Проектная работа "Учимся играя"

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Специальная (коррекционная) школа VIII вида с наличием интерната

для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

«Учимся играя»

Коллективный проект

обучающихся 1 (дополнительного) класса

Руководитель: Шишкина А.И.

Сатка, 2023

Оглавление

1. Введение

2. Паспорт проекта

3. Этапы работы

4. Заключение

5. Литература

6. Приложения

Введение

   Работа по развитию моторики кистей и пальцев рук оказывает благотворное влияние не только на становление речи и ее функций, но и на психическое развитие ребенка.

Мелкую моторику рук развивают также физические упражнения. Они укрепляют ладони и пальцы ребенка, развивают мышцы.

На всех этапах жизни ребенка движения рук играют важнейшую роль. Самый благоприятный период для развития интеллектуальных и творческих возможностей человека, когда кора больших полушарий еще окончательно не сформирована. Именно в этом возрасте необходимо развивать память, восприятие, мышление, внимание.

Актуальность проекта

Поводом организовать и провести этот проект послужило то, что, когда мы пришли в школу не могли сделать простые пальчиковые упражнения, держать в руках ручку, карандаш, нам было сложно писать, рисовать. Работа по развитию моторики рук нам поможет хорошо учится, участвовать в творческих конкурсах. Поэтому работа над проектом актуальна и важна.

Гипотеза: мы подумали и решили, что через игры и упражнения мы сможем научиться держать правильно и хорошо ручку, карандаш.

Паспорт проекта

Руководитель: Шишкина Алина Ильясовна

Школа: МКОУ «СКШИ VIII вида»

Класс: 1 (дополнительный) класс

1. Тема проекта: «Учимся играя»

2. Проблема: нам сложно держать ручку (карандаш) в руках и работать в прописях.

3. Гипотеза: мы подумали, что через игры и упражнения сможем научиться держать правильно и хорошо ручку, карандаш.

4. Цель: подготовим наши руки к письму.

5. Задачи:

1. Сделать игры вместе с родителями.

2. Выполнять пальчиковую гимнастику каждый день.

3. Играть в классе (игры с прищепками, с пшеном, семенами, собирать пазлы, шнуровка и другие)

4. Учится лепить, рисовать.

5. Вид проекта: игровой

6. План.

1. Подготовительный этап

- делали с родителями игры;

2. Практический этап

- каждый день выполняли пальчиковую гимнастику

- играли в различные игры на развитие пальцев рук;

- рисовали, лепили, писали.

3. Заключительный этап - защита проекта.

Результат:

- научились выполнять пальчиковые гимнастики (Леша, Артем, Степа,. научились выполнять самостоятельно; Егор Н, Егор С. и Максим выполняли с помощью взрослых)

- научились играть в игры на развитие пальцев рук;

- научились правильно держать ручку (карандаш)

- научились закрашивать рисунок, обводить (Леша, Егор Н., Степа выполняют самостоятельно; Артем, Максим, Егор С. с помощью взрослого)

Гипотеза подтвердилась.

8. Форма представления результатов: презентация, игры, видеоматериал.

Этапы работы

Подготовительный этап

1. Формулирование цели проекта, задач и выдвижение гипотезы

2. Определение основных источников информации

Практический этап

1. Изготовление игр с родителями (ноябрь)

2. Участие в конкурсах, посвященных Новому году (декабрь)

3. Выполнение пальчиковых гимнастик (ноябрь – январь)

4. Информация для родителей «Игры и упражнение по развитию мелкой моторики рук», «Как правильно держать ручку»

5. Классный час: «Подготовка к проекту»

Заключительный этап

1. Создание презентации, сбор видеоматериала.

2. Защита проекта.

Заключение

Во время проекта все усилия были направлены на развитие мелкой моторики рук у детей 1 (доп) класса. Предложенные игры и упражнения понравились ребятам, они с легкостью выполняли их. Кисти рук приобрели подвижность, гибкость.

Список используемой литературы

1. Анищенкова Е.С. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников: пособие для родителей и педагогов. – М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВТК,2009. – 61 с.

2. Гадаева Ю.В. Учимся, играя. Пальчиковые игры: Пособие для родителей и воспитателей по развитию мелкой моторики у детей. – СПб.: Корона принт, 2009. – 192 с.

3. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: обучение и творчество. – М.: Просвещение, 1990.

4. Кольцова М.М., Рузина М.С. Страна пальчиковых игр. – СПб., 1997.

5. Потапов А.С. Нейропедагогические обоснования комфортного обучения ребёнка / А.С. Потапов. – Новосибирск : НИПК и ПРО, 2002. – 440с.

6. https://www.youtube.com/watch?v=T_u_fUiylVU

7. https://www.youtube.com/watch?v=ifqA-cl6CMQ

Приложение

Приложение 1

Информация для родителей «Игры и упражнение по развитию мелкой моторики рук»

Игры на липучках

Цель: Развивать координацию руки и глаза, мелкую моторику

1. «Цветочная полянка»

Воспитатель показывает детям зеленую полянку, на которой они «посадят» цветы. Затем демонстрирует, как цветы прикладываются, прилепляются  к   полянке. Дети повторяют действия воспитателя, используя цветочки разных цветов. Воспитатель и дети рассматривают получившуюся цветочную поляну. Затем дети собирают цветочки в корзинку.

1. «Овощи в корзинке»

Воспитатель раскладывает перед детьми овощи, называя их. Мотивирует ребёнка тем, что овощи только что собрали с грядки, теперь их нужно сложить в корзину. Затем демонстрирует, как овощи прикладываются, прилепляются к корзинке. Дети продолжают действия, помещая все овощи в корзину. Затем дети перекладывают овощи из корзины в кастрюлю.

1. «Подбери заплатку»

Воспитатель предлагает детям картинки с недостающими частями. «Посмотри внимательно на картинку. На каждой из этих картинок чего — то не хватает. Тебе надо найти кусочек, которого не хватает. И заполнить пустое место на картинке  «заплаткой», чтобы получилась целая картина.» Затем намеренно путает заплатки на картинках. Просит ребёнка исправить ситуацию.

Игры с прищепками

Цель: Развивать мелкую моторику пальцев рук

• «Подари подарок Маше»

Скажите ребёнку: «давай подарим подарок Маше». Обратите внимание на одежду Маши и спросите: «Как ты думаешь, какой подарок достанется этой Маше?» Воспитатель показывает, как прищепить прищепку к руке Маши. Ребёнок выполняет действие с другой куклой.

• «Котёнок» (со стихотворным сопровождением)

Если кто-то с места сдвинется,              Бельевой прищепкой

На него котёнок кинется.                        дети прищепляют ногтевые 

Если что-нибудь покатится,                       фаланги пальцев правой,

За него котёнок схватится.                              а затем левой руки

Прыг-скок!                                           на каждый ударный слог -

Цап-царап                                       от большого пальца к мизинцу.

Не уйдёшь из наших лап!

• «Солнышко - дождик»

   Детям предлагают заготовки «солнышка», « тучки». Воспитатель обращает внимание детей на то, что у солнышка не хватает лучиков. Дети дополняют заготовку солнышка при помощи прищепок. Затем обращает внимание детей на то, что прилетела тучка и солнышко спряталось. Детям предлагаются дополнить тучку прищепками, в качестве дождя.

Игры с массажными мячами

Цель: Воздействовать на мелкие активные точки на поверхности ладоней, на мелкие мышцы рук. Учить удерживать правильное положение рук.

1.«Ёжик»

Предложите ребёнку представить, что у него в руках колючий ёжик. Прокатывайте мяч круговыми движениями между ладонями вместе с ребёнком. Во время упражнения проговаривайте слова:

Ёж, колючий мой дружок,
Скинь свой колкий пиджачок.
Без него ты мне милей.
Скинь колючки поскорей!

2.«Крепко мячик мы сжимаем»

Детям предлагается поиграть с мячом. Дети крепко сжимают мячик поочередно в одной и другой ладони. Действия сопровождаются текстом:

Крепко мячики сжимаем,

Наши пальцы напрягаем,

Чтобы пальцы никогда

Не боялись бы труда.

О. Крупенчук

3.«Весёлые прыжки»

Детям предлагается взять мячик в любую руку и «попрыгать» им по ладони другой руки, затем поменять руки.

Девочки и мальчики

Прыгают как мячики.

Никогда не плачут,

Вместе с нами скачут.

З. Александрова

Игры с сыпучими материалами

Цель: Развивать координацию движений, мелкую моторику пальцев рук, ловкость. Развивать хватательные движений, осязание.

1.«Спрячь руки»

Насыпьте в глубокую миску крупу (около 1 кг). Предложите ребёнку спрятать руки, погрузив глубоко в крупу, сжать их в кулаки и пошевелить пальцами. Объясните детям, что действовать надо аккуратно, чтобы не рассыпать крупу. Вместо крупы можно использовать песок или муку.

2.«Найди игрушку»

Насыпьте в глубокую миску крупу (около 1 кг). Затем спрячьте в крупу мелкие игрушки и предложите детям найти её. Такую же игру можно проводить в песочнице.

3.«Пересыпь крупу»

Перед детьми выставляются разные виды крупы в баночках и пустые миски. Воспитатель предлагает пересыпать крупу полных баночек в пустые миски, при помощи ложки или совка. Следует использовать игровые приёмы: «Накормим мишку кашей» (манка) …

Памятка "Держим карандаш правильно"

Большинство детей сначала учатся держать карандаш в кулаке, захватив его всей ладонью. Примерно с трех лет можно предложить малышу упражнения, которые помогут ему впоследствии держать карандаш щепотью.

1. Побуждайте ребенка брать мелкие предметы кончиками пальцев (пинцетный захват) и выпускать их, складывая в какую-то емкость.

2. Чтобы ребенку было легче научиться держать карандаш щепотью, предоставьте ему возможность пользоваться кусочками мела. Такие мелки неудобно держать в кулачке, и малыш скорее возьмет его так, как нужно для письма.

3. Чтобы ребенку было удобно писать, совсем не обязательно, чтобы он держал карандаш тремя пальцами абсолютно правильно. Если ваш ребенок до определенного возраста не может овладеть щепотным захватом и управлять движениями мелких мышц руки, не волнуйтесь: нужны лишь время и практика.

Тренируйте пальцы Некоторые занятия помогают тренировать движения отдельных пальцев: например, откручивать крышечки от тюбиков с зубной пастой большим, указательным и (иногда) средним пальцами. Кроме того, можно предложить ребенку рисовать простые картинки, соединяя точки. Как научить ребенка правильно держать ручку или карандаш? Положите перед ребенком карандаш перпендикулярно к телу (посередине линии), заточенным концом от ребенка. Щепотью (большим, указательным и средним пальцами) малыш должен взять за незаточенный конец карандаша и передвигать пальцы к другому концу скользящим движением, опираясь заточенным концом о поверхность стола. Пальцы правильно распределятся. Обычно малыши очень крепко сжимают карандаш или ручку. Пальцы потеют и быстро устают. В этом случае нужно сделать упражнения на расслабление. Хорошо помогают научить ребенка расслаблять пальцы при письме занятия с красками. Когда ребенок работает с кистью, то он расслабляет пальцы, делая широкие мазки.

Упражнение на расслабление

Напряженные мышцы «непослушны», плохо управляемы. Чтобы появилась возможность свободно и точно управлять ими, необходимо расслабить мышцы, снять с них напряжение. Дети могут почувствовать расслабление мышц только тогда, когда им сначала предлагают сильно сжать кулачки и подержать их в этом состоянии, а затем разжать (расслабить) и по-чувствовать это состояние.