Профессиональное портфолио педагога

Портфолио учителя

Скоморохова Оксана Васильевна учитель начальных классов

Муниципальное казённое образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №3 города Мирного

Содержание

1

• Общие сведения
• Общие сведения

2

• Педагогическая деятельность
• Педагогическая деятельность

3

• Результаты педагогической деятельности
• Результаты педагогической деятельности

4

• Внеурочная деятельность
• Внеурочная деятельность

5

• Оценка профессиональной деятельности
• Оценка профессиональной деятельности

6

• Учебно – материальная база
• Учебно – материальная база

Данное «ПОРТФОЛИО» рассказывает о педагогической деятельности учителя начальных классов за с 2010 по 2015 учебные годы и предназначено для того, чтобы систематизировать опыт, накопленный за этот период, сделать объективную оценку профессионального уровня, а также определить направления дальнейшего развития .

Общие сведения

стаж работы-

по специальности

19лет

«учитель

начальных

классов»

Первая квалификационная категория

Общие сведения

Курсы повышения квалификации

Архангельск, АО ИППК

2012 год «Современное

начальное образование

в условиях введения ФГОС

нового поколения»

Архангельск,

АО ИППК РО 2013 год

«Организация

Коррекционной работы

В начальной школе:

Реализация ФГОС

Нового поколения»

Архангельск, АО ИОО 2014 год «Комплексный учебный курс ОРКСЭ: практические аспекты

реализации».

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

«Цель мира в том, чтобы царствовал разум» Жозеф Эрнест Ренан

Цели педагогической деятельности

• Целостное формирование и развитие личности школьника на основе развивающего и воспитывающего обучения
• Целостное формирование и развитие личности школьника на основе развивающего и воспитывающего обучения

ЛИЧНОСТЬ

• Развивать запоминания и воспроизведения изученного материала ученика
• Развивать запоминания и воспроизведения изученного материала ученика

ЗНАНИЕ

• Формировать у ученика способности преобразования материала из одной формы выражения в другую, “перевод” его с одного “языка” на другой
• Формировать у ученика способности преобразования материала из одной формы выражения в другую, “перевод” его с одного “языка” на другой

ПОНИМАНИЕ

• Развивать умения использовать изученный материал в конкретных условиях и новых ситуациях
• Развивать умения использовать изученный материал в конкретных условиях и новых ситуациях

ПРИМЕНЕНИЕ

• Прививать умения разбирать материал на составляющие так, чтобы легко выступала его структура
• Прививать умения разбирать материал на составляющие так, чтобы легко выступала его структура

АНАЛИЗ

• Научить уметь признавать свои ошибки и исправлять их
• Научить уметь признавать свои ошибки и исправлять их

Ошибки

• Научить не останавливаться перед трудностями, а преодолевать их
• Научить не останавливаться перед трудностями, а преодолевать их

ТРУДНОСТИ

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

• Задачи педагогической деятельности

«У всякой эпохи свои задачи, и их решение обеспечивает прогресс человечества» Генрих Гейне

Создание атмосферы заинтересованности каждого ученика в работе класса

Стимулирование учащихся к высказываниям, использованию различных способов выполнения заданий без боязни ошибиться, получить неправильный ответ

Использование в ходе урока дидактического материала, позволяющего ученику выбирать наиболее значимые для него вид и форму учебного содержания

Оценка деятельности ученика не только по конечному результату (правильно-неправильно), но и по процессу его достижения

Поощрение стремления ученика находить свой способ работы (решения задачи), анализировать способы работы других учеников в ходе урока, выбирать и осваивать наиболее рациональные

Создание педагогических ситуаций общения на уроке, позволяющих каждому ученику проявлять инициативу, самостоятельность, избирательность в способах работы; создание обстановки для естественного самовыражения ученика

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

• ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ «Цель обучения ребёнка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться дальше без помощи учителя» Элберт Хаббарт

Технология работы в системе образования

Используемые педагогические

методики

Ролевая, деловая игра, исследовательская работа, самостоятельная работа, практическая работа, обучение в сотрудничестве (парная и групповая работа).

Используемые педагогические технологии

Проблемное обучение, групповые технологии, коллективное творческое дело, педагогика сотрудничества, здоровьесберегающие технологии, ИКТ технологии, проектные технология, системно-деятельностный подход .

Экспериментальная работа

Проектирование современного урока в рамках реализации ФГОС.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

• Создание ситуации выбора и успеха
• Организация учебного сотрудничества учащихся

Личностно-ориентированное обучение

Учебно-исследовательская деятельность

• Актуализация субъектного опыта учащихся
• Использование рефлексивных методов и приёмов

Проектные методы обучения

• Использование проектных форм работы
• Включение детей и родителей в проектную

деятельность

ИКТ -технологии

• Электронные презентации
• Дидактические материалы, тесты
• Уроки с мультимедийной поддержкой
• Поиск информации

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ТЕЛЬНОСТЬ

Выбор образовательных программ и УМК

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ЕЯТЕЛЬНОСТЬПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Свою педагогическую деятельность я осуществляю по программе «Гармония». Мой выбор данной программы обусловлен тем, что главная идея «Гармонии»- это духовно- нравственное развитие. Программа несет огромный, годами проверенный педагогический опыт. Авторами программы взято все лучшее, что было накоплено и апробировано в практике отечественной школы. Она доступна для учащихся младшего школьного возраста, гарантирует достижение положительных результатов в обучении и реальные возможности личностного развития, так как построена на принципах учета возрастных особенностей, постепенного наращивания трудностей. Программа «Гармония» реализует цель обеспечения современного образования младшего школьника в соответствии с положениями образования в Российской Федерации, концепцией модернизации образования новейшими достижениями педагогической науки.   Созданный в 2001 году, получивший самое широкое признание в школах России,  комплект успешно развивается в соответствии с запросами времени, совершенствуется, вбирая в себя лучшее из живого педагогического опыта, и сейчас является надежным инструментом реализации ФГОС.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

«Вся гордость учителя в учениках,

в росте посеянных им семян»

Дмитрий Менделеев

• Тема по самообразованию

2012-2013г. Тема: Дидактическая игра, как средство активизации

познавательной деятельности.

Защита темы: методическая выставка, открытый урок.

2013-2014г. Тема: Роль УУД в самостоятельном обучении школьников.

Защита темы: региональный единый методический день в МБОУ

«Североонежская СОШ»; региональная практическая конференция

г. Котлас.

2014-2015г. Тема: Групповая работа как средство формирования УУД

на уроках в начальной школе.

Защита темы: школьное методическое объединение.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Распространение педагогического опыта

Дата

Тема. Уровень

2013

Выступление на городском МО: Преподавание исторического материала в курсе окружающего мира.

Вторая межрегиональная научно – практическая конференция г. Архангельск : Формирование информационно – содержательных компетенций младшего школьного возраста через организацию работы с текстами на уроках русского языка.

2014

Региональный единый методический день МБОУ «Североонежская СОШ» : ФГОС НОО: роль УУД в самостоятельном обучении школьников.

2012

2015

Открытый урок на город по приемственности в рамках введения ФГОС.

«Луч». Математика. 1 класс.

Выступление на межрегиональной практической конференции г. Котлас

2013

«Роль УУД в самостоятельном обучении школьников».

Выступление школьном МО : «Групповая работа как средство формирования УУД на уроках в начальной школе ».

2011

Городской единый методический день «Калейдоскоп педагогического опыта»: «Работа с текстом как основа формирования информационно – содержательных компетенций младшего школьника».

Страница на сайте «Про Школу» http://www.proshkolu.ru

Результаты педагогической деятельности

Год

Награждения, благодарности

2012

Основание

Благодарность МУ «Отдела образования» за подготовку победителя городского этапа областной олимпиады.

2012

Грамота МКОУ СОШ №3 за добросовестный труд,

2014

Прика №60 от 29. 03. 2012 год

Благодарность Главы города Мирного.

2012 год

Приказ № от 21. 07. 2014 года

• Результаты педагогической деятельности

Результаты педагогической деятельности

Результаты педагогической деятельности

Результаты педагогической деятельности

Результаты педагогической деятельности

Динамика достижений учащихся

Вывод: Наблюдается стабильный уровень качества знаний учащихся. Неуспевающих по предметам нет.

В первом классе безотметочное обучение.

Результаты педагогической деятельности

Динамика достижений учащихся

2012-2013

учебный год 1класс

2013-2014

учебный год

Русский язык

2014-2015

88%

2класс

учебный год 3класс

2015-2016

Учебный год

Математика

88%

Результативность

4 класс

88%

Качество знаний стабильно , дети знают все изученные виды разборов, члены предложения, части речи и умеют находить их в тексте.

88%

Литературное чтение

92%

Окружающий мир

Качество знаний стабильно высокое, дети владеют всеми математическими алгоритмами., умеют решать изученные виды задач.

92%

100%

Качество знаний по литературному чтению остается стабильно высоким на протяжении всех лет обучения, умеют абстрактно мыслить, владеют всеми видами пересказа.

92%

Качество знаний по окружающему миру оста ётся стабильно высоким, дети умеют найти нужный материал, выделить главное,.

В первом классе безотметочное обучение.

«Люди добиваются успеха, когда кто-то, кого они уважают, считает, что они "могут "»

Роберт Уотермен

Результаты педагогической деятельности

Результаты внеурочной деятельности

Количество участников и призеров олимпиад, конкурсов

• В своей внеурочной работе стремлюсь развивать творчество учащихся, личность ребенка во всех ее аспектах: сохранение здоровья, развитие интеллекта и познавательных способностей, социально – личностную адаптацию в урочной и внеурочной деятельности. Данное направление в работе с детьми – неотъемлемая составляющая система моей педагогической деятельности.
• Активно сотрудничаю с учреждениями культуры города: Дом детского творчества, Городская детская библиотека, культурно – развлекательный центр «Планета». За творческие успехи классный коллектив отмечен грамотами, дипломами, благодарностями.