Программа исследовательской работы
Программа исследовательской работы
Воспитателя группы продленного дня Подкорытовой Е.А.
Тема исследования: «Развитие нравственных качеств через использование игр».
1.Основания для проведения исследования:
1) Наше общество нуждается в подготовке широко образованных, высоконравс-венных людей, обладающих не только знаниями, но и прекрасными чертами личности.
2) В современном мире маленький человек живет и развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как по-зитивного, так и негативного характера, которые ежедневно обрушиваются на неокрепший интеллект и чувства ребенка, на еще только формирующуюся сферу нравственности.
3) Вооружение нравственными знаниями важно и потому, что они не только ин-формируют младшего школьника о нормах поведения, утверждаемых в совре-менном обществе, но и дают представления о последствиях нарушения норм или последствиях данного поступка для окружающих людей.
2.Сроки исполнения:
2008-2013гг.
3. База исследования:
Изучение психолого-педагогической литературы.
4. Актуальность темы:
Нравственное воспитание является важнейшей стороной формирования и развития личности ребенка и предполагает становление его отношений к родителям, окружающим, к коллективу, обществу, Родине, отношений к труду, своим обязанностям и к самому себе.
5. Объекты исследования:
Учащиеся 1-4 классов.
6. Предмет исследования:
Игра – как средство формирования нравственных ценностей.
7. Цели исследования:
Рассмотреть эффективность игр в воспитании нравственных ценностей у детей
младшего школьного возраста.
8. Задачи исследования:
а) на основе изучения научной литературы определить понятие «нравствен-
ных ценностей» и рассмотреть особенности их воспитания у детей младше-
го школьного возраста;
б) изучить возможности игр в формировании нравственных ценностей;
в) изучить представления детей о ценностных нравственных качествах;
г) проанализировать содержание игр и доказать из значение в формировании
нравственных ценностей.
9. Гипотеза:
Формирование нравственных ценностей у детей младшего школьного возрас-
та будет осуществляться эффективнее, если:
- Включать игры в целостный педагогический процесс;
- Игры включают в себя проявление нравственных ценностей: доброты, отзывчивости, сочувствия, сопереживания, смелости, честности;
- Разработаны критерии, показатели, позволяющие отслеживать динамику развития нравственной воспитанности младших школьников и результативность нравственного воспитания младших школьников.
10. Методы исследования:
1. Изучение психолого-педагогической и методической литературы по
проблеме исследования;
2. Наблюдение за деятельностью школьников во время учебной и игровой
деятельности, беседа, анкетирование;
3. Опытно-экспериментальная работа, направленная на нравственное воспи-
тание младших школьников.
11. Этапы исследования:
1) 2008- 2010г. Подготовительный (изучение педагогической литературы,
отбор материала для проведения диагностики);
2) 2010-2011г. Исследовательский (анализ состояния нравственной воспитан-
ности в группе, выявление проблемы);
3)2012-2013г. Разработка и реализация программы развития нравственных
качеств и изучения нравственной воспитанности школьников.
12. Вид отчетности:
а) открытые мероприятия;
б) сообщение по теме на заседаниях МО;
в) обобщение опыта на районном семинаре.
Показателем результативности моей работы является положительная динамика
формирования нравственных качеств. Чувства детей стали более рациональны-
ми, подчинились мышлению, дети усвоили этические нормы доброты, справед-
ливости, дружелюбия, честности, щедрости и соотносят с ними свои поступки.
441
115 182 
