Пояснительная записка.
Занятия "Хореографией" оказывают положительное влияние на организм детей: профилактика заболеваний сердечно-сосудистой системы; улучшение осанки, силы, гибкости, выносливости; приобретение жизненно-необходимых двигательных умений и навыков; улучшение телосложения; выработка привычки заниматься физическими упражнениями на всю жизнь; развитие двигательной памяти.
Детская хореография способствует развитию у детей музыкального восприятия, эмоциональности и образности, совершенствованию мелодического и гармонического слуха, музыкальной памяти, чувства ритма, культуры движений, умению творчески воплощать музыкально-двигательный образ.
В хореографии сливаются воедино слуховое (ритмическое) и зрительное впечатления, естественными и выразительными движениями передаётся эмоциональное состояние человека. Движения под музыку можно рассматривать как важнейшее средство развития телесного опыта ребенка и, следовательно, развития его личности в целом, в этом и поможет хореография.
Для детей дошкольного возраста разработана система занятий по музыкально- ритмическому движению (детская ритмика, вобравшая в себя лучшее из отечественного и зарубежного опыта в этой области. В концепции отечественной системы занятий по ритмике для детей дошкольного возраста музыке отводится ведущая роль, а движение рассматривается как проявление эмоций, связанных с музыкальным образом, как средство усвоения музыкальных закономерностей.
Хореография – это начало, база, толчок для будущей физической формы ребенка, для будущего стиля и ритма его жизни. Это очень важно – как ваш ребенок будет двигаться по жизни и на сколько будет здоров. Не стоит этим пренебрегать.
1.Укрепление здоровья: формирование правильной осанки, развитие опорно–двигательного аппарата, профилактика плоскостопия, совершенствование органов дыхания, кровообращения, сердечно – сосудистой и нервной систем организма;
2.Совершенствование психомоторных способностей дошкольников: развивать мышечную силу, гибкость, выносливость, скоростно – силовые качества, координационные способности; содействовать развитию чувства ритма, музыкального слуха, памяти, внимания, умения согласовывать движения с музыкой, развивать ручную умелость и мелкую моторику;
3.Развитие творческих и созидательных способностей: развивать мышление, воображение, находчивость и познавательную активность, расширять кругозор, формировать навыки самостоятельного выражения движений под музыку, воспитывать умение эмоционального выражения движений под музыку, воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи.
- соответствие возрастным показателям уровня физического развития.
Программа рассчитана на 1год обучения: для детей подготовительной к школе группы (6-7лет). Занятие проводится раз в неделю.
Форма обучения – групповые и индивидуальные занятия. Отбор детей проводится в соответствии с желанием и индивидуальными особенностями детей.
1. Вводная - в нее входит поклон, маршировка, разминка. (3-5 минут)
2. Основная - она делится на тренировочную (изучение нового материала, повторение, закрепление пройденного) и танцевальную (разучивание танцевальных движений, комбинаций, композиций) ( 15-20минут)
3. Заключительная – музыкальные игры, вспомогательные и корригирующие упражнения, поклон. (5 минут)
Количество воспитанников в кружке – от 6 до 10 чел.
| № | Тема занятия | Содержание занятия | Колич часов |
| М/с | Сентябрь |
|
| 1 | Давайте познакомимся! | Знакомство с детьми. Что такое танец? Основные правила поведение в танцевальном зале, правила техники безопасности.
Постановка корпуса, рук. ног и головы. Положение рук на талии. | 1 |
| 2 | Азбука танца | Положение рук на талии, позиции ног и рук: 1-я свободная, 2-я, 3-я свободная. | 1 |
| 3 | Упражнения на развитие музыкально-ритмических навыков. | Разновидности танцевальной ходьбы и бега, поскоки с ноги на ногу. | 1 |
| 4 | Упражнение с предметами | Ходьба с высоким подниманием бедра, с различным положением рук Танцевальный шаг с носка, переменный шаг, шаг на носок одновременно с различными положениями рук. | 1 |
| М/с | Октябрь |
|
| 1 | Азбука танца | Ходьба вдоль стен с четкими поворотами в углах зала. Танцевальные шаги с носка. Приставной хороводный шаг. Ходьба по разметкам. Построения в цепочку, в круг. | 1 |
| 2 | Упражнения на развитие музыкально-ритмических навыков. | Упражнения для пластики рук. Поскоки с ноги на ногу, притопы. Прыжки с выбрасыванием ноги вперед. | 1 |
| 3 | Танцевальные элементы и композиции. | Под музыку исполняют движения ладонями: «хлопки», «удары» образуя при этом круг, линию, стойка в паре. Дети образуют круг и делают движения «Встреча», по парам делают движение «Ворота». | 1 |
| 4 | Постановка танца- этюда: «Олени». | Разучивание положение рук, ног, головы и корпуса, основные движение. | 1 |
| М/с | Ноябрь |
|
| 1 | Знакомство с новогодними танцами: «Льдинки», «Подснежники», «Цветочная поляна». | Разучивание положение рук, ног, головы и корпуса, основные движения.
| 1 |
| 2 | Упражнение для развития чувства ритма « Бубен на двоих», «Чудесные ложки». | Притопы по одному удару ногой, по 2, 3, 4. Хлопки руками и вместе с предметами. | 1 |
| 3 | Упражнение на ориентирование в пространстве «Рисунок танца» | Построение круга из шеренги и обратно. «Круг», шахматный порядок, «птичка», «колонна» и обратно. | 1 |
| 4 | «Танцуем все!» | Подготовка танца к концерту. | 1 |
| М/с | Декабрь |
|
| 1 | Коллективно – порядковые упражнения: «Зеркало». | Разминка в круг. Упражнения для пластики рук. Партнеры стоят напротив друг друга и выполняют упражнения. Прыжки с выбрасыванием ноги вперед. Движения рук, ног, головы. | 1 |
| 2 | Танцевальные движения с воображаемым предметом: «Мячики», «Достаем яблоки», | Прыжки на ногах, на одной ноге. Пружинка-легкое с приседанием, приставной шаг с выставлением ноги вперед, кружение по парам и шаг цепочкой. Импровизация: «Мы мячи» с различным положением рук, «Чайник» | 1 |
| 3 | Музыкальные ролевые игры: «Пойдем в гости» | Дети подражают разных птиц и зверей. | 1 |
| 4 | Изучения северного сюжетного танца «Радость тундры».
| Знакомство с танцем: основные положение рук, ног, головы, корпуса северного танца.
| 1 |
|
| Январь |
|
| 1 | Основные движения | Положение в паре; «ковырялочка», притопы, горловое пение. Изучение основных прыжков и танцевальных шагов. Танцевальные движения с продвижением из «круга» в «птичку», из «колонны» в шахматный порядок и из линии в «круг». | 1 |
| 2 | Упражнения на расслабления мышц. | Прыжки вокруг себя, с продвижением вперед, назад. Прыжки с переменой ног. Подскоки. | 1 |
| 3 | Постановка танца «Радость тундры» | Перевязка танцевальных движений с рисунком танца. | 1 |
| 4 | «Танцуем все!» | Подготовка танца к концерту. Работа над техникой исполнения танца.. | 1 |
| М/с | Февраль |
|
| 1 | Коллективно – порядковые упражнения: «Узоры». | Поклоны якутского танца. Поднимание ноги на носок, одновременно вытягиваем руки вверх, вперед, в сторону, вниз, под мышку и над головой в умеренном и быстром темпе. | 1 |
| 2 | Постановка эстрадного танца: «Стиляги» | Основные элементы танца | 1 |
| 3 | Пространственные упражнения. | Бодрый шаг, обыкновенный шаг, спокойный, пружинящий, мягкий шаг. Прыжки: подпрыгивания на двух ногах с продвижением по кругу. | 1 |
| 4 | Упражнения для развития чувства ритма с предметами: «Флажки» | Упражнения для мышц рук, туловища, шеи. | 1 |
| М/с | Март |
|
| 1 | Упражнение с музыкальными инструментами | Погремушка, барабан, бубен, колокольчик. | 1 |
| 2 | Элементы русского хоровода. | Основные положение рук, ног, головы, корпуса. Выпады,выстукивание, хлопки. | 1 |
| 3 | Музыкальные игры: | «Зайди в домик» | 1 |
| 4 | Изучение элементов русского танца. | Разучивание выученных движений с рисунком танца. | 1 |
| М/с | Апрель |
|
| 1 | Коллективно-порядковые упражнения: «Часики», «Мячики» | Разминка с мячами. Упражнение с мячами. | 1 |
| 2 | Танцевальные элементы: | «Змейка», «чак-чак», «чек», «рука в руке», галоп, па балансе, па шаги, па польки. | 1 |
| 3 | Музыкальные игры: «Займи домик» | Образные игры. Перестроение из круга в «птичку» и обратно.
| 1 |
| 4
| Азбука танца. | Положение рук в паре, перегибы корпуса вперед и в сторону | 1 |
| М/с | Май |
|
| 1 | Коллективно-порядковые упражнения: | Повороты в стороны, наклоны в сторону, вперед и назад. Подъем и опускание рук, плеч, поднимание и опускание руки вместе. | 1 |
| 2 | Танцевальные элементы с предметами: « Платочки», «Хозяюшки» | Шаг с ударом, кружение. Прыжки на ногах. Пружинка-легкое приседание, приставной шаг, кружение и шаг цепочкой, прямой галоп, пружинка, подскоки, | 1 |
| 3 | Музыкальные игры: «Ловушка» | Перестроение из круга в шахматный порядок и обратно. Перестроение из круга в диагональ. | 1 |
| 4 | Концерт танцевального кружка: «До встречи!» | Отчетный концерт. Выступление. | 1 |
1. Кульпевич С. В.. Иванченко В.Н.. Педагогика новой времени «Дополнительное образование детей дошкольного возраста» Методическая служба. Издательство «Учитель» - 2005;
2. Конорова Ф.В. Хореографическая работа с дошкольниками - Л., Просвещение, 1999;
3.Ткаченко Т.С.. Детский танец – М., 1990;
5 671
10 582 
