полугодия.)

Окружающий мир.

1). «Мои домашние питомцы».

Проекты во 2 классе.

Русский язык.

1). « И в шутку и всерьёз».

Литературное чтение.

1). « Мой любимый писатель - сказочник».

Математика.

1). « Математика вокруг нас. Узоры на посуде».

Окружающий мир.

1). « Родословная».

Проекты в 3 классе.

Русский язык.

1). «Рассказ о слове».

2). «Тайна имени».

3). « «Зимняя» страничка».

Литературное чтение.

1). «Сочиняем волшебную сказку».

Математика.

1). «Математические сказки».

Работа над учебным проектом позволяет выстроить бесконфликтную педагогику, вместе с детьми вновь и вновь пережить вдохновение творчества, превратить образовательный процесс из скучной принудиловки в результативную созидательную творческую работу.