«Профилактика суицидального поведения учащихся в образовательной среде»

Семина для педагогов.

«Профилактика суицидального поведения учащихся в образовательной среде»

Подготовила педагог-психолог Соснина О.П.

Цель работы: формирование психологической готовности педагогов к работе с подростками.

• Задачи: Проанализировать известные случаи суицидальных попыток; ответить на вопрос: что может сделать школа для предотвращения трагедии?

• Предложить воспитательные, учебные мероприятия для профилактики суицида в подростковой среде.

Для веселия планета наша мало оборудована,

Надо вырвать радость у грядущих дней,

В этой жизни помереть не трудно.

Сделать жизнь значительно трудней.

В. Маяковский

(«Сергею Есенину»)

Поистине человек – странное создание: только он способен на самоуничтожение, лишь ему присуще загадочное влечение к смерти – никакому другому живому существу это не свойственно.

Что такое суицид, и кто на него способен? Суицид. История человечества свидетельствует, что насилие, жестокость распространены среди людей так же, как любовь, доброта. Особая жестокость — это агрессия, направленная на себя (аутоагрессия).- Проявляется в актах самоунижения, в нанесении себе телесных повреждений, суициде. Слайд 2.

Всегда есть обстоятельства, которые доводят человека до самоубийства:

-наличие психотравмирующей ситуации

-личностные особенности суицидента.

 Существует убеждение, что кончают с собой психически больные люди. На самом деле они составляют лишь 25-27%, еще 19% — это алкоголики. Большая часть самоубийц — это здоровые люди, не нашедшие выхода из сложившейся ситуации. Слайд 3.

Суицидальное поведение как особый вид отклоняющегося поведения подростков. Слайд 4.

Оно относится к распространенной патологии поведения подростков. Именно в этом возрастном периоде оно отличается многообразием: это суицидальные мысли, намерения, высказывания, угрозы, попытки. До 13-летнего возраста суицидальные попытки практически не встречаются. Начиная с 14—15 лет эта активность резко возрастает.

Слайд 5. Тема жизни и смерти очень интересует подростков, по мере взросления этот интерес угасает, важно оградить чувствительную психику подростка от пагубного влияния. Сильное воздействие на неокрепшую психику оказывают СМИ, интернет фильмы и музыка. Многие подростковые культуры одобряют самоубийства: эмо, готы. Существует несколько видов несуицидального самоповреждающего поведения:

-порезы, прижигание сигаретами, ожоги. Иногда пирсинг, редко татуировки - переживание стресса через боль.

Тем самым подростки хотят обозначить свои переживания, отвлечься от эмоциональных переживаний с помощью порезов. Как такового мотива покончить собой здесь нет.

Слайд6.

Считается, что суицидом личность пытается изменить свои обстоятельства: избавиться от невыносимых переживаний, уйти из травмирующих условий, вызвать жалость и сострадание, добиться помощи и участия, привлечь внимание к своим проблемам.

В случае подростков суицидное поведение может стать подражательным. Подростки копируют образцы поведения, которые они видят вокруг себя, которые им предлагает TV, массовая литература. Особенно подражательность характерна для незрелых, внушаемых субъектов. Так, подросток может увидеть, что смерть устрашает окружающих и является действенным средством нажима на обидчиков.

Ввиду частых перепадов настроения, гормональных всплесков, склонности к низкой самооценке поведение подростка отличается непредсказуемостью. В силу отсутствия жизненного опыта незначительные события кажутся им непреодолимыми препятствиями.

Среди ведущих причин детского суицида называются конфликты в семье, школе, обиды на учителей, ощущение беспомощности, желание что-то доказать. Реже к суициду приводит неразделенная любовь, попытка привлечь к себе внимание. Нередко попытка самоубийства становится последним зовом о помощи.

Слайд 7. ВОЗ рекомендует основную причину детских самоубийств искать в семье. Демонстрация намерения совершить самоубийство – это «крик о помощи». Чаще всего суицидальные поступки подростки совершают в дневное и вечернее время (80%), когда поблизости есть те, кто может их остановить. Время года: больше всего самоубийств регистрируется весной, когда человеческие несчастья контрастируют с цветением окружающей природы (апрель). Более 80% людей сообщают о своём намерении совершить самоубийство, прежде чем это сделать. Они дают нам знать о своих несчастьях и(или) страданиях. 

Слайд 8. Проблема подросткового суицида во многом связана с искаженным и незрелым представлением ребенка о смерти. Подростку кажется, что можно умереть понарошку. Смерть воспринимается как временное состояние, которое можно сравнить со сном, приходящим и уходящим. Способа доказать свою взрослость. На подростковые самоубийства большое влияние оказывает давление родителей, учителей и сверстников, постоянно заставляющий быть первыми в учёбе. Стремление родителей видеть своё чадо лучше других, отказ принимать поражение неизбежно передаётся детям. Многим взрослым трудно понять, что двойка в четверти, рваные кроссовки, жалобы учителей, презрение сверстников – это абсолютное ничто в сравнении с жизнью, которая едва-едва начинается. В конце концов, не все должны быть богатыми и красивыми, не все должны работать юристами и банкирами.

Слайд 9. Общая причина суицида - Социально-психологическая дезадаптация ребенка, т.е. нарушение его взаимодействия с ближайшим окружением, чаще всего с близкими ему людьми и семьей.

Слайд 10. В большинстве случаев попытки суицида можно предугадать и предотвратить! Косвенно большинство детей, покушавшихся на самоубийство, предупреждали ближайшее окружение о своем намерении покончить с жизнью.

Слайд 11. Суицидальные проявления бывает :

внутренние

• суицидальные мысли« хорошо бы умереть», «заснуть и не проснуться»;

• суицидальные замыслы (продумываются способы суицида, время и место действия).

Внешним: суицидальные попытки, сам суицид.

Слайд 12. Признаки намерения совершения суицида:
Открытые и прямые высказывания о принятом решении покончить с собой.
- замедленная речь, тихий монотонный голос, краткость или отсутствие ответов;
- предпочтение тем разговора и чтения, связанных со смертью, самоубийствами, загробной жизнью;
Поведенческие признаки:

Безвозмездная раздача вещей, имеющих для человека высокую значимость;
Отсутствие желание ухаживать за собой, запущенный и неряшливый внешний вид,
Отстранение от друзей и семьи; Частое уединение, проявление замкнутости и угрюмости; Безразличие к окружающему миру;
Эмоциональные признаки: безразличие к своей судьбе,безнадежность. Негативные оценки своей личности, окружающего мира.
Ситуационные признаки. Подросток не имеет друзей. Живет в нестабильном окружении (кризис в отношениях с родителями или родителей друг с другом).

слайд 13.
Слайд 14. Факторы суицидального риска.

1 Врожденные. 2 Индивидуально психологические. 3Преобретенные.

Слайд 15. Далее приведены ложные суждения о суициде.

Ложное суждение :

-говоря о желании покончить с жизнью,

-человек просто пытается привлечь к себе внимание.

-человек совершает самоубийство без предупреждения.

-все суицидальные личности страдают психическими расстрой­ствами.

-разговор о самоубий­стве может усилить желание человека уйти из жизни.

-если человек совер­шил суицидальную попытку, значит он всегда будет суицидальной личностью, и в дальней­шем это обязательно повторится

Слайд 16. Формы профилактики суицида в образовательной среде

общая профилактика

• повышение групповой сплоченности в школе.

Организация внеклассной воспитательной работы. Классных часов. Мероприятий, так чтобы дети чувствовали заботу, уют, любовь. Учащиеся, чувствующие, что учителя к ним справедливы, что у них есть близкие люди в школе, ощущающие себя частью школы, гораздо реже думают или пытаются совершить самоубийство.

Привитие социальных норм поведения, детского милосердия, Формирование позитивного образа Я, повышению самооценки.

• неукоснительное соблюдение педагогической этики, требований. Педагогической культуры в повседневной работе каждого учителя; Особое внимание уделять формированию правильного отношения к ошибкам, умению использовать их для лучшего понимания материала.

• активный патронаж семей, в которых проживают учащиеся группы риска, оказанием консультативной помощи родителям и психолого-педагогической помощи детям;

• неразглашение факторов суицидальных случаев в школьных коллективах;

• усиление внимания родителей к порядку хранения лекарственных средств.

• проведение при необходимости тактичной консультации подростка с психологом, психотерапевтом, психиатром;

• формирование у учащихся таких понятий, как «ценность человеческой жизни», «цели смысл жизни»

• повышение стрессоустойчивости подростка к сложным и противоречивым реалиям современной жизни, формирование готовности к преодолению ожидаемых трудностей; умение вести себя в трудных ситуациях, в случаях неуспеха. Предварительное ознакомление учащихся с трудными ситуациями, обучение конструктивным способам поведения в них, обсуждение возможных трудностей .

• просвещение родителей. Формирование у родителей представления о том, что им принадлежит решающая роль в профилактике суицидов, развития у детей уверенности в собственных силах(общая атмосфера в семье, отношение родителей к ребенку его возможностям, особенности требований).

Слайд 17.

С детьми беседы о суициде необходимо вести с позиции их помощи товарищу, который оказался в трудной жизненной ситуации. Известно, что подростки в трудной ситуации чаще всего обращаются за помощью и советом к своим друзьям, чем к взрослым. Именно поэтому подростки должны быть осведомлены о том, что суицид это уход от решения проблем... словом, от всего того, что составляет многообразие жизни. Прежде чем оказать помощь другу, который собирается совершить суицид, важно располагать основной информацией о суициде и о суицидентах. Дети должны получить достоверную информацию о суициде, которую необходимо знать для оказания эффективной помощи оказавшемуся в беде другу или знакомому.

Слайд 18. Что можно сделать для того, чтобы помочь?

Примите суицидента как личность. Будьте внимательным слушателем. Суициденты особенно страдают от сильного чувства отчуждения.

 Не считайте, что он не способен и не сможет решиться на самоубийство. Если вы полагаете, что кому-либо угрожает опасность самоубийства, действуйте в соответствии со своими собственными убеждениями. Опасность, что вы растеряетесь— ничто по сравнению с тем, что кто-то может погибнуть из-за вашего невмешательства. Установите заботливые взаимоотношения. Для человека, который чувствует, что он бесполезен и нелюбим, забота и участие отзывчивого человека являются мощными ободряющими средствами. 

1.Если кто-то признается вам, что думает о самоубийстве, не осуждайте его за эти высказывания. Оставайтесь спокойным и понимающим. Вы можете сказать: «Я очень ценю твою откровенность, ведь для того, чтобы поделиться своими чувствами, тебе сейчас требуется много мужества». Вы окажете неоценимую помощь, выслушав слова, и чувства этого человека. Иногда, если вы просто молча посидите с ним, это явится доказательством вашего заинтересованного и заботливого отношения.

2. Не спорьте, не проявляйте агрессию. Сталкиваясь с суицидальной угрозой, друзья и родственники часто отвечают: «Подумай, ведь ты же живешь гораздо лучше других людей». Этот ответ сразу блокирует дальнейшее взаимодействие; такие замечания вызывают у несчастного еще большую подавленность.

3.Лучший способ вмешаться в кризис, это задать прямой вопрос: «Ты думаешь о самоубийстве?» Он не приведет к подобной мысли, если у человека ее не было. Но суицидент думающего о самоубийстве почувствует облегчение и возможность обсудить свои чувства и достичь катарсиса (проявление эмоции, иногда бурное (гнев, крики, рыдания), обычно приводящие к исчезновению чувства подавленности и разрядке напряжения). Ваше согласие выслушать и обсудить то, чем хотят поделиться с вами, будет большим облегчением для отчаявшегося человека, который испытывает боязнь, что вы его осудите, и готов к тому, чтобы уйти.

Причина, по которой суицидент посвящает в свои мысли, состоит в желании вызвать обеспокоенность его ситуацией. Суицидальные люди с презрением относятся к замечаниям типа: «Ничего, ничего, у всех есть такие же проблемы, как у тебя». Это уничижает их чувства и заставляют ощущать себя еще более ненужными и бесполезными.

3. Вселяйте надежду. Саморазрушение происходит, если люди утрачивают последние капли оптимизма, а их близкие каким-то образом подтверждают тщетность надежд.

4.Обратитесь за помощью к специалистам: психиатры, клинические психологи.

Слайд 19.

Многое из того, что нам, взрослым, кажется пустяком, для ребенка – глобальная проблема. обязанность любого педагога или родителя, - не допустить у ребёнка мысли о том, что выхода из сложившейся ситуации нет.