Профилактика и коррекция дисграфии

• Определение

• Виды дисграфии

• Пути коррекции и профилактики

Дисграфия

• это специфическое расстройство письменной речи, проявляющееся в многочисленных типичных ошибках стойкого характера

• обусловлено несформированностью высших психических функций, участвующих в процессе овладения навыками письма.

Акустическая дисграфия

• Причиной возникновения этого является нарушение дифференциации, распознавания близких звуков речи.

• На письме проявляется в заменах букв, обозначающих свистящие и шипящие, звонкие и глухие, твердые и мягкие (б-п, д-т, з-с, в-ф, г-к, ж-ш, ц-с, ц-т, ч-щ, о-у е-и).

Пример:

1. Замена букв, соответствующих фонетически близким звукам:

свистящие-шипящие ( С АПКА – Ш АПКА)

звонкие-глухие ( Т ЫМ – ДЫМ )

2. Неправильное обозначении мягкости согласных на письме:

"пи с мо", " л убит", "бо ль ит" и т.д.

Артикуляторно-акустическая дисграфия

• Причиной возникновения этого вида нарушений является неправильное произношение звуков речи.

• Ребенок пишет слова так, как их произносит. Отражает дефектное произношение на письме.

Пример:

Если ребёнок говорит

САРФ вместо ШАРФ или

ЛАКЕТА вместо РАКЕТА ,

то чаще всего именно так он и пишет эти слова.

Дисграфия на почве нарушений языкового анализа и синтеза

• Причина возникновения – затруднения при делении предложений на слова, слов на слоги, звуки.

Характерные ошибки:

• пропуски согласных;
• пропуски гласных;
• перестановки букв;
• добавления букв;
• пропуски, добавления, перестановки слогов;
• слитное написание слов;
• раздельное написание слов;
• слитное написание предлогов с другими словами;
• раздельное написание приставки и корня.

Пример:

• Белка сидит НАВЕТКЕ .
• Миша вышел на У ЛИЦУ .
• плюшевого - плюше гово , ковром - ко рво м, на лугах – на галу х
• санки - сн ки, кричат – ки чат
• весна - ве се на, школа – ше кола, ноябрь - ноя ба рь, дружно - дру же но, Александр – Алексан да р

Аграмматическая дисграфия

• Причина возникновения – недоразвитие грамматического строя речи.

Характерные ошибки:

• изменение падежных окончаний;
• неправильное употреблении предлогов, рода, числа;
• пропуск членов предложения;
• нарушение последовательности слов в предложении;
• нарушение смысловых связей в предложении и между предложениями.

Пример:

козлята – коз лё нки

много дерев ов

над столом – на столом

около него –около ним

дети беж ит

Оптическая дисграфия

• Причина возникновения – несформированность зрительно-пространственных функций.

Характерные ошибки:

• замена букв, состоящего из одного количества одинаковых элементов

(И и Ш, Ц и Ш, П и Т, А и М);

• Замена похожих, но по-разному расположенных в пространстве элементов

(В и Д, Б и Д, Ш и Т)

• - недописывание элементов буквы
• - «зеркальное» изображение букв

Пример:

• не дописывание элементов букв: «и» вместо «ш», «ш» вместо «щ», «л» вместо «м», «х» вместо «ж», «и» вместо «у»
• добавление лишних элементов «ш» вместо «и», четыре палочки у «ш» или «щ» и т.д.
• неправильное расположении элементов букв в пространстве по отношению друг к другу с возможными видоизменениями самих элементов «в» вместо «д», «б» вместо «д», включая сюда и зеркальное изображение букв

Смешанная форма дисграфии

• несформированность не одной, а сразу двух или нескольких операций письма, что значительно усложняет общую картину письма

Пути коррекции:

• правильное произношение всех звуков родного языка в словах и во фразовой речи
• развитие зрительного и слухового внимания
• развитие фонематического слуха
• развитие звукового анализа и синтеза слов
• развитие грамматического строя речи

На что нужно обратить особое внимание : 1. Если Ваш ребенок левша. 2. Если Ваш ребенок посещал логопедическую группу. 3. Если в семье говорят на двух или более языках 4. Если Ваш ребенок слишком рано пошел в школу (если у ребенка еще не наступила психологическая готовность к обучению.) 5. Если у Вашего ребенка есть проблемы с памятью, вниманием. 6. На письме наблюдается - смешение букв по оптическому сходству: б-п, т-п, а-о, е-з, д-у. - ошибки, вызванные нарушенным произношением, ребенок пишет то, что говорит: лека (река), суба (шуба). - смешение гласных о-у, ё-ю, согласных р-л, й-ль, парные звонкие и глухие согласные, свистящие и шипящие, звуки ц, ч, щ. Например: тыня (дыня), клёква (клюква). - пропуски букв, слогов, недописывание слов. Например: прта - парта, моко - молоко, весёлы (весёлый).

Уважаемые Родители!

Если вы заметили специфические ошибки в тетрадях вашего ребенка, необходимо проконсультироваться с логопедом!