Программа и КТП по русскому языку (10 класс)

СЛЕДСТВЕННЫЙ КОМИТЕТ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «КАДЕТСКИЙ КОРПУС СЛЕДСТВЕННОГО КОМИТЕТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИМЕНИ АЛЕКСАНДРА НЕВСКОГО»

109462, г. Москва, ул. Маршала Чуйкова, дом 26 корп.1 тел./факс:(495)734-79-60; email:[email protected]

УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора

по учебной работе

_______/В.И.Ковригина/

«27» мая 2017 г.

СОГЛАСОВАНО

Начальник учебно-

методического отдела

___ /Г.Е. Штырёв/
«26» мая 2017 г.

Рабочая программа

по русскому языку

для 10 - 11 классов

учителя русского языка и литературы Архиповой Ирины Святославовны

Рассмотрено на заседании

методического объединения гуманитарного цикла

Протокол № 06 от «25» мая 2017 г.

Москва 2017 г.

1. Планируемые результаты изучения учебного предмета …………………………………….……….3-4

2. Содержание учебного предмета ……………………………………………………………….……….5-11

3. Тематический план………………………………………………………………………………………12-13

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностными результатами освоения программы по русскому языку являются:

Личностными результатами освоения выпускниками средней (полной) школы программы базового уровня по русскому языку являются: понимание русского языка как одной из величайших духовных и национально-культурных ценностей народа;

воспитание любви к русскому языку, гордости за него; осознание потребности сохранять чистоту и поддерживать нормы литературного языка;

расширение словарного запаса; овладение лексической и грамматической синонимией для успешного и эффективного речевого общения в разных коммуникативных ситуациях;

способность к продуцированию текстов разных жанров;

стремление к постоянному совершенствованию собственной речи, развитие эстетического вкуса.

Метапредметными результатами освоения программы по русскому языку являются:

владение всеми видами речевой деятельности:чтение и аудирование:

умение извлекать информацию из разных источников, пользоваться словарями разных типов, справочной литературой;

способность преобразовать полученную в процессе чтения информацию;

адекватное понимание темы текста, соотношения текста и подтекста, определение коммуникативной установки и основной мысли прочитанного речевого произведения;

говорение и письмо:

умение создавать тексты (устные и письменные) разных жанров с учетом их целевой установки, предполагаемого адресата и характера общения;

умение свертывать и преобразовывать прослушанный или прочитанный текст (план, аннотация, конспект и т.д.);

владение нормами правильной письменной речи; умение оценивать как свою, так и чужую речь, редактировать текст и исправлять в нем грамматические, стилистические и речевые ошибки;

умение выступать с докладами и рефератами, участвовать в дискуссиях и обсуждениях различных тем;

использование полученных знаний, умений и навыков на занятиях по другим предметам (истории, литературе, обществоведению и др.), а также в повседневном общении.  

Предметными результатами освоения программы являются: расширение представлений о роли русского языка в современном мире, его основных функциях, взаимосвязи языка и культуры, языка и общества;

углубление знаний об основных уровнях и единицах языка, о социальной стратификации языка (литературный язык, диалекты, просторечие, жаргоны);

закрепление базовых понятий современной лингвистики: язык и речь, функциональный стиль, функционально-смысловые типы речи (описание, повествование, рассуждение), текст и его признаки, основные единицы языка, языковая норма;

овладение орфоэпическими, лексическими, словообразовательными, грамматическими, орфографическими и пунктуационными нормами русского литературного языка и использование их в речевой практике; систематизация орфографических и пунктуационных правил;

овладение основными стилистическими ресурсами русского языка и углубление представлений о выразительных возможностях фонетических, лексических и грамматических средств;

умение проводить различные виды языкового анализа (фонетический, лексический, морфемный и словообразовательный анализ слова, морфологический анализ разных частей речи, синтаксический анализ словосочетания, простого и сложного предложений, анализ текста);

осознание эстетической функции языка; понимание роли языковых средств разных уровней в создании образной системы художественного текста.

1. Содержание учебного предмета

СОДЕРЖАНИЕ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ

Раздел 1. Речь и речевое общение

1. Речевое общение как форма взаимодействия людей в процессе их познавательно-трудовой деятельности. Виды речевого общения: официальное и неофициальное, публичное и непубличное. Речевая ситуация и ее компоненты.

2. Функциональные стили (научный, официально-деловой, публицистический), разговорная речь и язык художественной литературы как разновидности современного русского языка.

3. Научный стиль, сферы его использования, назначение. Признаки научного стиля. Разновидности научного стиля. Основные жанры научного стиля: доклад, статья, сообщение, аннотация, рецензия, реферат, тезисы, конспект, беседа, дискуссия. Совершенствование культуры учебно-научного общения в устной и письменной форме.

4. Официально-деловой стиль, сферы его использования, назначение. Признаки официально-делового стиля. Основные жанры официально-делового стиля: заявление, доверенность, расписка, резюме, деловое письмо, объявление. Форма и структура делового документа. Совершенствование культуры официально-делового общения в устной и письменной форме.

5. Публицистический стиль, сферы его использования, назначение. Признаки публицистического стиля. Основные жанры публицистического стиля.

6. Овладение культурой публичной речи. Публичное выступление: выбор темы, определение цели, поиск материала. Композиция публичного выступления. Выбор языковых средств оформления публичного выступления с учетом его цели, особенностей адресата, ситуации и сферы общения.

Раздел 2. Речевая деятельность

1. Разговорная речь, сферы ее использования, назначение. Признаки разговорной речи. Невербальные средства общения. Совершенствование культуры разговорной речи.

2. Особенности речевого этикета в официально-деловой, научной и публицистической сферах общения.

3. Основные особенности устной и письменной речи. Развитие умений монологической и диалогической речи в разных сферах общения.

4. Совершенствование культуры восприятия устной монологической и диалогической речи (аудирование).

Раздел 3. Текст

1. Культура работы с текстами разных типов, стилей и жанров ( чтение и информационная переработка).

2. Использование различных видов чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста: просмотровое, ознакомительное, изучающее, ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.

3. Информационная переработка текстов различных функциональных стилей и жанров.

4. Овладение речевой культурой использования технических средств коммуникации (телефон, компьютер, электронная почта и др.).

Раздел 4. Функциональные разновидности языка

1. Язык художественной литературы и его отличия от других разновидностей современного русского языка.

2. Основные признаки художественной речи: образность, широкое использование изобразительно-выразительных средств, а также языковых средств других функциональных разновидностей языка.

СОДЕРЖАНИЕ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ ЯЗЫКОВОЙ И ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ (ЯЗЫКОВЕДЧЕСКОЙ) КОМПЕТЕНЦИЙ

Раздел 5. Общие сведения о языке

5.1

1. Русский язык в современном мире. Русский язык в Российской Федерации. Русский язык в кругу языков народов России. Влияние русского языка на становление и развитие других языков России.*

2. Формы существования русского национального языка (литературный язык, просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон, арго).

3. Литературный язык и язык художественной литературы.
   Понятие о системе языка, его единицах и уровнях, взаимосвязях и отношениях единиц разных уровней языка. Текст и его место в системе языка и речи.

4. Культура речи. Понятие о коммуникативной целесообразности, уместности, точности, ясности, чистоте, логичности, последовательности, образности, выразительности речи. Основные аспекты культуры речи: нормативный, коммуникативный и этический.

5. Языковая норма и ее основные особенности. Основные виды языковых норм: орфоэпические, лексические, стилистические и грамматические (морфологические и синтаксические) нормы русского литературного языка.

Раздел 6. Орфоэпия и лексика

6.1

1. Орфоэпические (произносительные и акцентологические) нормы.

2. Роль орфоэпии в устном общении.

3. Основные нормы современного литературного произношения: произношение безударных гласных звуков, некоторых согласных, сочетаний согласных.

4. Произношение некоторых грамматических форм.

5. Особенности произношения иноязычных слов, а также русских имен и отчеств. Нормы ударения в современном русском языке. Допустимые варианты произношения и

6. ударения.
   Лексические нормы.

7. Употребление слова в строгом соответствии с его лексическим значением – важное условие

8. речевого общения.

9. Выбор из синонимического ряда нужного слова с учетом его значения и стилистических свойств.

Раздел 7. Грамматика и синтаксис

1. Грамматические нормы.

2. Нормативное употребление форм слова.

3. Нормативное построение словосочетаний по типу согласования, управления.

4. Правильное употребление предлогов в составе словосочетаний.

5. Правильное построение предложений. Нормативное согласование сказуемого с подлежащим.

6. Правильное построение предложений с обособленными членами, придаточными частями.

7. Синонимия грамматических форм и их стилистические и смысловые возможности.
   
   

Раздел 8. Орфография 1

Разделы русской орфографии и основные принципы написания:

1. правописание морфем;

2. слитные, дефисные и раздельные написания;

3. употребление прописных и строчных букв;

4. правила переноса слов;

5. правила графического сокращения слов.

Раздел 9 .Пунктуация

Пунктуационные нормы. Принципы русской пунктуации.

Разделы русской пунктуации и система правил, включенных в каждый из них:

1. знаки препинания в конце предложений;

2. знаки препинания внутри простого предложения;

3. знаки препинания между частями сложного предложения;

4. знаки препинания при передаче чужой речи;

5. знаки препинания в связном тексте.

9.2

1.Абзац как пунктуационный знак, передающий смысловое членение текста.

2.Нормативные словари современного русского языка и справочники: орфоэпический словарь, толковый словарь, словарь грамматических трудностей, орфографический словарь и справочники по русскому правописанию.

3.Соблюдение норм литературного языка в речевой практике. Осуществление выбора наиболее точных языковых средств в соответствии со сферами и ситуациями речевого общения.

4.Оценивание устных и письменных высказываний/текстов с точки зрения языкового оформления, уместности, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач.

5.Использование нормативных словарей русского языка.

6.Применение орфографических и пунктуационных норм при создании и воспроизведении текстов делового, научного и публицистического стилей.

7.Лингвистический анализ текстов различных функциональных разновидностей языка.

СОДЕРЖАНИЕ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРОВЕДЧЕСКОЙ (ЯЗЫКОВЕДЧЕСКОЙ) КОМПЕТЕНЦИИ

Раздел 10. Язык и культура

1. Взаимосвязь языка и культуры. Лексика, обозначающая предметы и явления традиционного русского быта; историзмы; фольклорная лексика и фразеология; русские имена. Русские пословицы и поговорки.

2. Отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов. Лексика, заимствованная русским языком из других языков, особенности ее освоения.

3. Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных культур.

10 класс

Введение. О русском языке (3 часа)

Содержание учебного материала 10 класс

Слово о русском языке. Русский язык как государственный язык Российской Федерации и как язык межнационального общения народов России. Международное значение русского языка. Писатели и учѐные о богатстве и выразительности русского языка. Литературный язык и диалекты. Основные функциональные стили.

Лексика. Фразеология. Лексикография (1 час)

Понятие о лексике, фразеологии, лексикографии. Слово и его значение (номинативное и эмоционально окрашенное). Лексическое богатство русского языка. Основные пути обогащения словарного состава: словообразование, изменение значения слов, заимствования. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слова. Использование переносного значения слова в поэтических тропах: метонимии, эпитете, гиперболе, олицетворении, сравнении. Омонимы и другие разновидности омонимии. Их употребление. Паронимы, синонимы, антонимы и их употребление в речи. Происхождение лексики современного русского языка (исконно-русские и заимствованные слова). Общеупотребительная лексика и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления (диалектизмы, жаргонизмы, профессионализмы, термины). Устаревшие слова (архаизмы, историзмы) и неологизмы. Фольклорная лексика. Русские пословицы и поговорки.

Понятие о фразеологической единице. Источники фразеологии. Употребление фразеологизмов. Лексикография. Виды лингвистических словарей.
Орфоэпия (1 час)
Морфемика. Словообразование. Орфография (8 часов)

Понятие морфемы. Состав слова. Корневые и аффиксальные морфемы. Основа слова. Морфемный разбор.

Словообразование и формообразование. Основные способы словообразования. Наблюдения за использованием словообразовательных средств в изобразительных целях. Словообразовательные словари. Словообразовательный разбор.

Принципы русской орфографии. Понятие об орфографии. Основные принципы русской орфографии. Правописание проверяемых, непроверяемых и чередующихся гласных в корне слова. Употребление гласных после шипящих и Ц. Правописание проверяемых, непроизносимых и двойных согласных в корне слова. Правописание гласных и согласных в приставках. Правописание гласных И и Ы после приставок. Правописание Ъ и Ь. Употребление строчных и прописных букв. Основные правила графического сокращения слов. Правила переноса.

Морфология и орфография (19 часов)

Имя существительное

Имя существительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды, род, число, падеж и склонение имѐн существительных. Несклоняемые имена существительные. Морфологический разбор. Правописание падежных окончаний. Правописание гласных в суффиксах имѐн существительных. Правописание сложных имѐн существительных.

Имя прилагательное

Имя прилагательное как часть речи. Лексико-грамматические разряды. Степень сравнения. Полная и краткая формы. Переход имѐн прилагательных из одного разряда в другой. Морфологический разбор. Правописание окончаний. Правописание суффиксов имѐн прилагательных. Правописание Н и НН в суффиксах имѐн прилагательных. Правописание сложных имѐн прилагательных.

Имя числительное Имя числительное как часть речи. Морфологический разбор. Склонение имѐн числительных. Правописание и употребление числительных.

Местоимение

Местоимение как часть речи. Разряды местоимений. Морфологический разбор. Правописание местоимений.

Глагол и его формы

Глагол как часть речи. Инфинитив, вид, переходность-непереходность, возвратность, наклонение, время, спряжение. Морфологический разбор. Причастие и деепричастие как глагольные формы. Действительные и страдательные причастия. Образование причастий. Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных.

Наречие, слова категории состояния

Наречие как часть речи. Морфологический разбор. Слитное, раздельное и дефисное написание наречий. Слова категории состояния. Морфологический разбор.

Служебные части речи

Понятие служебных частей речи, их отличие от знаменательных частей речи. Предлог как служебная часть речи. Производные и непроизводные предлоги. Правописание предлогов. Союз. Основные группы союзов, их правописание. Частицы, их разряды. Частицы НЕ и НИ, их значение и употребление, слитное и раздельное написание с различными частями речи. Междометия и звукоподражательные слова.

11 класс
Синтаксис и пунктуация

Синтаксис как раздел науки о языке и его связь с другими разделами языкознания. Основные единицы синтаксиса. Виды и средства синтаксической связи. Назначение знаков препинания. Принципы русской пунктуации. Интонация и пунктуация.

Словосочетание (1 ч.)

Основные виды словосочетаний. Связь слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание.

Предложение (7 ч.)

Понятие о предложении. Предложение - основная единица синтаксиса. Предложение как речевое высказывание, средство выражения мысли. Структурные, семантические, коммуникативные интонационные признаки предложения.

Строение предложения. Виды предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске. Основные виды простого предложения по строению. Порядок слов в предложении. Инверсия. Логическое ударение. Синонимия разных типов простого предложения.

Главные члены предложения, способы их выражения. Тире между подлежащим и сказуемым. Второстепенные члены предложения.
Тире в неполном предложении (соединительное, интонационное)

Осложнѐнное предложение (10 ч.)

Предложения с однородными членами. Союзы при однородных членах. Средства связи однородных членов предложения. Интонационные и пунктуационные особенности предложения с однородными членами. Однородные и неоднородные определения. Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания при них.

Предложения с обособленными членами.

Обособление согласованных распространѐнных и нераспространѐнных определений. Выделительные знаки препинания. Обособленные определения, выраженные причастным оборотом. Обособленные определения с обстоятельственным оттенком, обособление согласованных и несогласованных определений и приложений.

Обособление дополнений и обстоятельств. Уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения.

Предложения с обращениями, междометиями, вводными словами и вводными предложениями. Группы вводных слов по значению. Особенности употребления вводных слов, предложений, вставных конструкций. Обращение и способы его выражения. Утвердительные, отрицательные вопросительно-восклицательные слова-предложения

Сложные бессоюзные предложения (1 ч.)

Сложное предложение как единица синтаксиса. Смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного предложения. Значения сложных бессоюзных предложений, их грамматические признаки. Знаки препинания в сложных бессоюзных предложениях.

Союзные сложные предложения (6 ч.)

Типы сложных предложений. ССП, его грамматические признаки, строение.

Знаки препинания в ССП с общим второстепенным членом. Однородные члены предложения, соединѐнные союзом И, сложносочинѐнное предложение. Союзы и значения сложносочинѐнных предложений. Знаки препинания в сложносочинѐнных предложениях.

Сложноподчинѐнные предложения. Строение сложноподчинѐнных предложений. Подчинительные союзы и союзные слова. Виды придаточных предложений. Место придаточных изъяснительных. Синтаксические и пунктуационные нормы. Синонимия простых и сложных предложений. Знаки препинания в сложноподчинѐнных предложениях.

Сложноподчинѐнные предложения с несколькими придаточными. Значения, способы и последовательность присоединения нескольких придаточных к главному. Знаки препинания в СПП с несколькими придаточными.

Сложные предложения с различными видами связи (1 ч.)

Структурные особенности сложного предложения с различными видами связи. Употребление союзной и бессоюзной связи в сложных предложениях.

Способы передачи чужой речи (3 ч.)

Предложения с прямой речью. Диалоги. Предложения с косвенной речью. Цитаты. Способы цитирования. Пунктуация в предложениях с чужой речью. Сочетание знаков препинания. Факультативные знаки препинания. Авторская пунктуация.

Развитие речи учащихся (5 ч.)

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения русского языка ученик должен

знать/понимать:

связь языка и истории, культуры русского и других народов;

смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного

языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения

уметь осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки, передачи, систематизации информации, создания

баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

выбирать выразительные средства языка и знаковые системы (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.)

аудирование и чтение:использовать основные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др. в зависимости от коммуникативной задачи);

извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, словарей, энциклопедий, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях, Интернет-ресурсов и др. баз данных;

говорение и письмо: создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных

проблем;

использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

самостоятельно организовывать учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения

цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и

мировой культуры;

развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в

различных областях человеческой деятельности;

увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к

самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и

межкультурному общению, сотрудничеству;

самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства

1. Тематический план 10 класс

СЛЕДСТВЕННЫЙ КОМИТЕТ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «КАДЕТСКИЙ КОРПУС СЛЕДСТВЕННОГО КОМИТЕТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИМЕНИ АЛЕКСАНДРА НЕВСКОГО»

109462, г. Москва, ул. Маршала Чуйкова, дом 26 корп.1 тел./факс:(495)734-79-60; email:[email protected]

УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора

по учебной работе

___________/В.И.Ковригина/

«27» мая 2017 г.

СОГЛАСОВАНО

Начальник учебно-методического отдела

________ /Г.Е. Штырёв/
«26» мая 2017 г.

Календарно-тематическое планирование

по русскому языку

на 2017-2018 учебный год

для 10 класса

Рассмотрено на заседании

методического объединения гуманитарного цикла

Протокол № 06 от «25» мая 2017 г.

Москва 2017 г.

Приложение 8

Класс: 10

Учитель русского языка и литературы: Архипова Ирина Святославовна

Количество часов: 68

В неделю: 2

Календарно-тематическое планирование разработано на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобразования России от 05.03.2004, No 1089;

«Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования». Рабочей программы Цветкова Г.В. Русский язык. 10-11 классы. Рабочие программы по учебнику Грекова В.Ф., Крючкова С.Е., Чешко Л.А. - Волгоград: Учитель, 2012

Предметная линия учебников Грекова В.Ф., Крючкова С.Е., Чешко Л.А. - Волгоград: Учитель, 2012 10-11 классы:

Учебника «Русский язык»: учебник для 10 -11 кл. общеобразоват. учреждений / Грекова В. Ф., Крючкова С. Е., Чешко Л. А.,|

Календарно-тематическое планирование