Профориентация – с начальной школы

Профориентация – с начальной школы.

В связи с актуализацией вопросов развития профессионального образования в общеобразовательной школе необходимо определить роль и место в этом образовании начальной школы. Каждый ребенок генетически наделен определенными способностями, предрасположен к изучению каких-то предметов в большей степени. В дальнейшем эти дисциплины (науки) могут стать основой будущей профессии. Профориентация в общеобразовательной школе в настоящее время начинается лишь в старших классах. Ребенок не успевает сделать осознанный выбор, поскольку перечень предлагаемых профессий невелик, знания о них минимальны и даются отрывочно.

Скрытые резервы профориентации таятся в начальном звене обучения. Для того чтобы ребенок осознанно сделал выбор во взрослой жизни, его надо познакомить с максимальным количеством профессий, начиная с ближнего окружения, с профессий людей хорошо знакомых, чей труд дети наблюдают изо дня в день. Эта работа начинается уже в детском саду: воспитатель, нянечка, продавец, парикмахер и др. В процессе своего развития ребенок наполняет свое сознание разнообразными представлениями о мире профессий. Он пытается проиграть действия учителя, шофера, продавца, врача и других, основываясь на наблюдении за взрослыми.

В начальной школе, когда учебная деятельность становится ведущей, важно расширять представления учащихся о различных профессиях. Некоторые элементы профессиональной деятельности им еще трудно понять, но в каждой профессии есть область, которую можно представить на основе наглядных образов, конкретных ситуаций из жизни, историй, впечатлений работника. На этой стадии создается определенная наглядная основа, на которой базируется дальнейшее развитие профессионального самосознания. Именно поэтому очень важно создать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий, чтобы затем, на основе этого материала, ребенок мог анализировать профессиональную сферу более осмысленно и чувствовать себя более уверенно. Ясно, что выбор профессии не является для учащихся в начальной школе главной задачей, но в ходе целенаправленной и систематической профориентационной работы происходит расширение кругозора младших школьников о мире профессий.

Целью профориентационной работы в начальной школе является расширение знаний о мире профессий, формирование интереса к трудовой деятельности.

В процессе профориентационной работы решаются следующие задачи:

• расширение первоначальных представлений о роли труда в жизни людей, о мире профессий и представление возможности учащимся «примерять» на себя различные профессии через игровую деятельность;

• развитие мотивации к учебе и труду через систему активных методов познавательной и профориентационной игры;

• развитие творческих способностей детей в процессе знакомства с профессиями.

Бернард Шоу сказал: «Единственный путь к познанию – деятельность», поэтому необходимо в процессе деятельности знакомить учащихся с различными профессиями, что в будущем поможет им сделать правильный выбор. Нужно помнить, что профориентационная работа в начальной школе только тогда приведет к положительным результатам, когда будут соблюдаться следующие принципы:

• систематичность и преемственность - работа ведется с первого по четвертый класс;

• дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся в зависимости от возрастных особенностей учащихся;

• правильный выбор разнообразных приемов и методов, а также разнообразных форм профориентационной работы с учащимися и их родителями;

• связь профориентации с жизнью.

Итак, через какие виды деятельности реализовывается профориентационная работа в нашей начальной школе?

Каждый классный руководитель должен хорошо знать своих учеников и их возрастные особенности. Это поможет учителю правильно спланировать свою работу по профориентации с учащимися данного класса. Профориентационная работа в начальной школе предусмотрена учебной программой. Например, целью профориентационной работы с учащимися 1 класса является формирование умений и навыков общественного труда, знакомство и расширение знаний о некоторых видах профессий, воспитание уважительного отношения к людям труда, понимание значения труда в жизни людей.

Цель и задачи профориентационной работы с учащимися 4 класса уже включают продолжение расширения и углубления представлений о различных профессиях, обобщение и развитие представлений о труде, полученных в 1-3 классах, продолжение воспитания уважительного отношения к людям труда. Кроме того, на уроках русского языка при изучении словарных слов: футбол, космос, корабль, хоккей и др. (3 класс), почтальон, библиотека, ракета, компьютер и др. (4 класс) ученики тоже знакомятся с различными видами профессий.

Профориентационная работа продолжается и во время проведения кружковой работы.

Экскурсии, на наш взгляд, - самый эффективный вид профориентационной деятельности, который дает свои положительные результаты. Во время экскурсий учащиеся знакомятся с различными видами

профессий не только на словах, но и в практической деятельности, что, конечно, поможет ребятам лучше узнать все о профессии. В нашем городском поселке можно посетить многие предприятия и организации и познакомиться с разными видами профессий. Например, можно отправиться в банк для знакомства с профессиями бухгалтера, экономиста, кассира, программиста, управляющего. Даже в самом учреждении образования можно провести экскурсию в школьную мастерскую и узнать о профессии слесаря, столяра, токаря, шлифовщика.

Кроме экскурсий проводятся встречи с представителями разных профессий. Чтобы «оживить» эти встречи, можно заранее провести с ребятами подготовительную работу: подобрать загадки, составить кроссворды, синквейны по профессиям, с представителями которых ожидается встреча. А еще подготовиться к встрече ребятам помогут материалы профориентационного уголка. В нем находятся фотоматериалы, статьи, книги, занимательный материал о профессии, с которой ребята будут знакомиться при встрече.

Тематика классных и информационных часов по профориентации разнообразна. Это: «Профессии наших мам и пап», «Как путешествует письмо», «Как появилась одежда», «Я выбираю профессию», «Кто помогает нам отдыхать», «Труженики села» (ко Дню работника сельского хозяйства), «Учитель - звучит гордо» (ко Дню учителя). Любой профессиональный праздник может стать темой классного или информационного часа.

Ребята очень любят утренники, потому что вместе с ними в них принимают участие и их родители. Темы утренников разнообразны: «Все профессии важны», «Ярмарка профессий», «Мир профессий». Игры «Что? Где? Когда?», «Поле чудес», а также игровые упражнения: «Угадай профессию по жестам», «Выбери из карточек только те орудия труда, которые связаны с той или иной профессией», «Вспомни как можно больше слов на букву С, связанных с данной профессией» - разнообразят любое внеклассное мероприятие.

Каждый ученик считает себя лидером, победителем, поэтому ребята очень любят участвовать в викторинах: «Океан профессий», «Все о профессии», конкурсных программах: «Мир профессий», «Угадай профессию», «Умники и умницы».

Итак, можем сделать вывод: работа по профориентации в начальной школе должна быть планомерной и целенаправленной; при самоопределении учащихся необходимо использовать различные формы профориентационной работы.