Профилактика и коррекция девиации учащихся

Профилактика и коррекция девиации учащихся в МОУ ООШ № 5

педагог-психолог

Крысова Галина Александровна

Федеральный государственный образовательный стандарт:

Развитие личности обучающегося -

цель и основной результат образования

Основным понятием, которое описывает современное российское образование с точки зрения его миссии и целей, является понятие «развитие». Образование понимается как процесс целенаправленного развития, который приводит к определенному результату – становлению человека, обретению им культурно значимых качеств, способностей и возможностей. Эти способности в дальнейшем позволяют учащемуся стать субъектом культуры, человеческих отношений, носителем исключительно человеческих возможностей – рефлексии, самосознания, способности к диалогу, проектировочной деятельности и т.д.

Участники образовательного процесса

I.Работа с

обучающимися

Обучающийся

III. Работа

с родителями

Родители

Педагог

II.Работа с педагогическим коллективом

3

Направления работы педагога-психолога

Направления работы

Задачи

Психодиагностическое

- изучение личности учащихся и ученических коллективов в целях организации индивидуального и дифференцированного подхода в процессе обучения и воспитания;

Коррекционно-развивающее

- создание оптимальных психолого-педагогических условий для развития потенциала учащихся;

Консультативное

- оказание учащимся, испытывающим трудности в процессе обучения, общения или психическом самочувствии, оказание психологической помощи и поддержки педагогам;

Психологическое просвещение

- содействие в приобретении учащимися, педагогами и родителями психологических знаний, умений, навыков необходимых для успешного обучения, воспитания и развития;

Профилактическое

- работа с участниками образовательного процесса, направленная на адаптацию обучающихся к процессу обучения и обеспечению всестороннего и гармоничного развития личности

Педагогические условия процесса социализации учащихся с девиантным поведением

факторы

доверительные отношения

учебная деятельность

позитивный настрой

индивидуальный подход

система взаимоотношений: педагог, ребёнок, родитель

системность воздействия

психологическая помощь

убеждение

поощрение

Педагогические условия, способствующие социализации учащихся с девиантным поведением

Методы

методы формирования сознания личности

способствуют формированию адекватного отношения к окружающей среде и повышению самооценки личности

методы стимулирования мотивации деятельности и поведения

вызывают положительные эмоциональные переживания и формируют нравственную культуру личности

позволяют своевременно выявлять и предупреждать возникшие проблемы в процессе социализации обучающихся с девиантным поведением

методы контроля

Адаптированная образовательная программа  - образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц. 12 учащихся имеют заключение ПМПК

Цель внеурочной деятельности : создание условий для достижения ребенком планируемых результатов освоения основной образовательной программы, приобретения ими собственного социально-культурного опыта и социализации каждого учащегося с учетом его особых образовательных потребностей в свободное от учебы время

Социальное направление внеурочной деятельности «Здравствуй, школа - это Я!»

• создаёт условия для психологической адаптации ребёнка к школе и профилактике возможных трудностей, возникающих в ходе учебно-воспитательного процесса

Программы групповых занятий с психологом

Класс

Название программы

2

Цель

Я - школьник

3

Формирование и сохранение психологического здоровья младших школьников через создание условий для их успешной адаптации к школьной жизни

Психологическая азбука

4

Создание условий для развития познавательных способностей, организации интеллектуальной деятельности и развитие коммуникативных навыков учащихся

В мире с собой и окружающими

5

6

Тропинка к своему Я

Научить ребенка использовать психологические знания для  быстрой и максимально безболезненной адаптации и адекватного взаимодействия со сверстниками и взрослыми в социуме

Оказание психолого-педагогической поддержки учащимся в период адаптации к новым условиям обучения в средней школе

Мир начинается с меня

7

Повышение компетентности в сфере общения, совершенствование коммуникативных навыков учащихся

Мир во мне

8

Формирование позитивной «Я-концепции»

На пути к выбору профессии

9

Профориентация подростков

Я и мое будущее

Психолого-педагогическое сопровождение личностного и профессионального самоопределения учащихся

Учебно-методический комплекс

• Анн Л.Ф. Психологический тренинг с подростками.
• Аржакаева Т.А., Вачкова И.В., Попова А.Х. Психологическая азбука(1-4 классы).
• Мищенкова Л.В. 36 занятий для будущих отличников (0-7 классы).
• Мищенкова Л.В. Уроки нравственности, или "Что такое хорошо, и что такое плохо" (1-4 классы).
• Хухлаева О.В. Тропинка к своему Я. Уроки психологии (1– 8 классы).
• Языканова Е. Развивающие задания. Тесты, игры, упражнения (1-4 классы).

Школьная мотивация первоклассников

Оценка тревожности учащихся 1 класса

Методика «Диагностика отношения первоклассника к начальной школе»

Развитие познавательных процессов первоклассников (методика Л.А.Ясюковой)

Личностное развитие

%

Развитие познавательных процессов

Развитие видов памяти

%

%

%

%

Развитие операций мышления

Диагностика межличностных отношений (методика «Социометрия»)

• Критерий - «дружба»

Большое кол-во отклонений

5а

Изолированные

5б

5в

6

7а

7б

7в

9

Диагностика агрессивности

Класс

Кол-во учащихся с агрессивнымповедением

5а

ВА

5б

5

2

ФА

5в

3,2

4

6

2,9

ПА

2,7

9

ЭА

2,6

3,6

2,5

7а

3,3

3,6

3,5

5

3,8

7б

СА

Сумма

3,3

4

4,3

3,3

3,3

7в

4,1

2,6

3,4

9

1

4,3

4,6

3

16,8

Рейтинг

3,7

16,8

3,3

1

3,4

2,9

5

5,1

17,7

3,7

3,3

3,5

5

4,1

3,2

3,1

2,9

18,9

3,0

2

4,0

4,1

2,2

1,6

17,4

1

3,0

17,5

3,7

4

14,5

3

2,9

14,7

7

6

Профориентация

• Профессиональная ориентация - система научно обоснованных мероприятий, направленных на подготовку молодёжи к выбору профессии  

Психологическое сопровождение и подготовка выпускников к ГИА

• Целью программы является формирование психологической готовности к ГИА у учащихся 9-х классов

Классные часы

• «Как научиться жить без драки»,
• «Как преодолевать тревогу»,
• «Как сказать Нет!»,
• «Профилактика Интернет-зависимости»,
• «Жить без конфликтов»,
• «Выбор профессии - первые шаги»,
• «Курить – здоровью вредить!»,
• «Готовность к ГИА»,
• «Психологическая готовность к экзаменам»,
• «Психологический стресс при подготовке к экзаменам»,
• «В здоровом теле – здоровый дух»,
• «Профилактика ВИЧ-инфекции»

Родительские собрания

Групповое консультирование

Организация и проведение семинаров для педагогов школы

• «Создание условий для развития у учащихся эмоционально-волевой сферы»;
• «Конфликты и суицидально-опасная ситуация. Результаты социометрии учащихся 4-9-х классов» ;
• «Развитие речи обучающихся с ОВЗ на уроках и коррекционных занятиях»;
• «Реализация здоровьесберегающих технологий на уроках и коррекционных занятиях с обучающимися с ОВЗ»;
• «Конфликты учащихся. Агрессивное поведение подростков. Понятия «буллинг» и «моббинг» в образовании»;
• «Организация и содержание деятельности психолого-педагогического консилиума в образовательном учреждении»;
• «Школа и здоровье: основные направления и задачи. Закономерности возрастного развития школьников»;
• «Синдром эмоционального выгорания»

Характер детей - в руках взрослых.

Пусть эти руки будут нежными, разумными и справедливыми!