Юферова Наталья Александровна
С1 Профориентационное сопровождение обучающихся начальных классов в урочной и внеурочной деятельности.
Школа должна стать решающим звеном процесса профессионального самоопределения обучающихся, оказать действенное влияние на целенаправленное формирование представлений о мире труда и профессий. Таким образом, ранняя профориентация младших школьников важна и необходима, согласно старатегии российского образования.
Подготовка школьников к обоснованному выбору профессии представляется одной из важных задач школьного обучения и воспитания и должна начинаться уже в начальной школе, но работа по профориентации должна быть построена так, чтобы ребятам было интересно. Чтобы ребёнок осознанно сделал выбор во взрослой жизни, его надо познакомить с максимальным количеством профессий. Проводимая в начальной школе профориентационная работа является основой, на которой, возможно, будет строиться вся последующая работа по профессиональному определению в средней школе. Профессиональная ориентация в школе – это система педагогического воздействия на обучающихся на уроках и во внеурочной работе для подготовки их к сознательному выбору профессии с учётом личных и общественных интересов. Решить эту задачу – помочь младшим школьникам правильно определить своё место в жизни. Выбор профессии – жизненно важный вопрос.
С2 Цель профориентации в начальной школе:
• расширение первоначальных представлений о роли труда в жизни людей
• расширение первоначальных представлений о мире профессий
• предоставление обучающимся возможности «примерить на себя» различные профессии в игровой ситуации.
С3 Формы профориентационной работы в начальной школе:
1. Организация профориентационной работы на уроках.
2. Организация внеурочной работы:
• беседы с детьми
• тематические классные часы
• конкурсы, проекты
• игры
• внеклассные занятия с учащимися
• экскурсии
• кружковая работа
• знакомство с профессиями родителей
С4 Младшие школьники хотят быть учителями и врачами, инженерами и полицейскими, продавцами и космонавтами, пограничниками и дворниками, почтальонами и летчиками... Учитель призван помочь сделать первый шаг в выборе профессии.
Работа по профориентации в начальной школе является пропедевтической. Первым этапом этой работы становится профориентационная информация в учебной деятельности. Цель этого этапа – развитие познавательных способностей на основе разных впечатлений о мире профессий.
С5 Так на уроках математики данная тематика осуществляется путем проведения коротких бесед о профессии, упоминаемой в условии задачи, а также показа роли и значения данного предмета в жизни и деятельности людей.
С6 На уроках русского языка младшие школьники используют такие слова, как слова: директор, врач, агроном, токарь, учитель, воспитатель, полицейский, водитель. Ученики работают с этими словами. Составляют предложения, объясняют смысл профессии, ее значимость для общества.
С7 Уроки технологии базируются на предметно-практической деятельности ребенка. Благодаря этому, обладают огромным развивающим потенциалом (такими как конструктивность, чувство стиля).
С8 Уроки окружающего мира вносят наибольший свой вклад в решение задач трудового воспитания и профориентации. К примеру, Проект «Моя семья». Дети рассказывают, кем работают их родители и чем важны эти профессии. Проект «Мой класс и моя школа» - рассказывается о профессии учителя. Проект «Кем я хочу стать?» В общих чертах упоминается о профессиях при изучении различных тем. К примеру «Как путешествует письмо?» - знакомство с работой почты и их профессиями. «Что такое погода?» - дети знакомятся с с профессией гидрометеоролога. «Живая природа осенью. Перелётные птицы.» - профессия орнитолога. «Что такое экономика?» - знакомство с профессией экономиста.
Это только малая часть того, с чем МЫ знакомим ребят в урочное время. Благодаря таким урокам, к концу четвертого класса ребята ДОСТАТОЧНО хорошо ориентируются в мире профессии.
Таким образом, для более эффективного воспитания в детях интереса к труду взрослых необходимо включать информацию о профессиях в процесс обучения. В структуру уроков начальной школы желательно включать профориентационные игры, которые позволят разнообразить уроки и сделать их более эмоциональнонасыщенными.
С9 Уроки знакомства с профессиями в рамках школьной программы занимают незначительную часть, поэтому профориентационная работа должна быть частью систематических и регулярных занятий во внеурочное время.
Здесь обучающиеся узнают о новых профессиях, пробуют себя в роли представителей различных специальностей, разыгрывают ролевые сценки, участвуют в конкурсах и проектах. Активное участие принимают родители, которые рассказывают о своих профессиях. Организация экскурсий, встречи с людьми разных профессий способствуют решению задач профориентационной работы в начальной школе.
С10 В помощь учителям и воспитателям существует сайт регионального центра содействия профессиональному самоопределению обучающихся Архангельской области «Профессиональная траектория» в котором можно найти 1. «дегустацию профессий на базе колледжей и техникумов для старшеклассников; 2. запись на экскурсии на предприятия, а так же онлайн экскурсии для школьников разных возрастов; 3. возможность пригласить сотрудника в школу на классные часы; 4. ознакомиться с конкурсами, атласом новых профессий, просмотреть методические пособия и разработки и т.д.
И в заключение: чем с большим количеством профессий будет знаком ребёнок, чем шире его представления о мире профессий, тем меньше ошибок он совершит в дальнейшем в процессе профессионального выбора.
46 487
514 
