Программа факультатива "Профориентация"

ПРОГРАММА

ФАКУЛЬТАТИВА «ПРОФОРИЕНТАЦИЯ»

в 10 КЛАССЕ

на 2015-2016 учебный год

Пояснительная записка.

Профориентация - это "ориентирование" школьника (оптанта), тогда как профессиональное самоопределение больше соотносится с "самоориентированием" учащегося, выступающего в роли субъекта самоопределения (по Е. А. Климову). Сущность профессионального самоопределения - поиск и нахождение личностного смысла в выбираемой, осваиваемой и уже выполняемой трудовой деятельности, а также - нахождение смысла в самом процессе самоопределения ( по Н.С. Пряжникову).

Рыночные отношения кардинально меняют характер и цели труда: возрастает его интенсивность, усиливается напряженность, необходима подготовка компетентного специалиста, способного к функциональной адаптации в различных сферах деятельности, умеющего самостоятельно проектировать и реализовывать свои образовательные и профессиональные планы, саморазвиваться на протяжении всей жизни.

Сегодня профессиональной ориентации отводится новая роль – это необходимость создания условий для психолого-педагогической поддержки молодежи в ее профессиональном самоопределении, помощи в выявлении профессиональных интересов, склонностей, определения реальных возможностей в освоении той или иной профессии, успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

Среди выпускников школ из года в год популярностью пользуются только несколько десятков профессий из большого их числа (экономист, юрист, программист). В большинстве случаев молодой человек выбирает профессию не потому, что его привлекает содержание деятельности, а скорее выбирает определенный образ жизни, где профессия лишь средство для определенного престижа и популярности в обществе.

Сегодня профессиональной ориентации отводится новая роль – это необходимость создания условий для психолого-педагогической поддержки молодежи в ее профессиональном самоопределении, помощи в выявлении профессиональных интересов, склонностей, определения реальных возможностей в освоении той или иной профессии, успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда. В связи с этим существенно возрастает значение предпрофильной подготовки и профильного обучения, где профессиональная ориентация является одним из важных компонентов.
Реализация профильного обучения в образовательных учреждениях актуализирует проблему профессионального самоопределения старшеклассников, однако современное профильное обучение еще традиционно ориентировано на внутрисистемные образовательные задачи, предпрофильная подготовка имеет низкий профориентационный характер. В результате школьники оказываются слабо информированными в сложном мире профессий, и часто их выбор является необоснованным, неадекватным и случайным, а проектирование собственной профессиональной карьеры происходит под влиянием широкого спектра различных факторов:

• Будущая профессия, которая уже окончательно выбрана для себя

• Желание продолжить обучение в конкретном профессиональном учебном заведении

• Профессии родителей

• Художественная литература, кино- и видеофильмы, СМИ

• Школьные предметы, которыми бы хотелось углубленно заниматься

• Собственный практический опыт профессиональной работы

• Примеры и опыт друзей, знакомых

• Советы родителей или других родственников

• Рекомендации учителей

• Уверенность в своих способностях и профессионально важных качествах

• Профильное образование в 10-11-х классах

• Интуитивное принятие

• Все это неважно, так как всё определяет случай решений

• Выбор пока не сделан, возможно, будет сделан после окончания школы

• Престиж профессии в обществе

Подготовка к выбору профессии является неотъемлемой частью разностороннего развития личности, и ее следует рассматривать в единстве и взаимодействии с нравственным, трудовым, интеллектуальным, политическим, эстетическим и физическим совершенствованием личности, то есть со всей системой учебно-воспитательного процесса. Таким образом, профориентация является важным компонентом как в развитии каждого человека, так и в функционировании общества в целом.

Цели программы:

1. Сформировать готовность учащихся к обоснованному выбору профессии, карьеры, жизненного пути с учетом своих способностей, возможностей и полученных знаний по экономике, современной хозяйственной деятельности и о современном рынке труда.

2. Развить у учащихся способности к профессиональной адаптации в современных социально-экономических условиях.

Главной же целью профориентационного образования на всех ступенях обучения в школе мы видим формирование поколения, способного к профессиональному самоопределению в условиях рыночных отношений, когда познавательный интерес, понимание научных основ человеческого труда, а не мода становятся основой профессионального выбора.

Задачи программы.

1. Знакомство со спецификой профессиональной деятельности и новыми формами организации труда в условиях рыночных отношений и конкуренции кадров.

2. Знакомство с «азбукой» трудоустройства и основами трудового права.

3. Уточнение профессиональных планов и адекватный выбор социально-деловой карьеры с учётом конъюнктуры рынка труда и собственных профессиональных возможностей.

4. Приобретение практического опыта, соответствующего интересам, склонностям личности школьника и профилю дальнейшего обучения.

5. Формирование готовности выпускников школы к непрерывному образованию и труду с учетом потребностей нашего города, его развития и благополучия;

6. Развитие потребности в трудовой деятельности, самовоспитании, саморазвитии и самореализации.

7. Формирование положительного отношения к себе, уверенности в своих силах применительно к реализации себя в будущей профессии.

8. Формирование навыков коммуникативной и управленческой деятельности в процессе коллективной работы.

9. Развитие самостоятельности, ответственности, мобильности в принятии решений.

Факультатив «Профориентация» рассчитан на 33 часа

(по 1 часу в неделю).

Тематическое планирование