Проектная работа Права ребёнка

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1 имени Магомедова Магомедали Магомедовича»

368300, г. Каспийск, ул. Орджоникидзе, 8. тел. 5-22-40, e-mail: [email protected]

сайт: https://sh1-kaspijsk-r82.gosweb.gosuslugi.ru

Научно исследовательская работа о правах человека

на тему:

«Я ребёнок и я имею права»

Работу выполнила: Абдулганиева Тамара Руслановна

ученица 9 «В» класс

Проверил учитель истории:

Гюлметова Марина Шамсудиновна

Содержание:

Введение ..............................................................................................

Глава 1: определение прав человека и прав ребёнка.

Глава 2: основные права ребёнка..............................

Глава 3: как дети понимают свои права

Глава 4: примеры из жизни

Глава 5: влияние на детей

Рекомендации

Список литературы

Заключение.............................................................................................

Введение.

Права человека имеют огромное значение для обеспечения достоинства и свободы каждого человека. Особенно важно говорить о правах человека в контексте детей, так как они являются уязвимой категорией населения, зависимой от взрослых и общества в целом. Обеспечение и защита прав детей – это не только вопрос правового регулирования, но и важная составляющая воспитания ответственного и сознательного гражданина. В современном обществе все больше внимания уделяется вопросам информирования детей о своих правах, а также создания условий, в которых они могут реализовать свои права на практике.

Изучение того, как дети понимают и воспринимают свои права, позволяет выявить проблемы в знаниях и барьеры, мешающие им пользоваться своими правами. Важным аспектом является также влияние окружающей среды, семейных и образовательных условий на формирование у детей осознанного отношения к своим правам. В данной работе мы постараемся понять, на сколько хорошо дети осведомлены о своих правах, какие ситуации способствуют их реализации, а какие мешают этому. Особое внимание уделяется роли взрослых – родителей, педагогов и общества – в процессе формирования у детей понимания и защиты своих прав.

Таким образом, данное исследование направленно на выявление актуальных проблем и путей их решения в области защиты прав детей, а также на формирование рекомендаций по улучшению образовательных программ и практик, способствующих развитию правовой культуры среди подрастающего поколения.

Глава 1: определение прав человека и прав ребёнка.

Права человека – нормы, выражающие естественную возможность человека свободно действовать в соответствии со своими интересами, претендовать на достойные условия жизни; объективно необходимым каждому для нормального, полноценного развития личности, участия во всех сферах жизни общества, которые принадлежат каждому человеку, независимо от его национальности, пола, возраста или любых других признаков.

Права ребёнка – это комплекс прав любого человека не достигшего совершеннолетия (согласно Конвенции о правах ребенка и российскому закону, это лица, не достигшие восемнадцати лет), которые обеспечивают защиту и благополучие детей, учитывают их уязвимость и потребность в особой заботе. Они включают в себя как общие права человека, так и специфические, такие как право на семью, имя, здравоохранение, образование и защиту от дискриминации.

Глава 2: Основные права ребёнка.

На основе Конституции РФ, Конвенции о правах ребёнка 1989 года и важных международных документов 24 июля 1998 года , в результате чего был разработан и принят Федеральный закон « Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», который закрепил и систематизировал правовые основы защиты и обеспечения прав детей в стране , исходя из приоритета их интересов и необходимости создания условий , способствующих их безопасному , полноценному и гармоничному развитию . Кроме того . данные законы основываются на принципах равенства . недискриминации и уважению к достоинств каждого ребенка, а также предусматривает создание системы мер , направленных на интеграцию детей с ограниченными возможностями и обеспечение их полноценного участия в жизни общества . что подтверждает их высокую социальную значимость и необходимость комплексного подхода к правам подрастающего поколения .

Поэтому законы права детей таковы:

- Ребёнок имеет право на семью

- Ребёнок имеет право на заботу и защиту со стороны государства, если нет временной или постоянной защиты со стороны родителей

- Ребёнок имеет право посещать школу и учиться

- Ребёнок имеет право на равенство

- Ребёнок имеет право свободно выражать свои мысли

- Ребёнок имеет право на собственное мнение

- Ребёнок имеет право на имя и гражданство

- Ребёнок имеет право на получение информации

- Ребёнок имеет право на защиту от насилия и жесткого обращения

- Ребёнок имеет право на медицинское обслуживание

- Ребёнок имеет право на отдых и досуг

- Ребёнок имеет право на дополнительную помощь со стороны государства, если есть особые потребности (например, у детей с ограниченными возможностями здоровья )

Глава 3: как дети понимают свои права

Методы исследования: для изучения восприятия детьми своих прав использовались различные методы – опросы, интервью и игровые методики с детьми в возрасте от шести до двенадцати лет. В рамках исследования проводились беседы с детьми в школе, а также анкетирование с использованием простых и понятных вопросов, позволяющих выявить уровень их осведомленности о своих правах и отношении к ним.

Результаты: общий вывод показывает, что большинство детей имеют общее представление о своих правах. Они могут назвать такие основные права, как право на образование, право на защиту и право выражать свои мнения. Особенно хорошо эти знания проявляются у детей старшего возраста ( 10 – 12 лет).

Однако при более детальном опросе выяснилось, что многие дети не знают, как именно реализовать или защитить свои права. Например, дети могут знать о праве на защиту, но не понимать, куда обращаться, если их права нарушены. Также отмечается, что понимание прав у детей зависит от уровня их образовательной подготовки и поддержки со стороны взрослых.

Глава 4: примеры из жизни

• Ситуации соблюдения прав детей:

Образование – в школах и детских садах обеспечивают бесплатное и доступное образование для всех детей, что соответствует их праву на образование, закрепленному в Конвенции ООН о правах ребёнка;

Защита от насилия – в семьях, школах и социальных службах родители и воспитатели создают безопасную среду, защищая детей от физического и психологического насилия;

Медицинское обслуживание – в больницах и поликлиниках детям представляют бесплатное или доступное медицинское обслуживание, что обеспечивает их право на здоровье;

Право выражать своё мнение – в детских советах или на уроках учат детей высказывать своё мнение и участвовать в принятии решений, касающихся их жизни;

• Ситуации нарушения прав детей:

Дети проживающие в неблагоприятных условиях - в некоторых регионах есть семьи, живущие в условиях крайней бедности, без доступа к качественному образованию, медицине и полноценному питанию;

Дети, находящиеся в местах лишения свободы – в России существуют ситуации, когда несовершеннолетние содержаться в исправительных учреждениях, что вызывает вопросы о соблюдении их прав на развитие и защиту;

Нарушение в сфере образования – в некоторых школах и регионах фиксируются случаи недостаточного обеспечения учебных заведений для детей – инвалидов или детей из малообеспеченных семей, что ограничивает их право на образование;

Дети, пострадавшие от семейного насилия – в ряде случаев дети сталкиваются с физическим или психологическим насилием в семье, а также остаются без дополнительной защиты со стороны государственных и социальных служб.

Глава 5: влияние на детей

• Как понимание или незнание своих прав влияет на психоэмоциональное состояние детей

Знание прав человека и прав ребёнка оказывает значительное влияние на психологическое и эмоциональное состояние детей. Когда ребёнок осознает свои права, он чувствует себя более уверено, защищённым и способен лучше справляться с возникающими трудностями. Освещение детям их прав даёт им чувство контроля над своей жизнью, способствует развитию самостоятельности и ответственности. Кроме того, понимание своих прав помогает детям выражать свое мнение и отстаивать свои интересы, что положительно сказывается на их самооценке и на межличностных отношениях.

Наоборот, незнание или игнорирование прав может вызвать у детей чувство тревоги, страха и беспомощности. Они могут ощущать себя уязвимыми беззащитными перед возможными нарушениями со стороны взрослых или окружающего мира. Это особенно опасно для детей, подвергающихся насилию или эксплуатации, так как отсутствие знания о своих правах мешает им своевременно обратиться за помощью и защитой.

• Роль взрослых ( родителей, учителей) в просвещении детей об их правах

Взрослые играют ключевую роль в формировании у детей глубокого и осознанного понимания их прав , являющегося неотъемлемой частью их личности и социального развития.

Родители, учителя и воспитатели должны не только информировать детей о существовании и прав , опираясь на принципы правового просвещения и воспитания гражданской ответственности , но и создавать условия , в которых смогут не только теоретически осваивать свои права , но и на практике реализовывать и защищать свои интересы . что требует формирования у них навыков самозащиты , критического мышления и способности к самостоятельному принятию решений в различных ситуациях . Такой подход способствует развитию у детей чувства ответственности за свои действия . укреплению их уверенности в себе и формированию уважительного отношения к правам других людей , что в свою очередь способствует формированию гражданской культуры с ранних лет .

Заключение:

Права человека и права ребёнка являются основой гуманного и справедливого общества. В ходе исследования было выявлено, что дети обладают базовым пониманием их прав, однако зачастую сталкиваются с недостатком информации о способах их защиты и реализации. Образовательные программы и активное участие взрослых – ключевые факторы способствующие формированию у детей осознанного отношения к своим правам.

Каждый ребенок должен знать свои права, чтобы с легкостью ими оперировать в нужной для него ситуации. Для этого я советую ещё с начальных классов вводить внеурочные кружки по основам прав человека, где учащиеся будут понимать и знать свои права.

Необходимость правового просвещения подтвердилось в результате социаологического опроса учащихся нашей щколы. Чтобы помочь учащимся расширить правовые знания предлагаю также проводить мероприятия по правовому просвещению, как для детей, так и для взрослых.

На защите прав и законных интересов ребенка должны стоять родители, органы опеки и попечительства, должностные лица организаций, уполномоченные по правам ребенка и суд. Поэтому я рекомендую формировать у педагогов и родителей важности воспитания уважения к правам ребенка, а также навыков их поддержки

Уважение к закону, правам ребенка - это решающий показатель зрелости гражданского общества и поэтому важно оказывать поддержку и защищать права детей

Важной задачей современного общества является создание условий, при которых каждый ребенок сможет не только знать свои права, но и активно их отстаивать. Повышение информированности и развития правовой грамотности среди детей - залог их безопасности, развития и полноценного участия в жизни общества. Поэтому я выдвигаю такую идею, как создавать информационные материалы и ресурсы

Список использованной литературы:

1. Конвенция о правах ребенка 1989 г. официальный текст и комментарии Москва: Юрайт , 2021 г.

2. Иванова Е. А. Образование детей о правах человека в современной школе: проблемы и перспективы. Журнал « Образование и право ». № 4 стр.45-56

3. Петров В. Г. Влияние знаний о правах человека на формирование гражданской позиции у подростков. Вестник ЮНЕСКО №3 стр. 78-85

4. Смирнова Л. А. Практики воспитания правовой грамотности у детей в России за рубежом. В сборнике: «Современные подходы к воспитанию ребенка», М: Проспект, стр. 112-130

5. Международная организация труда. Защита прав детей и подростков в трудовых отношениях.

Класс_____________

Приложение 1.

АНКЕТА: «Права и обязанности школьника»

Дорогие друзья! В рамках проекта исследовательской работы: «Права человека глазами ребенка » проводит анкетирование «Твои права и обязанности».

Каждый человек имеет своё мнение. Каждый делает выбор как ему поступить в той или иной ситуации. Но не все знают свои права и обязанности.

Мы приглашаем вас принять участие в анкете по знаниям прав и обязанностей школьников.

1.Назови ,пожалуйста, одно из прав, которым ты обладаешь в школе

__________________________________________________________________________

2. Как ты думаешь, имеешь ли ты право на уважение и отсутствие дискриминации по любому признаку

а)да ,имею

б) нет, не имею

в)я не знаю

3.Как ты считаешь, что важнее – исполнять свои обязанности или требовать

соблюдения своих прав?   

а) исполнять свои обязанности

б) требовать соблюдения своих прав

в) и то и другое одинаково важно

г) другое____________________________

4.Знаешь ли ты какие-либо законы, в которых упоминаются твои права и обязанности?

а) да, конечно

б) нет, не знаю

5. Если да, то назови, пожалуйста, один из этих законов

______________________________________________________________________________

6. Знаешь ли ты, чем занимается Уполномоченный по правам ребёнка?

а) да, знаю

б) нет, не знаю

7. Как ты думаешь , куда или к кому можно обратился при нарушении твоих прав или прав другого ребёнка?

_________________________________________________________________________________

8. Уважают ли твои права как ребенка и человека дома, в семье?

а) да

б) нет

9. Как ты считаешь, исполняют ли учащиеся твоего класса свои обязанности?

а) исполняют всегда или почти всегда

б) не исполняют никогда или почти никогда

10. Назови причину, почему ученики твоего класса могут не выполнить свои обязанности?

а) не знают своих обязанностей

б) не боятся наказания

в) в школе отсутствует система наказаний за невыполнение обязанностей

г) затрудняюсь ответить

д) другое______________________________

11. Соблюдаются ли твои права в школе?

а)полностью согласен

б) совсем не согласен

в) затрудняюсь ответить

12. Есть ли у тебя в школе учебный предмет, где говорят о твоих правах и обязанностях?

а) да, есть – это обществознание

б) специального предмета нет – мы проходим это на классном часе

в) в школе не говорят о моих правах и обязанностях