Профилактика экстремистской и террористической деятельности в образовательных учреждениях

Профилактика экстремистской и террористической деятельности в образовательных учреждениях

Введение

Экстремизм и терроризм представляют собой одни из наиболее острых угроз современной общественной безопасности. Образовательные учреждения, будучи центрами формирования мировоззрения и ценностных ориентаций молодого поколения, становятся мишенью для деструктивных идей и организаций. Поэтому эффективная профилактика экстремистской и террористической деятельности в образовательной среде является первостепенной задачей государства и общества.

1. Понятие и формы экстремистской и террористической деятельности

• Экстремизм – это приверженность крайним взглядам и мерам, как правило, в политике, религии и других сферах общественной жизни. Экстремистская деятельность часто выражается в разжигании ненависти, вражды, дискриминации по различным признакам (национальным, религиозным, социальным, возрастным).

• Терроризм – это идеология насилия и практика воздействия на принятие решений органами государственной власти, местного самоуправления или международными организациями, связанные с запугиванием населения и (или) иными формами противоправных насильственных действий.

В образовательных учреждениях проявления экстремизма могут выражаться в: * Распространении экстремистской литературы, символики, видео- и аудиоматериалов. * Вербовке в экстремистские и террористические организации. * Пропаганде ненависти и вражды между различными социальными, этническими или религиозными группами. * Публичных высказываниях, унижающих достоинство отдельных лиц или групп. * Формировании радикальных группировок внутри учебных заведений.

Террористические акты в образовательных учреждениях (захват заложников, взрывы, нападения) являются крайним проявлением этих угроз.

2. Факторы, способствующие распространению экстремизма и терроризма в образовательной среде

• Социально-экономическая нестабильность: Неуверенность в будущем, высокий уровень безработицы среди молодежи, социальное неравенство могут создавать благоприятную почву для радикализации.

• Идеологический вакуум: Отсутствие четкой гражданской, патриотической и духовно-нравственной позиции у подрастающего поколения.

• Влияние деструктивных интернет-ресурсов: Свободный доступ к радикальным идеям, пропаганде насилия и нетерпимости через социальные сети, форумы, мессенджеры.

• Недостаточная осведомленность: Отсутствие у педагогов, родителей и учащихся знаний о признаках и методах вербовки, а также о способах противодействия экстремистским проявлениям.

• Использование образовательных учреждений как площадки для пропаганды: Попытки представителей радикальных групп проникнуть в образовательную среду под видом различных движений, кружков, лекций.

• Нарушение межнационального и межконфессионального согласия: Конфликты на национальной или религиозной почве могут стать катализатором для радикализации.

3. Основные направления профилактической работы

Профилактика экстремизма и терроризма в образовательных учреждениях должна носить комплексный, системный и непрерывный характер.

• 3.1. Формирование гражданской позиции и патриотизма:

  • Проведение уроков и внеклассных мероприятий, посвященных истории России, государственным символам, конституционным правам и обязанностям граждан.

  • Организация встреч с ветеранами, героями Отечества, представителями правоохранительных органов.

  • Вовлечение учащихся в социально значимые проекты, волонтерскую деятельность, спортивные и культурные мероприятия.

  • Развитие школьного самоуправления.

• 3.2. Просветительская работа и повышение правовой грамотности:

  • Проведение лекций, бесед, семинаров по вопросам противодействия экстремизму и терроризму, разъяснение законодательства РФ в этой области.

  • Информирование учащихся и педагогов о признаках и методах вербовки, о каналах распространения деструктивной информации.

  • Объяснение недопустимости экстремистских проявлений и их негативных последствий.

  • Обучение навыкам критического мышления для анализа информации из различных источников.

• 3.3. Создание безопасной и толерантной образовательной среды:

  • Формирование атмосферы уважения, взаимопонимания и терпимости между учащимися разных национальностей, религий, социальных групп.

  • Работа по предотвращению и разрешению конфликтов, буллинга.

  • Информирование о недопустимости дискриминации.

• 3.4. Работа с родителями (законными представителями):

  • Проведение родительских собраний, консультаций, лекций по вопросам профилактики экстремизма и терроризма, роли семьи в воспитании детей.

  • Информирование о возможных угрозах и способах их предотвращения.

  • Вовлечение родителей в жизнь образовательного учреждения.

• 3.5. Взаимодействие с правоохранительными органами и профильными службами:

  • Привлечение специалистов (психологов, сотрудников правоохранительных органов, представителей религиозных конфессий) для проведения занятий и бесед.

  • Организация совместных учений и тренировок по действиям в чрезвычайных ситуациях.

  • Создание системы оперативного обмена информацией о потенциальных угрозах.

• 3.6. Информационная безопасность:

  • Мониторинг интернет-пространства на предмет появления экстремистских материалов, направленных на учащихся.

  • Ограничение доступа к деструктивным интернет-ресурсам.

  • Разъяснительная работа с учащимися о правилах безопасного поведения в сети.

4. Роль педагога в профилактике

Педагог играет ключевую роль в профилактике экстремистских и террористических проявлений. Его задачи включают:

• Быть примером нравственности, толерантности и гражданской позиции.

• Воспитывать у учащихся критическое мышление и умение анализировать информацию.

• Своевременно выявлять признаки радикализации у учащихся и сообщать об этом руководству или специалистам.

• Создавать доверительные отношения с учениками, чтобы они могли обратиться к нему за помощью и советом.

• Вести постоянную просветительскую работу.

5. Организационные меры

• Разработка и утверждение локальных нормативных актов, регламентирующих деятельность образовательного учреждения по профилактике экстремизма и терроризма.

• Включение вопросов профилактики в образовательные программы и планы воспитательной работы.

• Создание в образовательных учреждениях антитеррористической комиссии или ответственного лица.

• Обеспечение мер физической безопасности (охрана, видеонаблюдение, контроль доступа).

Заключение

Профилактика экстремистской и террористической деятельности в образовательных учреждениях – это непрерывный процесс, требующий совместных усилий педагогического коллектива, учащихся, родителей, администрации и государственных органов. Формирование у молодежи прочных гражданских, патриотических и духовно-нравственных ценностей, развитие критического мышления и навыков безопасного поведения в информационном пространстве являются основными векторами противодействия этим опасным явлениям. Только совместными усилиями мы сможем обеспечить безопасность и стабильность в образовательной среде и в обществе в целом.