Проектная деятельность в работе классного руководителя.

• Проектная деятельность в работе классного руководителя

Пономарева Юлия Васильевна,

учитель математики

МБОУ Каменно-Балковская СОШ

• «Единственный путь, ведущий к знаниям, - это деятельность»
• Бернард Шоу

• Проекты игр – детские занятия, непосредственной целью которых является участие в групповой деятельности, как то: различные игры, народные танцы, театральные постановки, разного рода развлечения и т.д. 
• Экскурсионные проекты – целесообразное изучение проблем, связанных с окружающей природой и общественной жизнью.
• Повествовательные проекты – те, разрабатывая которые, дети имели целью «получить удовольствие от рассказа в самой разнообразной форме» - устной, письменной, вокальной (песня), художественной (картина), музыкальной( игра на муз. инструменте) и т.д.
• Конструктивные проекты – нацеленные на создание конкретного, полезного продукта.

• Классификация учебных проектов по Коллингсу

• Проблема
• Проектирование (планирование)
• Поиск информации
• Продукт
• Презентация

• Проект – Это «пять П»:

• Практико-ориентированный проект – нацелен на решение социальных задач, отражающих интересы участников проекта или внешнего заказчика.
• Исследовательский проект – по структуре напоминает научное исследование.
• Информационный проект – направлен на сбор информации о каком-либо объекте или явлении с целью анализа, обобщения и представления информации для аудитории.
• Творческий проект – предполагает максимально свободный и нетрадиционный подход к его выполнению и презентации результатов.
• Ролевой проект .

• Классификация проектов по доминирующей деятельности обучающихся

• * Монопроекты – как правило, в рамках одного предмета или одной области знания, но могут использовать информацию из других областей знания и деятельности; руководитель – учитель- предметник, консультант – учитель другой дисциплины.
• Могут быть литературно-творческими, естественнонаучными, экологическими, лингвистическими, культуроведческими, историческими, географическими, музыкальными, спортивными.
• Интеграция – на этапе подготовки продукта к презентации: например, компьютерная верста литературного альманаха или музыкальное оформление спортивного праздника. Могут проводиться в рамках классно-урочной системы.

• * Межпредметные проекты – проводятся исключительно во внеурочное время под руководством нескольких специалистов в различных областях знаний. Глубокая и содержательная интеграция требуется уже на этапе постановки проблемы.

• Классификация проектов по комплексности

• Внутриклассные
• Внутришкольные
• Региональные
• Международные

• Классификация проектов по характеру контактов

• Мини-проекты (укладываются в урок или часть урока)
• Краткосрочные проекты
• Недельные проекты (сочетание классных и внеклассных форм работы)
• Долгосрочные (могут выполняться и в группах и индивидуально. Весь цикл – от определения темы до презентации – выполняется во внеурочное время)

• Классификация проектов по продолжительности  

• Проектная деятельность: роль кл. руководителя (учителя)

• Мария Мантессори сформулировала один из своих принципов так: “Помоги мне это сделать самому, ничего не делая за меня, направь в нужное русло, подтолкни к решению, а остальное я сделаю САМ!”