Проектно-технологическая деятельность во время уроков технологии

Проектно-технологическая деятельность во время уроков технологии

Я слышу  и забываю. Я   вижу и запоминаю.  Я   делаю и понимаю.

Конфуций

Пивоваров В.Л., учитель технологии

Тема урока:

• познакомить учащихся с понятием "проект", "проектная деятельность", "учебный проект";
• формировать умения выбирать направления выполнения проекта и планировать проектную деятельность, планировать и организовывать собственную проектную деятельность;
• развивать умения обсуждать вопросы, связанные с реализацией проекта, делиться своими мыслями, идеями, комментировать и оценивать собственную деятельность и деятельность других;
• учить находить нужную информацию в Интернете, работать с информацией, соблюдать правила безопасной работы;
• воспитывать уважение друг к другу, способность приходить на помощь.

ЗНАНИЯ

нельзя дать……..

их можно только извлечь

НАВЫКИ

нельзя сформировать………

их можно только приобрести

нельзя привить…….

его можно только проявить

Проект ( латин. projectus – выдвинут вперед ) подразумевает способ решения той или иной практически или теоретически значимой проблемы, оформленной в виде конечного продукта.

КЛАССИФИКАЦИЯ ПРОЕКТОВ

• индивидуальный
• групповой
• парный

по количеству участников

• кратковременный
• эпизодический
• долгосрочный

по

продолжительности

• монопроект
• межпредметный
• внепредметный

по предметному содержанию

• практико-ориентированный
• исследовательский
• информационный
• творческий
• игровой и др.

по виду деятельности

Проекты по виду деятельности

исследовательский проект

• вариант научного исследования
• оформляется в виде реферата, доклада, альбома, энциклопедии и т.п.

информационный проект

• сбор информации о каком-либо объекте или по определенной теме с целью анализа, обобщения и представления информации для широкой аудитории (маркетинговые исследования, социологический опрос и т.д.)
• оформляется в виде каталога, буклета, опросника, информационного стенда, рекламной продукции и т.п.

ролевой проект

• самостоятельно созданный сценарий
• может быть представлен в виде телепередачи, шоу, спектакля и т.д.

творческий проект

• свободный и подчас нетрадиционный подход к выполнению;
• презентация результатов: показ мод, видеофильм, спектакль и т.п.

Во время проектно-технологической

деятельности ученики должны:

• научиться самостоятельно искать необходимую информацию и использовать её на практике;
• сформировать коммуникативные навыки, умение работать в группах, выполняя разные социальные роли: лидер (спикер), исполнитель, посредник и т.п.);
• научиться пользоваться исследовательскими приемами: сбор необходимой информации, анализ полученной информации, банк данных и др.;
• научиться оценивать идеи, исходя из реальных материальных возможностей, выбирать наиболее технологичный, экономический и экологический способ изготовления объекта проектной деятельности и др.

Планирование работы над проектом

Определение источников информации

Определение методов анализа информации

библиотека, Internet,

СМИ, предприятия, организации

Обсуждение средств представления результатов

сравнение и объединение идей,

составление тезисов, таблиц, схем, цитирование

Установление критериев оценки результатов и процесса

краткое изложение основной темы, целей, задач проекта,

личных (групповых) достижений

использование ТЗН, наглядности, выразительность выступления, полнота раскрытия содержания, качество презентации

Етапы проектной деятельности

ТЕХНОЛОГИЯ ВЫБОРА ТЕМЫ ПРОЕКТА (ПРОБЛЕМА)

Поиск информации

Работа с информационными источниками:

• прием «Мой опыт» (продолжи предложение)
• для поиска информации нужно знать… .
• лучше искать информацию… .
• у меня есть опыт использования таких

источников информации, как… .

• чтобы проанализировать найденную

информацию, нужно…

Виды проектной документации

МАКЕТ

ЭСКИЗ

ЧЕРТЁЖ

ШАБЛОН

МОДЕЛЬ

ТЕХНИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ

ПРОДУКТ (ПРАКТИЧЕСКИЙ ЕТАП)

эскиз

шаблоны, черчение

подбор инструментов и материалов

выбор технологии

Презентация (заключительный этап)

• анализ выполненного изделия по сравнению с прогнозируемым;
• оформление проекта;
• защита проекта;
• самооценка качества и анализ результатов проекта;
• оценка проекта;
• реализация проекта.

Виды оформление результатов проектной деятельности

Сувениры, панно, украшения, поделки, игрушки, одежда, учебное пособие, оформление кабинета, проект дизайна мебели, интерьера комнаты, информационные сборники, изделия декоративно-прикладного назначения, справочники, выставки и т.п.

План выступления в защите

Цель проекта:

• аргументирование выбора темы;
• себестоимость изделия;
• обоснование потребности.

Решаемые задачи

• конструктивные: соответствие конструкции назначению изделия; прочность и надежность изделия; вес; удобство в использовании;
• технологические: расход материалов, долговечность; необходимое оборудование; сложность и объем выполненных работ;
• экологические: влияние на окружающую среду; возможность использования отходов производства;
• эстетические: оригинальность формы; декоративность; цветовое решение;
• экономические и маркетинговые: возможность массового производства и реализации.

Итог урока

• Составить кластер.

1.1. Словарная работа.

Кластер (англ. cluster « гроздь») - представление информации в графическом оформлении. Кластер – стратегия критического мышления.

1.2.На какие вопросы мы должны ответить в процессе реализации учебного проекта? Впишите вопросы в SmartArt

Что? название

Для чего? интерьер…

Для кого? семьи, друзья…

Какие? виды, формы…

Где? место использования

Чем? оборудование…

Как? техники…

Сколько? затраты…

Из чего? материалы