Программа кружка Юный исследователь

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №4» городского округа г.Стерлитамак

Рассмотрено Согласовано «Утверждаю»

На заседании МС ________Е.А. Бильда ______Р.Р. Зиннатуллина

МАОУ «СОШ №4» зам.директора по УВР директор МАОУ «СОШ№4»

Протокол № __от___________2014г введено в действие

приказ ______от____2017

__________Т.В. Григорьева

Председатель МС

Программа внеурочной деятельности

«Юный исследователь»

Срок реализации 1 год

Количество часов:

в неделю – 1 час

всего за год – 34

возраст 12-13 лет

Составитель: учитель химии

Лысенкова Э.Н.

Стерлитамак

2017

Пояснительная записка

Сегодня, согласно новым требованиям стандарта, перед школой стоит задача по формированию у учащихся навыков научной творческой деятельности. Применение исследовательского метода в обучении является эффективным средством развития способности к самостоятельности и творчеству. Исследовательская работа способствует более глубокому и прочному усвоению знаний по учебным предметам, вырабатывает умения и навыки самостоятельной работы учащихся, формирует умения применять теоретические знания в решении конкретных практических задач, развивает личностные качества ученика, влияет па выбор будущей профессии учеников.

Основной целью данного курса является формирование у учащихся знаний, умений, навыков научно-исследовательской работы.

Для достижения цели данного курса решаются следующие задачи:

• формирование первоначального представления об исследовательской деятельности;

• формирование базовых понятий и представлений о научно-исследовательской работе старшеклассников;

• привитие первоначальных навыков исследовательской деятельности;

• социально-профессиональное самоопределение школьников, содействие саморазвитию;

• формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающей действительности.

Программа курса рассчитана на 34 часа.

Проектно-исследовательская деятельность позволяет решить ту или иную проблему в результате самостоятельных действий учащихся в процессе обучения и вне его, с обязательной презентацией результатов.

Цели проектно-исследовательской деятельности:

• развивать у учащихся исследовательские умения;

• обеспечить механизм развития критического мышления ребенка, умения искать пути решения поставленной задачи;

• способствовать повышению личной ответственности, уверенности в себе у каждого учащегося;

• развивать у учащихся командный дух, коммуникабельность и умение сотрудничать.

Теоретические основы проектно-исследовательской деятельности:

• образовательный процесс строится не в логике учебного предмета, а в логике деятельности, имеющей личностный смысл для ученика;

• комплексный подход к разработке учебных проектов способствует сбалансированному развитию основных физиологических и психических функций ученика;

• глубокое, осознанное освоение базовых знаний обеспечивается за счет универсального их использования в разных ситуациях;

• развитие творческого потенциала учащихся.

Содержание курса

1.Введение. Термины и понятия, используемые в курсе (1 час)

Цели и задачи, план работы кружка.

Химическая лаборатория и правила работы в ней. Оборудование лаборатории. Техника безопасности при работе в лаборатории

Что такое исследования? Общие направления исследований. Виды исследований. Знания, умения, навыки, необходимые в исследовательском поиске.

2.. Методы научно-исследовательской работы (3 часа)

Постановка проблемы исследования, выбор темы исследования. Формулировка цели исследования, определение задач. Формулировка исходной гипотезы. Метод эксперимента. Метод анализа и синтеза. Метод анкетирования. Метод наблюдения. Метод математического моделирования. Метод физического (технического) моделирования. Метод мысленного эксперимента. Творчество как метод исследования.

3. Организация и проведение исследований (1 час)

Порядок действий при проведении научно-исследовательской работы.

4. Формы представления результатов научно-исследовательской работа (2 часа)

Учебно-научный доклад. Реферат. Отчёт по исследовательской работе. Статья.

5. Практическая работа по отработке элементарных навыков исследования (15 часов)

Урок-диспут по выбору темы исследования. Урок - групповая игра по выработке умения формулировать цель и задачи исследования. Урок-беседа по выбору метода исследования. Формирование замысла и подготовка к проведению экспериментального исследования. Непосредственное проведение эксперимента. Работа с литературой. Виды рационального чтения специальной литературы. Составление реферата

6. Работа над собственными исследованиями (12 часов)

Анализ фактов, событий и т.п.; выявление и перечисление признаков явлений, событий, процессов, предметов, веществ и т.д., относящихся к выбранной теме; группировка признаков на основе их общности и сходства. Представление об исследовании. Объект исследования. Проведение исследования. Анализ результатов. Составление выводов. Отчет по научно-исследовательской работе.

Календарно-тематическое планирование

Планируемые результаты:

По окончании изучения данного курса учащиеся будут

знать:

1. Терминологию научно-исследовательской работы.

2. Этапы НИР. Порядок проведения научного исследования.

3. Методы проведения исследований.

4. Правила работы с источниками научной и публицистической литературы.

5. Правила и виды отчётности о научно-исследовательской работе

уметь:

Анализировать содержания учебного материала.

Выделить актуальную проблему будущего исследования.

Выбрать актуальную, нетривиальную тему для исследовательской работы.

Сформировать цель и задачи исследования.

Спланировать проведение эксперимента.

Организовать работу по проведению эксперимента

Провести наблюдения. Скорректировать эксперимент

Сделать анализ результатов исследования

Сформировать выводы по результатам проведённого эксперимента.

Оформить результаты научно-исследовательской работы в виде отчёта, доклада, статьи или реферата.

Представить результаты исследовательской работы на рецензирование, на научно-практическую конференцию школьников.

Список литературы.

1. Голуб Г. Б., Перелыгина Е.А., Чуракова О.В. Основы проектной деятельности. Издательский дом "Федоров" изд-во "Учебная литература", 2007

2. Данилова. А,Г. Как организовать и. провести урок-исследование . Химия в школе. 1999. №7.

3. Иодко Л.Г., Емельянова Е.О.Волков А.В. Учим учиться рассуждать. Химия в школе 2000. №6.

4. Маркачев А.Е., Боровских Т.А., Чернобельская Г.М. Учебно-исследовательские проекты по химии. Библиотечка "Первого сентября", № 27

5. Маркачев А.Е., Боровских Т.А., Чернобельская Г.М. Методика ученического эксперимента в учебных проектах. Библиотечка "Первого сентября", № 28

6. Русецкий В.Ф. О работе над текстом выступления рассуждения. Химия в школе 2000. №6.

7. Хуторский А.В. Развитие одаренности школьников: Методика продуктивного обучения: Пособие для учителя. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000