Программа "Экономическая психология"

Краснодарский край Кавказский район город Кропоткин

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей № 45

города Кропоткин муниципального образования Кавказский район

УТВЕРЖДЕНО

решение педсовета протокол №

от 31 августа 2017 года

Председатель педсовета

________________Е. Ю. Евсегнеева

(подпись руководителя ОУ, Ф. И. О.)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По Экономической психологии___

Уровень образования (класс) основное общее образование (11 класс)

Количество часов 34 часа

Учитель Саранчина Юлия Викторвна_

Программа разработана на основе авторской программы базового курса «Экономическая психология» профессора А. А. Никитина, Пермь 2009 г.

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета.

ЛИЧНОСТНЫЕ

• готовность к равноправному сотрудничеству;

• умение критически оценивать личные достоинства и недостатки;

• способность использовать основные теории мотивации, лидерства и власти для решения управленческих задач;

• способность к анализу и проектированию межличностных, групповых и организационных коммуникаций;

• способность оценивать условия и последствия принимаемых организационно-управленческих решений;

• уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим;

• потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

• умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

• потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности;

• умение строить жизненные планы с учётом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий;

• готовность к профессиональному самоопределению;

• стремление к личностному и профессиональному саморазвитию.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные УУД

• формирование действий целеполагания, включая способность ставить новые учебные цели и задачи, планировать их реализацию, в том числе во внутреннем плане;

• осуществление выбора эффективных путей и средств достижения целей;

• контроль и оценка своих действий, как по результату, так и по способу действия;

• внесение соответствующих корректив в их выполнение;

• самостоятельный анализ условий достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

• умение самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

• принятие решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

• самостоятельная оценка правильности выполнения действия и умение вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

• основы прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса.

• способность самостоятельно формулировать цели, ставить конкретные

• задачи исследований в различных областях экономической психологии и решать их с помощью современных исследовательских методов с использованием новейшего отечественного и зарубежного опыта и с применением современной аппаратуры, оборудования, информационных технологий.

Познавательные УУД

• практическое освоение учащимися основ проектно-исследовательской деятельности;

• развитие стратегии смыслового чтения и работа с информацией;

• практическое освоение методов познания, используемых в различных областях знания и сферах культуры, регулярное обращение в учебном процессе к использованию общеучебных умений, знаково-символических средств, широкого спектра логических действий и операций.

• проведение наблюдения и эксперимента под руководством учителя;

• осуществление расширенного поиска информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

• создание и преобразование модели и схемы для решения задач;

• осуществление выбора наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

• умение давать определение понятиям, установление причинно-следственных связей;

• осуществление логической операции установления родовидовых отношений, ограничение понятия;

• осуществление сравнения, классификации, самостоятельный выбор основания и критерий для указанных логических операций;

• структурирование текстов, включение умения выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивание последовательности описываемых событий;

• работа с метафорами — понимание переносного смысла выражений, понимание и употребление оборотов речи, построенных на скрытом уподоблении, образном сближении слов.

• освоение закономерностями индивидуального и группового экономического поведения;

• практическое освоение методами диагностики особенностей экономического поведения;

• использовать знания о закономерностях индивидуального и группового

• поведения в процессе принятия экономических решений.

Коммуникативные УУД

• действия по организации и планированию учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умения работать в группе и приобретение опыта такой работы, практическое освоение морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества;

• учет разных мнений и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве;

• формулирование собственного мнения и позиции, аргументы и координация её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

• установление и сравнение разных точек зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

• умение аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;

• способность задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

• осуществление взаимного контроля и оказание в сотрудничестве необходимой взаимопомощи;

• адекватное использование речи для планирования и регуляции своей деятельности;

• организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, определение цели и функции участников, способов взаимодействия; планирование общих способов работы;

• осуществление контроля, коррекции, оценки действий партнёра, умение убеждать;

• работа в группе — установление рабочих отношений, эффективное сотрудничество; интеграция в группу сверстников и построение продуктивного взаимодействия со сверстниками и взрослыми;

• основы коммуникативной рефлексии;

• использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

ПРЕДМЕТНЫЕ

• изучить основные понятия и их взаимосвязь, предметное поле и основные методологические принципы экономической психологии;

• изучить современные теоретические модели, принятые в экономической психологии;

• выявить подходы к пониманию экономического поведения, социально – психологическую природу и специфику экономической деятельности на макро и микро уровнях,

• выявлять основные тенденции социально- психологического восприятия макроэкономических процессов;

• анализировать особенности экономического поведения индивидов и социальных групп;

• составлять социально- психологические рекомендации и консультировать по ведению деловых коммерческих переговоров;

• анализировать особенности потребительского и манитарного поведения;

• разрабатывать модели нематериального стимулирования сотрудников организации;

• предлагать методы повышения лояльности персонала организации

• сравнивать и сопоставлять на основе характеристики виды потребностей и мотивы деятельности;

• выделять в модельных и реальных ситуациях сущностные характеристики и основные виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в деятельности человека;

• характеризовать собственный социальный статус и социальные роли; объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «деятельность»;

• описывать взаимосвязи мотивов деятельности и цели деятельности;

• демонстрировать понимание особенностей и практическое владение способами коммуникативной, практической деятельности, используемыми в процессе познания человека и общества.

• выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами выполнения действий в деятельности;

• применять знания курса и социальный опыт для выражения и аргументации собственных суждений, касающихся многообразия видов деятельности в обществе;

• выполнять несложные познавательные и практические задания, основанные на ситуациях жизнедеятельности человека в разных сферах общества.

• иметь представления о профессионально значимых качествах личности и профессиональных способностях в профессиях;

• использовать накопленные знания, усвоенные способы познавательной, коммуникативной и практической деятельности для успешного взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей;

• использовать знания и умения для формирования способности к личному самоопределению в профессиональных и специальных способностях.

1. Содержание учебного предмета.

РАЗДЕЛ 1. Экономическая психология как наука (4 часа)

Предмет и объект экономической психологии. Истоки и становление экономической психологии. Экономическая психология как сфера человеческой деятельности.

Практическое занятие по теме: «Экономическая психология как

сфера человеческой деятельности»

РАЗДЕЛ 2 Психология личности (7 часов)

Общее представление о личности. Формирование и развитие личности. Эмоции и личность. Виды и роль эмоций в жизни человека. Мотивация и личность. Пирамида потребностей. Волевая регуляция поведения. Характер и темперамент.

Практические занятия по темам: «Навыки распознавания эмоций и чувств, жесты и наблюдательность», «Познаем себя».

РАЗДЕЛ 3 Психология экономического поведения (6 часов)

Понятие экономического поведения. Составляющие экономического поведения. Когнитивные компоненты экономического поведения. Аффективные компоненты экономического поведения. Мотивационно – волевые компоненты экономического поведения.

Практические занятия по темам: «Принятие экономического решения», «Выбор и расчет».

РАЗДЕЛ 4 Психология потребления (4 часа)

Потребитель в рыночной системе. Формы власти рынка над человеком. Факторы потребительского выбора. Личность и потребительский выбор.

Практическое занятие по теме: «Модели избирательного поведения потребителя».

РАЗДЕЛ 5 Психология бедности и богатства (3 часа)

Психологические причины бедности. Личностные характеристики бедности. Проблема психологии богатства.

Практическое занятие: «Проблема богатства и бедности».

РАЗДЕЛ 6 Психология денег (5 часов)

Деньги как мерило отношений между людьми и странами. Особенности отношения к деньгам у разных социальных групп. Влияние денег на формирование личности. Денежные типы личности. Проблема хранения и накопления денег.

Практическое занятие по теме: «Денежные типы личности»

РАЗДЕЛ 7 Психология предпринимательства (5 часов)

Существующие подходы к анализу проблемы предпринимательства Предприниматель и государство. Психологические предросылки предпринимательства. Этика и идеология предпринимательства. «Образ» предпринимателя. Предприниматель и менеджер.

Практическое занятие по теме: «Автопортрет и потрет

предпринимателя».

3.Тематическое планирование.