Профилактика суицидального поведения среди детей и подростков.

ТОГАОУ «Котовская школа-интернат для обучающихся

с ограниченными возможностями здоровья»

Профилактика суицидального поведения среди детей и подростков

Подготовила:

Педагог-психолог

Дубник Наталия Олеговна

Котовск, 2021г.

Суицид  – умышленное самоповреждение со смертельным исходом, (лишение себя жизни). Психологический смысл суицида чаще всего заключается в отреагировании аффекта, снятии эмоционального напряжения, ухода от той ситуации, в которой человек оказывается. Суицидальное поведение – это проявление суицидальной активности - мысли, намерения, высказывания, угрозы, попытки, покушения.

Суицид

Ежегодно заканчивают жизнь самоубийством

вторая по распространенности в мире причина смерти в возрасте от 10 до 17 лет

Повышенный риск суицида

1,2 миллиона

Уровень самоубийств среди молодёжи

Наблюдается в возрасте

подростков

+45% , растет на 19% быстрее, чем тот же уровень среди населения в целом

На каждую смерть от самоубийства

с 12 до 17 лет

Смертность от суицида

В молодёжной среде приходится

выше у юношей

Попытки суицида в 3 раза чаще совершают девушки

от 50 до 100 попыток суицида

• Исследования показывают, что большинство подростков воспринимают суицид, как способ решения различных проблем, а не как средство разрушения собственной жизни.
• Лишь в 10% случаев суицидального поведения подростки действительно желают «свести счеты с жизнью», а в 90% случаев – обратить на себя внимание.
• Психологический смысл подросткового суицида – крик о помощи, стремление привлечь внимание к своему страданию. Однако любую демонстрацию самоубийственных действий подростка следует рассматривать как поступок опасные для его жизни.

Основные причины суицидального поведения несовершеннолетних

Структура работы по профилактике суицидального поведения в молодёжной среде

• Диагностическая
• Информационная ПЕРВИЧНАЯ: ПРЕВЕНЦИЯ

Направлена на выявление суицидального синдрома.

• Социальная ВТОРИЧНАЯ: ИНТЕРВЕНЦИЯ

Направлена на предотвращение суицидальных намерений.

• Социальная ТРЕТИЧНАЯ: ПРЕВЕНЦИЯ

Направлена на предупреждение повторных попыток суицида.

• Методологическая

Психодиагностика суицидального риска

• Опросник склонности к агрессии Басса-Перри (BPAQ) Buss&Perry, 1992;
• Опросник на выявление депрессии М. Ковак (Children’s depression inventory (CDI). M. Kovacs), 1992;
• Методика «Индекс хорошего самочувствия» (WHO-5, Well-Being Index ВОЗ), 1998;
• Методика «Измерение уровня самооценки» Дембо-Рубинштейн, 1962;
• Методика «Социометрия» Дж.Морено, 1984;
• Методика «Незаконченные предложения», вариант методики Saks-Sidney, адаптирована в НИИ психоневрологии им. В.М. Бехтерева;
• Опросник суицидального риска (модификация Т.Н. Разуваевой);
• Методика диагностики уровня субъективного ощущения одиночества Д.Рассела и М.Фергюсона;
• Патохарактерологический диагностический опросник (ПДО) Личко А.Е, 1970.

Направления работы по Вторичной профилактике суицидального поведения в школе-интернате

Для обучающихся:

• Проходят мероприятия по профилактике буллинга в школьной среде
• Психологические практикумы по формированию групповой сплоченности в классах
• Проходят заседания Школьной службы примирения по формированию бесконфликтной среды в школе

Для родителей:

• Проводятся родительские всеобучи на тему: «Трудные подростки», «Индивидуальные особенности подростков».
• Распространение памяток по профилактике суицидального, агрессивного, отклоняющегося поведения

Для педагогов:

• На методическом объединении педагогов рассмотрена тема «Алгоритм выявления и действий для всех видов отклоняющегося поведения»
• Распространение памяток по «Признакам поведения на которые стоит обратить внимание педагогу», «Стратегии помощи».

Ежегодно проводится скрининг-диагностика факторов риска суицидального поведения среди обучающихся в образовательной организации. В исследовании принимают обучающиеся 7-9 классов.

Также проводится общешкольная диагностика 1-9 классов по выявлению факторов риска суицида.

Результаты диагностики риска суицидального поведения обучающихся за последние 3 года

Показатели

2019-2020

Высокий уровень агрессивности и враждебности

учебный год

Начальное звено - 16%

2020-2021

Высокий уровень негативизма, импульсивности

Среднее звено - 24%

Низкая активность, сниженное настроение

Начальное звено -16%

Начальное звено -2%

2021-2022

учебный год

Среднее звено - 6%

Начальное звено -3%

учебный год

Среднее звено - 10%

Начальное звено - 9%

Начальное звено -5%

Среднее звено - 5%

Среднее звено - 8%

Начальное звено - 4%

Начальное звено -10%

Среднее звено - 6%

Среднее звено - 6%

Среднее звено - 1%

Начальное звено -3%

Среднее звено - 2%

Выводы:

• Суицидальные подростки считают, что их проблемы серьезны.
• Разговоры о суициде не наводят подростков на мысли о суициде.

На самом деле, разговаривая с подростком о суициде, мы вовсе не подталкиваем его совершить суицид. Напротив, подростки получают возможность открыто говорить о том, что уже давно их мучает, не дает им покоя.

• Самоубийство может совершить каждый.
• Суицид можно предотвратить!

БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!