"Профориентация в начальной школе - первый шаг к выбору профессии"

Профориентация в начальной школе –
первый шаг к выбору профессии

«Когда человек не знает, к какой пристани он держит путь,

для него ни один ветер не будет попутным»

Сенека.

Одна из важных задач школы – подготовить ученика к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. Перед подрастающим поколением всегда стояла проблема профессионального выбора.

Подготовка обучающихся к выбору профессии начинается уже в начальной школе и направлена на расширение кругозора учащихся, формирование у детей ценностного отношения к труду.

Чтобы ребенок осознанно сделал выбор в старших классах и далее во взрослой жизни, уже в начальной школе знакомим с максимальным количеством профессий, начиная с ближайшего окружения, т.е. профессиями людей хорошо знакомых, членов семьи, чей труд дети наблюдают изо дня в день.

В процессе обучения в начальной школе все учебные предметы можно использовать как возможность формирования у младших школьников интереса к труду взрослых.

Математика

Профессиональная ориентация на уроках математики осуществляется путем проведения коротких бесед о профессии, упоминаемой в условии задачи или при решении задач, а также показа роли и значения данного предмета в жизни и деятельности людей.

Проанализировав учебники по математике за курс начальной школы, получили огромный список профессий, с которыми можно познакомить учащихся на уроках математики.

Например:

1 класс

стр. 76 (1 часть) - У почтальона в сумке было 10 писем. Одно письмо он уже отнес по адресу. Сколько писем осталось в сумке у почтальона?

Стр. 39 задача 7 (2 часть) Почтальон должен разнести 8 телеграмм. Он уже разнес 6 телеграмм. Сколько телеграмм ему еще нужно разнести?

2 класс

1 часть стр.28 задача 2. У продавца было несколько ящиков с помидорами. Когда он продал помидоры из 4 ящиков, осталось 7 ящиков с помидорами. Сколько ящиков с помидорами было у него сначала?

стр.69 № 4 У продавца было два куска ткани длиной 38 м и 50 м. За день он продал 40 м. Объясни, что обозначают выражения.

стр.53 № 12 . У портнихи было 10 м ситца и 5 м шелка. Дополните задачу и решите ее.

стр. 82№ 3(1) У портнихи было 15 м шерстяной ткани. Она сшила из 5 м этой ткани костюм, а из 4 м – платье. Сколько метров ткани у нее осталось?

стр.55 № 21 Один спортсмен прыгнул в высоту с шестом на 50 дм, а другой – на 52 дм. Поставь вопрос и реши задачу.

стр.61 № 4 Маляр покрасил за день 10 дверей , а его ученик –на 3 двери меньше. Сколько всего дверей они покрасили за день?

стр. 93 № 26 У фермера было 3 лошади, коров на 8 больше, а овец столько, сколько лошадей и коров вместе. Сколько было овец?

2 часть

стр. 90 № 2 Учительница дала каждому ученику по 3 тетради. Сколько тетрадей получили 4 ученика? 5 учеников?10 учеников?

стр.92 № 5 Садовнику надо посадить 16 луковиц тюльпанов и 11 луковиц лилий. Он посадил 23 луковицы. Сколько луковиц осталось посадить садовнику?

3 класс 1 часть

стр.26 № 3 Упаковщица уложила в коробку 2 ряда желтых кубиков, по 8 кубиков в ряду, и 16 красных кубиков было в коробке?

стр.30 № 9 Геологи собрали образцы горной породы массой 21 кг и разложили их в 3 рюкзака так, что в каждом масса образцов оказалась одинаковой. Сколько кг образцов в каждом рюкзаке?

стр.54 № 19 Два механика открыли автомастерскую. В день отремонтировали по 3 машины. Сколько машин они отремонтировали за 6 дней?

стр. 67 № 4 Из 12 м ткани портной сшил 6 одинаковых детских костюмов. Сколько метров ткани потребовалось на 10 таких костюмов?

стр.78 № 23 Повар 3 дня расходовал по 9 кг крупы. После этого у него осталось 13 кг крупы. Сколько крупы было у повара сначала?

2 часть

Стр. 68 № 5 За 7 ч токарь изготовил 63 одинаковые детали. Сколько часов ему потребуется для изготовления 70 таких деталей, если в час он будет изготавливать на одну деталь больше?

стр.91 № 2 Сторож дежурит сутки. Сколько часов ему осталось дежурить, если от начала его дежурства прошла 4 –ая часть суток?

4 класс 1 часть

стр.80 № 358 Столяр и его ученик ремонтировали стулья. Ученик работал 6 дней, ремонтируя по 10 стульев в день, о столяр сделал такую же работу за 4 дня. По сколько стульев в день отремонтировал столяр?

стр.88 № 411 Художник в первый день нарисовал 32 кадра для мультфильма, а во второй -24. На эту работу он затратил 7 ч, рисуя каждый час одинаковое количество кадров. Сколько часов работал художник каждый день?

Очень интересным для учащихся начальной школы будет организация ролевых игр (например Магазин» - ученикам предлагается исполнить роли кассира и продавцов различных отделов администратора, но при этом в процессе игры решается дидактическая задача (закрепление навыков устного счета) и воспитательная (культура общения).

Можно дать задание ученику, приготовить сообщение о профессии мамы или папы с фотографиями. Организовать встречу с представителем данной профессии. А самым интересным и запоминающимся будет экскурсия на предприятие, организацию или завод. У нас можно посетить У-УАЗ и пожарную часть № 5.

Окружающий мир

Уроки окружающего мира также вносят определенный вклад в решение задач трудового воспитания и профориентации. Например, в рамках изучения раздела «Человек и общество», можно рассказать о профессиях членов семьи, династии профессии, в разделе «Человек и природа» можно познакомить с профессиями связанные с природой, так же знакомятся с профессиями связанные с экологией. При изучении темы «Природа нашего края» учащиеся знакомятся с особенностями труда людей своей местности. Например, детям предлагается решить кроссворд, в котором по вертикали зашифровано слово, обозначающее профессию, а по горизонтали – предметы труда данного профессионала.

Знакомство с профессиями также включены в задания ВПР по окружающему миру, задания № 8 и № 9. Где дети должны узнать профессию по картинкам, написать какую пользу приносят люди определенной профессии обществу, какие предметы они используют в своей профессиональной деятельности.

В заданиях ВПР также включены вопросы, связанные с профессиональными праздниками (учитель, космонавт, библиотекарь, пожарный и т.д.). Учащиеся должны составить небольшой рассказ о ценности профессии, качествах людей которыми должны обладать люди той или иной профессии.

Русский язык

Уже с 1 класса начинается работа с пословицами о труде: Дело мастера боится. Терпение и труд всё перетрут. Труд кормит, а лень портит. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда. Маленькое дело лучше большого безделья.

При изучении словарных слов используются загадки о профессиях. Например, В книжном море он бескрайнем настоящий капитан. Отыскать любую книжку помогает быстро нам! (Библиотекарь).

При изучении темы «Однокоренные слова» предлагаю детям загадки. Например, Встанем мы, когда вы спите, и муку просеем в сите, докрасна натопим печь, чтобы хлеб к утру испечь. (Пекарь)

Существует множество игр и упражнений, направленных на осмысление отдельных элементов изучаемой профессии. К профориентационным играм, которые предлагаются школьникам, можно отнести целый класс игр, объединенных названием «Угадай профессию».

Их можно использовать их при изучении разных частей речи:

а) имя существительное

«Профессия на букву…» (к- кассир, курьер, коневод, х- хоккеист, художник), «Кто использует в работе?» (назвать профессии, которые используют заданный инструмент или материал, например, зеркало или иглу).

б) глагол

«Чьи это действия?» (учит, строит, летает, считает, изучает, плавает, смешит, варит, продает, пишет, тушит, садит, сочиняет, и др.); «Связана ли работа с общением с людьми?».

Игра «Угадай профессию». Детям раздаются карточки с изображением различных профессий. Задача: с помощью пантомимы (жестами) показать профессию, а остальным нужно ее угадать. Повар, бухгалтер, учитель, парикмахер, фотограф, врач, танцор.

в) имя прилагательное

«Ассоциация» (угадать задуманную профессию с помощью ассоциативных вопросов типа «Какой запах (цвет) у профессии?»). Профориентационная игра “Самая – самая”. Детям предлагаются некоторые необычные характеристики профессий, а они должны назвать те профессии, которые в наибольшей степени соответствуют данной характеристике. Например, характеристика – самая денежная профессия. Ответ: банкир. Самая зелёная профессия (садовник, лесник), самая сладкая (пчеловод, кондитер, повар), самая волосатая (парикмахер), самая детская (воспитатель, помощник воспитателя), самая смешная (клоун), самая общительная (учитель, журналист), самая серьёзная (атомщик, судья, юрист), самая умная (учёный, профессор), самая белая (врач), самая зубастая (стоматолог).

В таких играх дидактическая задача урока интегрируется с профориентационной.

На уроках русского языка по развитию речи дети знакомятся с такими профессиями, как редактор, корректор. Детям дается представление о том, кто такой редактор и корректор; объясняется значение слов редактировать (проверять, исправлять текст, подготавливая его к печати: приводить в соответствие заголовок текста и его главную мысль, правильность и точность выражения мысли, последовательность предложений в тексте) и корректировать (вносить поправки, исправлять описки, ошибки). Начиная со 2 класса,  дети учатся редактировать тексты, сначала чужие, а затем и свои, систематически используя памятки «Редактор» и «Корректор».

В 3 классе при изучении происхождения слов, дети знакомятся с наукой этимологией (наукой о происхождении слов), профессией ученого – этимолога.

Литературное чтение

Уже в период обучения грамоте идет работа по ознакомлению с различными профессиями. Например, при изучении звуков [п] [п`], стихотворение С. Михалкова «А что у вас?».

С первых уроков дети узнают о работе библиотекаря. Знакомство с этой профессией идёт через встречу со специалистом и знакомством с самой библиотекой.

При изучении литературного чтения УМК « Школа России» в течение всего курса младшие школьники знакомятся с многообразием профессий.

Из раздела устное народное творчество обучающиеся узнают о профессиях сельских жителей. На этих уроках помогает просмотр видеофильмов, презентаций, игры, связанные с профессиями этих людей. С целью ознакомления с трудом человека обучающиеся совершают виртуальные экскурсии на предприятия города и села. Предлагаются пословицы и поговорки, требующие развернутого высказывания - рассуждения: «Я согласен с пословицей… Ее я понимаю так… Пословицу можно употребить применимо к такой ситуации…». Этот элемент также позволяет подготовиться к успешному выполнению заданию № 15 ВПР по русскому языку.

Загадывание загадок, как один из жанров фольклора, также способствует ознакомлению школьников с профессиями. Дети сами могут составлять загадки о профессиях. Важна и энциклопедическая литература, из которой дети узнают о различных профессиях. В образовательных областях «Труд» и «Чтение художественной литературы» одним из основных методов развития является рассматривание иллюстраций в книгах и детских энциклопедиях. Поэтому необходимо чтение произведений сопровождать показом иллюстраций. Театрализованные игры по текстам литературных произведений, как один из методов литературного развития, также способствует ознакомлению школьников с трудом. Читая детям художественные произведения о труде, учитель решает сразу несколько важных обучающих и воспитательных задач: дети узнают о разных профессиях, у них появляется интерес к еще одной стороне деятельности взрослого человека, формируется отношение к ней, по крупицам складывается образ, к которому ребенок начинает стремиться, создавая себя. Правда, это может произойти лишь при условии, если учитель использует художественную литературу как средство решения педагогических задач, сам убежден в важности труда железнодорожников и наличии в личности качеств человека-труженика, является для детей примером в этом и умеет сочетать чтение художественных произведений с организацией собственной трудовой деятельности.

На уроках ОРКСЭ, изучая родословную дети так же рассказывают о профессии родителей.

Большую помощь учителю в профориентационной работе оказывают уроки технологии. Дети знакомятся с профессиями переплётчик, парикмахер, швея, закройщик, модельер. Данная учебная дисциплина базируется на уникальной психолого-педагогической основе - предметно-практической деятельности ребенка. Благодаря этому она обладает огромным развивающим потенциалом.

На уроках музыки и ИЗО знакомятся с профессиями искусства – скрипач, пианист, художник, скульптор, архитектор.

В структуру уроков начальной школы включаем профориентационные игровые формы работы, которые позволят разнообразить уроки и сделать их более эмоционально-насыщенными.

Важным звеном в системе профориентационной работы с обучающимися является взаимосвязь школы с родителями. Практика показывает, что родители обычно принимают активное участие в определении жизненных и профессиональных планов своих детей.

Таким образом, проводя работу по профориентации в младших классах, мы создаём условия для воспитания у школьников сознательного отношения к труду, чувства долга при выборе профессии, любви и уважения к труду и людям труда, бережного отношения к общественной собственности, к природным богатствам и окружающей среде.

Хотя  выбирать профессию учащимся начальной школы придется еще не скоро, но уже сейчас нужно готовиться к выбору профессии:

- собирать информацию о профессиях,

- наблюдать за трудом взрослых в жизни,

- пробовать себя в разных видах деятельности, что бы понять, что тебе больше всего нравится делать

- и, самое главное, учиться!

Ведь школа – это первый шаг в любую профессию.